Аналитический отчёт по сопровождению адаптационного периода «Диагностика уровня адаптированности ребёнка к ДОУ А.С. Роньжина

Аналитический Отчёт по сопровождению адаптационного периода

«Диагностика уровня адаптированности ребёнка к ДОУ А.С. Роньжина

Анализ уровня адаптированности вновь прибывших детей (13 детей) и 2 реб. адаптированных ходят давно. 1 реб. С ОВЗ ПОСЕЩ. ПСИХОЛОГА

Велись адаптационные карты- которые показали уровень адаптированности:

• Высокий уровень: 5 детей (38,5%)

• Средний уровень: 7 детей (53,8%)

• Низкий уровень: 1 ребенка (7,7%)

1. Дети с высоким уровнем адаптации (5 чел., 38,5%):

   • Характеризуются стабильным эмоциональным состоянием

   • Активно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками

   • Быстро осваиваются в новой среде

   • Не испытывают значительных трудностей при контактах с незнакомыми взрослыми или в новых помещениях

   • Данная группа составляет значительную часть коллектива и может служить положительным примером для других детей

2. Дети со средним уровнем адаптации (7 чел., 53,8%):

   • Проявляют нестабильность эмоциональных реакций

   • Требуют дополнительной поддержки со стороны воспитателей

   • Способны к познавательной и поведенческой активности при наличии эмоциональной поддержки

   • Восприимчивы к новым раздражителям, что может вызывать временный регресс в адаптации

   • Составляют большинство группы, что требует особого внимания педагогов

3. Дети с низким уровнем адаптации (1 чел., 7,7%):

   • Демонстрируют выраженные трудности адаптации

   • Проявляют либо активные протестные реакции, либо пассивное подчинение

   • Требуют индивидуального подхода и возможно, дополнительной психологической помощи

   • Необходимо исключить органические причины такого поведения (консультация специалистов)

Заключение:
Адаптационный процесс в группе проходит в пределах возрастной нормы. Наблюдается благоприятная картина распределения детей по уровням адаптации. Однако значительная часть детей (7 человек) требует повышенного внимания и поддержки для достижения более высокого уровня адаптации. Особого подхода требует один ребенок с выраженными трудностями адаптации.

Педагог-психолог: Ковальская Наталья Абишевна