Личностно-оринтированный подход в изучении краеведения на уроках математики и во внеурочной деятельности

Ростовская область Чертковский район слобода Анно-Ребриковская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Анно-Ребриковская средняя общеобразовательная школа

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор МБОУ Анно-Ребриковская СОШ

Приказ от 29.08.2014г №167

_______________ В.Н.Хорунжий

по кружковой работе

основное общее образование

6-7 классы

35 часов

Учитель первой квалификационной категории Данильченко Наталья Николаевна

Программа разработана на основе Программы вариативного курса. Математика и краеведение. 5 класс. Н.Ф.Мерзляковой Ростов-на –Дону, издательство Ростовского областного ИПК и ПРО,2009.

Пояснительная записка

Жура-жура-журавель!

Облетел он сто земель.

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая:

Лучше нет родного края!

П.Воронько

ВВЕДЕНИЕ

Краеведческая работа является традиционным и эффективным средством обучения и воспитания детей и подростков. Еще в начале 19 века в России широкое распространение получило использование краеведческих наблюдений для воспитания патриотизма и нравственности.

Любовь к Отчизне начинается с любви к малой родине, с того, что дорого каждому человеку с самого детства. Изучение истории родного края способствует развитию бережного отношения к природному и культурному наследию, позволяет расширить и углубить представление ребят об окружающем мире, пробуждает их интерес и познавательную активность. Краеведение объединяет образовательную и воспитательную деятельность учащихся, позволяет освоить практические навыки использования различных учебных дисциплин в изучении родного края, совмещать поисково-исследовательскую работу с экскурсиями. Огромную роль в воспитании патриотических чувств играют уроки истории, литературы, русского языка. Как показывает практика, и уроки математики являются благодатной почвой для изучения истории России. Уроки математики способствуют более глубокому усвоению исторических дат, фактов, если решаются математические задачи на определенную историческую тему.

Краеведческая деятельность обучающихся относится к видам деятельности, интенсивно развивающим в ее участниках такие качества, как ответственность, самостоятельность, уважение прав человека, интерес к окружающему миру, к своей стране, привязанность к родному краю, его истории, природе, людям.

Образовательный процесс, построенный на интеграции истории, литературы, математики создает условия для освоения школьниками различных способов использования справочной литературы, формирования более целостных представлений о природе динамично развивающейся и изменяющейся окружающего мира, способствует воспитанию у подрастающего поколения любви к Родине.

Данная программа кружка дополняет содержание вариативной части программы базового курса математики основной школы. Она составлена с учетом обязательного минимума содержания школьного математического образования и требований к уровню подготовки выпускников, установленному государственным образовательным стандартом РФ 2004 года.

Все задачи разбиты по темам курса «Математика 6-7». Задачи рассчитаны на учащихся с разным уровнем математической подготовки. Некоторые задачи можно использовать в устном счете. Многообразие заданий позволяет применять дифференцированный подход в обучении, разнообразить индивидуальную работу с обучающимися.

Программа кружка имеет прикладной характер – она является вспомогательной в курсе изучения краеведения на уроках природоведения, истории и географии, и призвана усилить интерес к истории родного края посредством погружения в мир чисел и фактов.

Данная рабочая программа составлена на 35 часов в 2014-2015 учебном году, рассчитана на обучающихся 5- 6 классов., так как именно в этом возрасте пытливый ум ребенка впитывает информацию с поразительной скоростью и точностью, формируется стойкий интерес к дальнейшему изучению алгебры, геометрии, физики.

Данная программа призвана пробудить у учащихся стремление к серьезной исследовательской работе по краеведению, и предполагается поиск краеведческого материала для составления задач самими обучающимися.

В основе реализации программы находятся следующие принципы:

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, их психического и физического развития:

• Ориентация на потребности общества, социума;

• Дополнение образовательной программы по математике с учетом изменяющихся условий и требований к уровню образованности и воспитанности личности , ее адаптации современной социокультурной среде.

Целью работы кружка является формирование логического мышления и математической культуры, повышение интереса к нестандартным упражнениям, задачам, ситуациям, воспитание патриотизма и любви к малой родине.

Задачи :

• Учить анализировать, обобщать, находить оптимальные варианты решения задач;

• Развивать творческие способности детей, самостоятельность поиска нужной информации;

• Ввести детей и подростков в духовную атмосферу родной культуры;

• Развивать ключевые личностные компетенции.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В ходе реализации программы кружка обучающиеся должны:

• Усвоить различные приемы решения текстовых задач по действиям или путем составления уравнений;

• Овладеть различными приемами и способами работы с дополнительной и справочной литературой;

• Ознакомиться с бытом и укладом жизни на Дону в XIX-XX веках;

• Обогатить опыт эмоционально-ценностного отношения к родному краю.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

Условием реализации программы является использование дидактического материала, представленного Н.Ф.Мерзляковой Программа вариативного курса. Математика и краеведение. 5 класс. Ростов-на –Дону, издательство Ростовского областного ИПК и ПРО,2009. Этот материал носит интегративный характер и интересен школьникам. К решению некоторых задач необходимо привлечь всех членов семьи, чтобы узнать о прошлом. Многократное повторение алгоритмов решения математических задач с разными сюжетами будет способствовать развитию устойчивых математических навыков. Основным результатом должно стать участие в исследовательской работе по изучению родного края.

СОДЕРЖАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ кружка «ЭВРИКА» для 5-6 классов

Литература:

1. АндриановВ.И. Донские памятники (Текст):учебно-методическое пособие/ В.И.Адрианов, А.Г. Терещенко.-Ростов н/Дону.: Ростовское книжное издательство,1968.-142с.

2. Зайдинер В.И. Край родной. 75 лет Зерноградскому району: Учебно-методическое пособи В.И.Зайдинер,С.А. Ковынева.-Ростов н/Дону.:Терра,1999.-434с.

3. Зайдинер В.И. Страницы студенческих лет: Учебно-методическое пособи В.И.Зайдинер.- Ростов н/Дону.:Терра,1969.-114с.

4. Зайдинер В.И. Во имя победы: Учебно-методическое пособи В.И.Зайдинер,С.А. Ковынева.-Ростов н/Дону.:Терра,1999.-434с.

5. Зайдинер В.И. Зерноград и зерноградцы: Учебно-методическое пособи В.И.Зайдинер,С.А. Ковынева.-Ростов н/Дону.:Терра,1996.-68с.

6. Зайдинер В.И. Родина малая-Большая Таловая: Учебно-методическое пособи В.И.Зайдинер,С.А. Ковынева.-Ростов н/Дону.:Терра,2002.-350с.

7. Кузнецова В.И. История донского края: Учебно-методическое пособие/В.И. Кузнецова.-Ростов н/Д.:Ростовское книжное издательство,1971.-342с.

8. Миненков Н.А.Донское казачество на заре своей истории: Учебно-методическое пособие/Н.А. Миненков.-Ростов н/Д.: Тип.РВВКИУРВ,1992.-166с.

9. Нагорный Б.А. География Ростовской области: Учебно-методическое пособие/ Б.А. Нагорный .- Ростов н/Д.:Ростовское книжное издательство,1985.-96с.

10. Швецов С.К.На высоком берегу донском: Учебно-методическое пособие/ С.К.Швецов .- Ростов н/Д.:Ростовское книжное издательство,1982.-254с.

Список кружка «Эврика»