Әлемнің ақпартық бейнесi

Әлемнің ақпарттық бейнесі

Оқушылардың көңіл күйін көтеру үшін тренинг

Балалар, әрбір елде адамдар әртүрлі амандасады. Қазір сендер орындарынан тұрып, көршілерімен қарама –қарсы тұрып, бір – бірлерімен амандасындар. Мысалы, Қазақтар – қол алысады;

Итальяндықтар – құшақтасады;

Бразилиялықтар – иықтарынан қағады; Зембібабалықтар – арқасын тигізеді;

Макидондықтар – шынтақтасады;

Никарагуалықтар - иықпен амандасады; Австралиялықтар – 1 рет шапалақ қағады, 2 рет секіреді, 3 рет жанбастарымен бір - бірлерін итереді қалады.

Ақпарат қасиеттері

• Ақпарат қасиеттері

Ақпараттың негізгі қасиеттеріне тоқталайық.

Ақпарат толықтығы . Ақпараттың толықтығы - шешім қабылдауға қажетті ақпарат мөлшерін анықтайтын сипаттама. Ақпараттың толық болмауы көптеген қателіктерге жол береді, қосымша әдістерді қолдануды қажет етеді. Ақпарат көп мөлшерде берілсе, қосымша сұрыптау арқылы қажетті ақпаратты бөліп алу керек. Сондықтан, ақпараттың толық болмауы немесе шамадан тыс көп болуы ақпарат алуға кедергі келтіреді.

Ақпарат ақиқаттығы. Ақпараттың ақиқаттығы қабылданған ақпараттың нақты жағдайға сәйкестігін анықтайды. Т i ркелген кез-келген сигналға әрқашан әртүрлі дәрежедегі бөтен сигналдар (ақпараттық шуыл) қосылып кетед i. Ақпараттық шуыл дәрежес i жоғарыласа, ақпараттың шындыққа сәйкест i г i төмендейд i. Мұндай жағдайда әртүрлі ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді мұқият оқу, күмәнді мәліметтерді тексеру және салыстыру қажет.

Ақпарат құндылығы. Ақпараттың құндылығы - оның адамның көздеген қызметінің алуан түрлі саласында пайдалануға жарамдылық қасиеті.

Ақпарат тұтастығы.  Ақпарат тұтастығы - ЭЕМ құралдарының кездейсоқ немесе әдей бұзылуы кезінде ақпараттың өзгермеуін қамтамасыз ету қабілеті.

Ақпараттың адекваттығы. Ақпараттың адекваттығы дегеніміз ақпараттың негізінде құрылған бейненің нақты объектінің, құбылыстың объективт i қалып-күй i не сәйкестік дәрежесі. Адекватты емес ақпарат толық емес немесе шындыққа сәйкес емес деректерд i немесе әд i стерд i пайдалану нег i з i нде пайда болады.

Ақпараттың өзектілігі. Ақпараттың өзектілігі оның уақыт ағымына сәйкестігін анықтайды. Шындыққа сәйкес, адекватты, бірақ ескірген және керексіз ақпарат өзекті (актуальды) емес ақпаратқа айналады. Мысалы, осы аптаға арналған телебағдарлама келесі аптада өзекті емес ақпарат.

Ақпараттың түсініктілігі. Ақпарат пайдаланушыға түсінікті тілде жазылуы керек. Мысалы, ағылшын тілінде сөйлейтін орта үшін қытай тіліндегі ақпаратты түсіну қиын.

Компьютерлік

сауаттылық

Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуда басшылыққа алынады:

Функционалдық сауаттылық – тұлғаның мектепте алған білімі, білігі мен дағдысын адамзат қызметінің әртүрлі саласында, сонымен бірге тұлға аралық қатынастар мен әлеуметтік байланыстарда кездесетін тіршілік міндеттерін жан-жақты шеше білу қабілеті ретінде түсіндіріледі.

• «Әлеуметтік- экономикалық жаңғырту- Қазақстан дамуының басты бағыты» Қазақстан халқына Жолдауы., 2012 жылғы 27 қаңтар;
• ҚР білім беруді дамытудың 2011-202 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;
• Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012-2016 жылдарға арналған ұлттық іс- қимыл жоспары;
• Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясында ( www.nao.kz ) мұғалімдерге әдістемелік құралдар әзірленген;
• PISA, TIMSS, PIRLS халықаралық салыстырмалы зерттеулерге қатысу.
• Бастауыш мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру әдістемесі Әдістемелік құрал

Мұндағы басшылыққа алынатын сапалар

• белсенділік
• шығармашылық тұрғыда ойлау
• шешім қабылдай алу
• өз кәсібін дұрыс таңдай алу
• өмір бойы білім алуға дайын тұруы болып табылады.

ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҚ МАЗМҰНЫ

Функционалдық

сауаттылыққа

кіреді

оқу мен жазудағы

жаратылыс ғылымдарындағы сауаттылық

математикалық сауаттылық

компьютерлік сауаттылық

құқықтық сауаттылық

денсаулық мәселесіндегі

сауаттылық қалыптасады

Өмірлік дағдылар

Жалпы сипаттағы іс-әрекет дағдылары мен білімдік құзіреттіліктер

Ойлау

дағдыларының

(интеллектуалдық ептілігінің негізінде)

Компьютерлік сауаттылық оқушыда әлемнің информациялық бейнесі ретінде, оқушының шығармашылық қабілетін, білімін, икемділік және дағды жиынтығын қалыптастыра отырып, болашақта қызметтің қай саласында жұмыс істеу керек туралы сұрақтарға қазіргі заманғы қоғам дамуындағы информациялық технологиялар және компьютерлік техникаларды меңгеру арқылы толық шешім таба алады.

Мектеп оқушыларының ақпараттық-комуникациялық құзыреттілігін компьютер техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электронды оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді.

Қазіргі кездегі информатика пәнін оқытудың әдістерінің күн сайын жаңарып отыруына қарамастан бастауыш сыныптарда информатика курсын оқытудың мақсатын төмендегідей түрде сараптауға болады:

• компьютерлік сауат ашудың бастау негізі;
• ойды логикалық түрде дамыту;
• алгоритмдік білімді жетілдіру мен мақсатты шешудегі жүйелілік;

Информатика жеке пән ретінде ғана емес, басқа негізгі пәндерді қолдаушы пән ретінде жүргені тиімді.

Мультимедиялық және он-лайн сабақтар

Электронды оқулық

Интерактивті

тақта

Ақпараттық технологияның

бірі

Компьютерлік

желі

интернет

Индивидуалды жұмыс жүргізе алуға көмек береді

Әрбір баланың көңілін аударады

Электронды оқу құралы

Бұрын алған білімдерін тез еске түсіруіне көмектеседі

Дидактикалық мәліметтермен қамтамассызданады

Ақпараттық мәдениетті қалыптастырады

Берілген сөзден жаңа сөздер құрастыру қажет.

Ақпаратты біз әртүрлі нысандардан аламыз, мысалы:

Кітап оқығанда

Теледидар көргенде

Затпен жанасқанда

Музейлерге барып суреттерді көргенде

Асты ішіп жегенде

Әуен тындағанда

Есеп

Бала әдебиеттен берілген төртшумақ өлеңді жаттауы керек. Ол өлеңді бір рет оқып, есіне сақтауға тырысады. Осылайша, ол өлеңді қатесіз айтқанша қайталайды. Баланың әрекетін алгоритм түрінде көрсетейік.

1 . Кітапты алады.

2. Өлеңді оқиды.

3.Өлеңді бірнеше рет оқиды.

4.Өлеңді қатесіз айтқанша

қайталайды.

5.Өлеңді жаттап алады.

Сызықтық алгоритм – іс-әрекеттердің тізбектей орындалуын сипаттайтын алгоритмдер.

«Аққала» алгоритмі

• Қардан үлкен шар жасап, оны жерге қою.
• Біріншіден кіші екінші шарды жасап, оны бірінші шардың үстіне қою.
• Екіншіден кіші үшінші шарды жасап, оны екінші шардың үстіне қою.
• Үшінші шарға шелек кигізу.
• Үшінші шарға көмірден көздерін жасау.
• Көмірдің арасына сәбіз қою

• Қардан үлкен шар жасап, оны жерге қою.
• Біріншіден кіші екінші шарды жасап, оны бірінші шардың үстіне қою.
• Екіншіден кіші үшінші шарды жасап, оны екінші шардың үстіне қою.
• Үшінші шарға шелек кигізу.
• Үшінші шарға көмірден көздерін жасау.
• Көмірдің арасына сәбіз қою