Личностно-профессиональное развитие педагогов

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГОВ

Личностно-профессиональное развитие – это количественное, качественное изменение психологических характеристик личности, связанных с выполнением ею различных действий в процессе профессиональной деятельности.

Личностное и профессиональное развитие педагога неразрывно связано. Акмеологическая конкретизация принципа развития предполагает опору на следующие положения (А.А. Деркач):

- понимание развития как совершенствования, движения к зрелости, к оптимальному высшему уровню;

- признание субъективного характера развития;

- осуществление развития (и его анализ) через противоречия, разрешаемые субъектом;

- принцип развития в акмеологии учитывает индивидуальный характер развития;

- развитие рассматривается как динамика жизненного пути и деятельности в жизненном пути и профессии;

- акмеология учитывает состояние потенциального и актуального в развитии личности - нацелена на выявление ее скрытых, нереализованных возможностей;

- акмеология не сопоставляет последовательно стадии, а влияет на личную стадию в сопоставлении с идеалом, с перспективой.

Образовательные программы развития профессиональной компетентности педагогов носят личностно-развивающий характер и направлены на:

- расширение знаний, умений, навыков, связанных с возрастной, педагогической, социальной и дифференциальной психологией;

- создание адекватного образа «Я - педагог»;

- повышение уверенности педагогов в своих возможностях;

- формирование индивидуального стиля педагогической деятельности, способности осуществлять внутренний контроль в эмоционально-значимых ситуациях;

- овладение навыками самодиагностики и умением определять эмоционально-ценностное отношение к педагогической профессии;

- овладение навыками коммуникативной культуры и психопедагогической техникой.

- развитие умения жить и ориентироваться в меняющемся социуме;

- повышение психологической устойчивости в восприятии и оценке личных и социальных проблем.

Профессиональная литература.

Изучение работ отечественных и зарубежных авторов позволяет отслеживать новые тенденции в методике преподавания. Чтение литературы в смежных областях позволяет получать информацию, так необходимую для пополнения знаний, например в сфере новых информационных технологий, культурологии и истории, экономики и политологии. Кроме получения знаний из других областей, такая литература помогает понять сложные аспекты в своей специальности. Взгляд со стороны, не обремененный профессиональными стереотипами, позволяет посмотреть на проблему под другим углом зрения, найти параллели при поиске решения определенной задачи. Очень часто в этих книгах можно найти ответы на конкретные вопросы, например, какими методическими приемами воспользоваться для облегчения понимания материала или как повысить мотивацию обучающихся.

Профессиональное общение.

Для специалиста в области коммуникации очень тяжело находиться в состоянии информационного голода. На помощь приходят профессиональные ассоциации, деятельность которых направлена на поддержание контактов между специалистами из разных регионов. Сейчас в нашей стране проводится множество локальных и международных конференций, организуемых ассоциациями. Широкая география конференций позволяет преподавателям принимать в них участие, что необычайно полезно даже в роли слушателя — за короткий срок можно узнать много нового, ознакомиться с разнообразием идей, понаблюдать за ходом дискуссий. Кроме того, устанавливаются новые профессиональные контакты.

Курсы повышения квалификации, семинары, презентации.

В стране активно работают организации, одним из направлений деятельности которых является проведение методических мероприятий для преподавателей.

Кроме государственных институтов повышения квалификации, многие университеты имеют факультеты или отделения дополнительного образования.

Тренинги для преподавателей активно проводят негосударственные учебные центры.

Качества: 1. Профессионализм в области преподаваемого предмета.

Учитель досконально знает предмет, это помогает ему уверенно чувствовать себя на уроке. А уверенность в себе – так же одно из важнейших качеств педагога. Наука не стоит на месте, поэтому учитель должен быть в курсе всех новостей, касающихся его предмета, а так же овладевать новыми техническими средствами.

2. Самообладание, контроль своего настроения и эмоций.

Все личные проблемы учителя должны оставаться за пределами кабинета. Так же учителю пригодятся умение управлять своей мимикой, жестами, голосом, пользуясь этим для более глубокого воздействия на сознание учеников. Важно знать меру и быть убедительным, но не переигрывать. Это мастерство, которое оттачивается годами.

3. Творческое развитие.

Профессионально  личностное развитие педагога подразумевает обязательное развитие творческого потенциала учителя. Ведь каждый урок  это творческий процесс, в котором учитель делится частью своей души.

4. Искренняя любовь к детям.

И одно из самых главных условий профессионально-личностного развития педагога, желание их понимать и помогать им становиться настоящими людьми.