Лекция для родителей "Семейное воспитание"

Лекция для родителей

"Семейное воспитание"

Подготовил(а):

Рябунина Лариса Васильевна

воспитатель МБДОУ

Дубровский д/сад №2

«Ромашка»

2017г.

Особенности семейного воспитания.

• Семья для ребенка - это место его рождения и становления. Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном потенциале родителей - продолжает получать не только азы, но и саму культуру всю свою жизнь. Семья - это определенный морально-психологический климат, это школа отношений с людьми. Именно в семье склады­ваются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном от­ношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.

Задачи семьи и семейного воспитания:

• 1) создать максимальные условия для роста и развития ребенка;
• 2) обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка;
• 3) передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;
• 4) научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;
• 5) воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я».

Принципы семейного воспитания:

• 1) гуманность и милосердие к растущему человеку;
• 2) вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных членов;
• 3) открытость и доверительность отношений с детьми;
• 4) оптимистичность взаимоотношений в семье;
• 5) последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного);
• 6) оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на вопросы.

1.Кумир семьи.

• Наверное, любой из нас не прочь хоть для кого-то стать кумиром, пускай на миг... и, говоря об этом типе воспитания, невольно кажется — ребенку повезло: он обожаем, он действительно любим, любим не просто, а без предела.
• Им восторгаются, над ним дрожат, все в доме буквально молятся на него, предупреждая каждое желание. Любая прихоть ребенка — закон. Во всех поступках его мама с папой находят лишь незаурядность, и даже шалости «кумира» неповторимы. Ежесекундно, ежеминутно, родители в нем открывают новые «таланты», любуясь ими и демонстрируя нередко эти мнимые способности знакомым, родственникам и друзьям. Такой ребенок, твердо веря в свою исключительность, растет капризным, своевольным эгоистом, лишь потребляя и не желая отдавать взамен.
• Опережая своих сверстников в запросах, «кумир» семьи нередко отстает от них в элементарных навыках развития: он не способен сам умыться и одеться, родители освобождают ребенка от всех обязанностей . И это скажется впоследствии, когда настанет трудовая жизнь

2 Гиперопека.

• Уже само название «гиперопека» подчеркивает сущность метода, свидетельствуя о «сверхопеке» ребенка. Такой ребенок лишен самостоятельности и не стремится к ней. Ведь то, что он отличен от других, ему внушили уже с самого рождения, и он прекрасно знает, что неповторим. Ребенок привык повиноваться и следовать советам взрослых, которые продумали всю жизнь его до малейших мелочей «разработали», её маршрут, невольно превращаясь в диктаторов. Они, не сознавая этого, из самых благих побуждений диктуют каждый шаг ребёнку и контролируют его во всём, наверно, даже в мыслях. Под «пресс - контролем» их ребенок теряет индивидуальность, напоминая робота. Он твердо знает: это надо сделать так, а это — так... Ребенок загружен до предела. Он хочет оправдать надежды. И чтобы он их оправдал, его оберегают не только от превратностей судьбы, но и от дуновения любого ветерка. А раз оберегают, значит, он и вправду большая ценность. Он в самом деле неповторим... и, веря в это, ребенок возносит свою персону, день ото дня лишь погружаясь в оранжерейный климат своей семьи:
• Гиперопека лишает творческого начала. Жизнь по подсказкам — существование. Такие дети уже став взрослыми, могут пополнить ряды неудачников, им очень трудно жить в коллективе.

3. « Гипоопека»

• Другая крайность наших воспитательных воз­действий. Ребёнок предоставлен сам себе. Он ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым. Родители лишь временами вспоминают, что он есть, и уделяют ему минимум внимания. А он способен хоть за капельку внимания на все. Такой ребенок не каждый день накормлен и не всегда как надо по сезону может быть одет. Он с малолетства вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям, о которых заботятся родители. Его потребности во­обще никто не хочет удовлетворить. Ему не покупают книжки и игрушки. Всё это отражается на психике ребенка, и он со време­нем вдруг начинает ощущать себя неполноценным. И этот комплекс, комплекс собственной неполноценности ребенка, пре­следует его потом всю жизнь.

4. «Ежовые рукавицы».

• Когда ребенка держат в ежовых рукавицах, он обычно подневольное, бесправное и безголосое существо. Ему диктуют; ему приказывают, на нем срываются и разряжаются. Ему внушают лишь подчинение. Чуть что не так — ремень, угрозы и избиёния. Страх заставляет его смириться, страх правит действиями и поступками. Такой рёбенок, не зная ласки и тепла беспрекословно подчиняясь, ожесточается, черствеет и вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, довольно часто с бурными реакциями протеста.

5. Воспитание по типу повышенной моральной ответственности.

• Еще один неправильный тип воспитания, когда на плечи ребенка родителями возлагается огромная ответственность, обычно непосильная для возраста ребенка. Свои не оправдавшиеся чаяния, надежды взрослые мечтают реализовать в детях. И малыши должны учить английский, играть на скрипке, писать, читать, едва родившись, чтоб оправдать тщеславие родителей. Такие дети часто обращаются к врачам по поводу неврозов.

6. Воспитание «в культе болезни».

• Такой тип воспитания обычно встречается тогда, когда ребенок болеет достаточно серьезным хроническим заболеванием или когда родители, боясь, что ребенок, заболеет, трясутся в ужасе над ним, предупреждая все его желания, а он, воспринимая всякую болезнь как свою привилегию. Такой ребенок  хочет, чтобы в доме потворствовали всем его желаниям, дрожали бы над ним. Он хорошо усвоил все свои права, не думая, что есть еще обязанности. Такой ребенок — маленький тиранчик. Он добивается всего, пусть даже иногда для этого придется притвориться, придумать новую болезнь. Он ждет сочувствия и сострадания. Такие дети, вырастая, часто с трудом могут приспособиться к действительности. Они, лелея лишь  самих себя и не привыкнув ничем жертвовать, нередко выбирают путь приспособленцев или подхалимов. Их участь — участь слабовольных и изнеженных людей.

Внутрисемейные психологические факторы

•     Принимать активное участие в жизни семьи;     Всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;    Интересоваться проблемами ребенка;     Не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;    Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;    Уважать право ребенка на собственное мнение.

Родители! 

• И пока в доме детский смех, от игрушек некуда деться,

Вы на свете счастливее всех,

Берегите, пожалуйста детство!