А. Плещеев. Стихотворение «Скучная картина!» (отрывок)

План-конспект урока по чтению

Тема урока: А. Плещеев. Стихотворение «Скучная картина!» (отрывок)

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование: учебник «Чтение», рабочая тетрадь по чтению, презентация к уроку, картинка сороки.

Деятельностная цель: создать условия для знакомства и полноценного восприятия стихотворения А.Плещеева «Скучная картина!».

Образовательная цель: совершенствовать навыки правильного, осознанного, выразительного чтения;

Формирование БУД:

Личностные БУД: воспитывать любовь к поэзии, стремление к добру, красоте; развивать наблюдательность, эмоциональную отзывчивость.

Регулятивные БУД: активно участвовать в учебной деятельности; адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения.

Познавательные БУД: развивать умение анализировать, сравнивать, делать простейшие выводы; развивать речь учащихся.

Коммуникативные БУД: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик).

Ход урока.

I.Оргмомент.

Позитивный настрой на урок.

Начинается урок Он пойдет ребятам впрок. Будем буквы повторять И умело их читать.

II.Актуализация опорных знаний. 1. Закрепление временных представлений (время года, число, месяц, день недели).

Беседа.

- Какое сегодня число? (10 октября)

- Что мы можем рассказать о сегодняшнем дне? (день недели- четверг, время года- осень: второй осенний месяц)

- А какой бывает осень?

- Посмотрите, какой осенний красивый букет я вам принесла. Он поможет нам рассказать, какая бывает осень. (На обратной стороне листика нарисованы картинки, дети смотрят на картинку и подбирают признаки осени)

Картинка с жёлтыми листьями- золотая;

капли дождя- дождливая;

тучи- пасмурная;

осень-девушка- нарядная, красивая;

смайлик хмурый- хмурая. - Видите, как много мы рассказали об осени.

2. Логопедическая минутка.

- Давай вспомним, какое стихотворение об осени мы ещё знаем? (Осень, осень, не спеши …)

- А сейчас проведем небольшую речевую разминку. На экране доски (Слайд 1) написано предложение, давайте прочитаем его с разной интонацией:

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Прочитайте его медленно, быстро, весело, грустно, тихо, громко.

3. Проверка дом.задания:

- Посмотрите на экран, кого вы видите? (Слайд 2, белая куропатка, белая сова, снегирь)

- Это герои какой сказки?

а) чтение по ролям сказки Н.Сладкова «Холодная зимовка»;

б) беседа по содержанию;

- Почему плакала сорока?

- Какие бывают зимовки?

- Назови птиц, которые прилетели зимовать с Севера? Покажи их на картинках.

- Почему Снегирь прилетает на холодную зимовку?

- Чем Белой куропатке нравится холодная зима?

III.Мотивация учебной деятельности.

- С произведениями какого раздела мы знакомимся? («Листьям время опадать»)

- О каком времени года мы читаем? (Об осени)

- Осенью погода бывает очень разная, когда появляется солнышко, вся природа радуется его теплу. Но иногда, погода бывает дождливая, ненастная, грустная. Вот с таким грустным стихотворением мы и будем сегодня знакомиться.

IV.Постановка учебной задачи. Целеполагание. А познакомимся мы со стихотворением Алексея Николаевича Плещеева «Скучная картина». (Слайд 3)

-Как вы думаете, какие скучные картины описал поэт в своём стихотворении?

V.Работа по теме.

1.Первичное чтение стихотворения учителем. (Слайды 4, 5, 6)

- Какие скучные картины описал поэт в своём стихотворении? Угадали ли мы?

- Какая осень изображена в стихотворении?

- Какую погоду описал поэт в своём произведении?

- Какое настроение у вас было при прослушивании стихотворения?

- Как вы думаете, какое настроение было у поэта, когда он писал это стихотворение?

2.Знакомство с биографией и творчеством А.Н. Плещеева.

Алексей Николаевич Плещеев жил около 200 лет назад (1825-1893). Он учился в Петербурге, в Школе гвардейских прапорщиков. Стихи Плещеева отличаются необыкновенной красотой. Он очень любил русскую природу и посвятил ей немало произведений. Кроме стихов, Плещеев писал рассказы и повести. Значит, он не только поэт, но и писатель. Писателям и поэтам, писавшим для детей, он говорил так: «Помните, что маленькие читатели – будущие строители жизни русской. Научите их любить добро, родину».

3.Словарная работа- чахлая, учебник, стр.35

4.Чтение стихотворения вполголоса хором.

VI.Физкультпауза. «Листопад»

VII. Первичное закрепление.

Беседа по содержанию.

- Назовите признаки осени, которые описаны в стихотворении.

VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1.Чтение стихотворения столбиками

1й- Почему автор называет осеннюю природу скучной?

-Подберите синонимы к слову «скучная».

2й- Что автор говорит о деревушке?

-Может ли деревушка «смотреть»?

-Кто может смотреть? (человек)

-С чем сравнивает поэт деревушку? (с «сереньким пятном»)

3й- Чего просит сердце автора?

2. Подготовка к выразительному чтению.

- Как будем читать это стихотворение? Медленно или быстро?

- Есть ли в этом стихотворении вопросительное предложение? Прочитайте его с правильной интонацией.

- Как мы будем читать первую строчку?

- Как мы будем читать последние две строчки? Какие это предложения?

- Чтение за «диктором». Выразительное чтение стихотворения.

3. Выразительное чтение стихотворения.

4. Заучивание стихотворения наизусть.

IХ. Итог урока. Рефлексия.

- С каким стихотворением познакомились?
- О каком времени года пишет поэт?
- Какое отношение высказывает поэт к осени?
- Любите ли вы осень? Почему?
- Назовите осеннее явление природы, которое вам нравится? - Продолжи фразу: Сегодня на уроке я …. .