Анализ работы методического совета МБОУ лицея № 4 г.Данкова Липецкой области

Раздел I. Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за прошедший учебный год.

1. Анализ организации образовательной деятельности:

1.1. Результаты освоения обучающимися основных образовательных программ общего образования.

Образовательная деятельность в лицее в 2019-2020 учебном году была организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дошкольного образования, ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательными программами по уровням, включая учебные планы, календарный учебный график, расписание занятий.

Разработан учебный план дошкольного образования, учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).

В обучении и воспитании соблюдались 3 вида требований:

-требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

- требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

- требования к результатам освоения основных образовательных программ.

Результатом освоения программы ФГОС ДОО явились достижения по следующим образовательным областям:

- познавательное развитие (дети имеют представление о природе родного края, определяют растения, характерные для нашего климата, классификацию животных (домашних, диких), хорошо осведомлены о среде их обитания и о среде обитания птиц, не допускают ошибок при назывании перелетных и зимующих птиц; уверенно называют характерные признаки времен года и соотносят с любимым сезоном особенности жизни людей, животных, растений, изменений живой и неживой природы);

-речевое развитие (дети различают понятия «звук», «слог», «слово» «предложение», делят слова на слоги, находят нужный звук в слове; правильно произносят все звуки родного языка, использует естественную интонацию разговорной речи);

-художественно-эстетическое развитие (дети используют разнообразные способы создания изображения в лепке, в рисовании, в аппликации, а так же использует традиционные техники изображения);

- социально-коммуникативное развитие (дети научились самостоятельно отбирать или придумывают разнообразные сюжеты игр, могут моделировать предметно- игровую среду, участвуя в творческих группах по созданию сюжетно - ролевых игр, в дидактических играх);

- физическое развитие (у детей сформированы потребности в двигательной активности, воспитания культурно - гигиенических навыков, а так же сформированы начальные представления о здоровом образе жизни ).

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ лицея № 4 содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа основного общего образования реализуется МБОУ лицеем № 4 через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего образования. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусмотрена внеурочная деятельность.

В рамках реализации основной образовательной программы МБОУ лицея № 4 определены формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности. Обязательная часть образовательной программы среднего общего образования составляет 60%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 40% от общего объема образовательной программы среднего общего образования.

В лицее осуществлялось профильное обучение:

10а класс-технологический;

10б класс-универсальный;

10п класс- универсальный;

11а класс– гуманитарный;

11б класс – технологический;

11п класс – универсальный.

Основные образовательные программы общего образования освоены обучающимися в полном объеме.

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году

Классы	Всего обучающ ихся	Из них успевают		Окончили год		Окончили год		Не успевают						Переведены условно
								Всего			Из них н/а
		Количество	%	с отметкам и «4» и «5»	%	с отметкам и «5»	%		Количеств о	%		Количеств о	%			Количеств о	%
2	100	100	100	45	45	11	11		0	0		0	0			0	0
3	85	85	100	45	53	11	13		0	0		0	0			0	0
4	89	89	100	40	45	21	24		0	0		0	0			0	0
Итого	274	274	100	130	47	43	16		0	0		0	0			0	0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году с результатами освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2018-2019 учебном году, то можно отметить, что процент обучающихся, окончивших на «4» и «5» -66%, вырос на 2 процента (в 2018-2019 был 64%), процент обучающихся, окончивших на «5», снизился на 3 процента (в 2018-2019 – 19%).

Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году

Классы	Всего обучающихся	Из них успевают		Окончили год		Не успевают					Переведены условно
						Всего			Из них н/а
		Количество	%	с отметками «4» и «5»	%		Количество	%	Количество	%		Количество	%
5	87	87	100	51	59		0	0	0	0		0	0
6	89	89	100	47	53		0	0	0	0		0	0
7	100	100	100	38	38		0	0	0	0		0	0
8	103	103	100	41	40		0	0	0	0		0	0
9	101	101	100	32	32		0	0	0	0		0	0
Итого	480	480	100	209	52		0	0	0	0		0	0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году, то можно отметить, что процент обучающихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 10 процентов (в 2019 – 42%).

Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10-х, 11-х классов по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году

Класс ы	Всего обучающихс я	Из них успевают		Окончили полугодие		Окончили год		Не успевают				Переведены условно		Сменили форму обучения
								Всего		Из них н/а
		Количество	%	c отметкам и «4» и «5»	%	с отметкам и «5»	%	Количество	%	Количество	%	Количество	%	%	Количество
10	37	37	100	11	30	11	30	0	0	0	0	0	0	0	0
11	30	30	100	11	37	8	27	0	0	0	0	0	0	0	0
Итого	67	67	100	22	34	19	28	0	0	0	0	0	0	0	0

Результаты освоения обучающимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 учебном году уменьшились на 6% (в 2019 количество обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 40%), процент обучающихся, окончивших на «5», увеличился на 10% (в 2019 было 18 %).

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

в филиале с. Политово

Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году:

Классы	Всего обучающ ихся	Из них успевают		Окончили год		Окончили год		Не успевают						Переведены условно
								Всего			Из них н/а
		Количество	%	с отметкам и «4» и «5»	%	с отметкам и «5»	%		Количеств о	%		Количеств о	%			Количеств о	%
2п	6	6	100	4	67	2	33		0	0		0	0			0	0
3п	4	4	100	2	50	0	0		0	0		0	0			0	0
4п	9	9	100	5	56	2	22		0	0		0	0			0	0
Итого	19	19	100	12	63	4	21		0	0		0	0			0	0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году с результатами освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2018-2019 учебном году, то можно отметить, что процент обучающихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 2 процента (в 2018 был 61%), процент обучающихся, окончивших на «5», вырос на 1 процента (в 2018 – 20%).

Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году.

Классы	Всего обучающихся	Из них успевают			Окончили год			Окончили год			Не успевают						Переведены условно
											Всего			Из них н/а
		Количество	%	с отметками «4» и «5»		%	с отметками «5»		%	Количество		%	Количество		%	Количество		%
5п	7	7	100	3		43	0		15	0		0	0		0	0		0
6п	9	9	100	3		33	1		18	0		0	0		0	0		0
7п	11	11	100	5		45	1		14	0		0	0		0	0		0
8п	8	8	100	1		13	0		14	0		0	0		0	0		0
9п	14	14	100	4		29	1		11	0		0	0		0	0		0
Итого	49	49	100	16		33	3		6	0		0	0		0	0		0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году с результатами освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2018-2019 учебном году, то можно отметить, что процент обучающихся, окончивших на «4» и «5», понизился на 9 процентов (в 2018 был 42%), процент учащихся, окончивших на «5», также понизился (в 2018 – 14%).

Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10-х, 11-х классов по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году

Класс ы	Всего обучающихс я	Из них успевают		Окончили полугодие		Окончили год		Не успевают						Переведены условно			Сменили форму обучения
								Всего			Из них н/а
		Количество	%	c отметкам и «4» и «5»	%	с отметкам и «5»	%	Количество	%	Количество		%	Количество		%	%		Количество
10п	4	4	100	4	100	2	50	0	0	0		0	0		0	0		0
11п	1	1	100	1	100	0	0	0	0	0		0	0		0	0		0
Итого	5	5	100	5	100	2	40	0	0	0		0	0		0	0		0

Результаты освоения обучающимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году выросли на 50% (в 2018-2019 учебном году количество обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 50%), процент обучающихся, окончивших на «5», увеличился на 40% (в 2018 было 0 %).

1.2. Выполнение учебных планов, рабочих программ учебных предметов, курсов.

По результатам проверки выполнения теоретической и практической части образовательной программы за 2019/2020 учебный год (отчёты учителей о выполнении программы, сопоставление записей в классных журналах с календарно-тематическим планированием, собеседование с учителями), с целью выявления объема выполнения общеобразовательных программ, качества выполнения теоретической и практической части учебной программы, выполнения учебных программ по всем предметам УП было выявлено, что учебные планы, рабочие программы учебных предметов, курсов выполнены в полном объеме по всем предметам учебного плана в количестве часов по основным предметам (34 недели – 33недели). Выполнение контрольных и практических работ осуществлялось в соответствии с реализуемыми рабочими программами, календарно-тематическим планированием. Практическая часть и контрольные работы выполнены на 100%.

1.3. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников основного общего и среднего общего образования.

На основании приказа Минпросвещения России от 18 мая 2020 г. № 237/588 об отмене расписания ЕГЭ, ГВЭ, ОГЭ в 2020 году выпускники 9-х классов получат аттестаты об основном общем образовании по результатам годовых оценок.

Выпускники 11-х классов в 2020 году получат аттестаты на основании годовых оценок по предметам. ЕГЭ в текущем году будут сдавать только те, кому результаты экзамена нужны для поступления в вуз. Сроки сдачи ЕГЭ переносятся на более поздние даты.

1.4. Выполнение программ формирования/развития универсальных учебных действий, включающих формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.

В феврале 2020 года проведен контроль показателей сформированности универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС. Показатели сформированности универсальных учебных действий обучающихся оценивались классными руководителями по шкале от 0 до 3 баллов. Получена общая информация об уровне компетентности обучающихся на начальном, среднем и старшем этапе обучения.

Показатели   сформированности универсальных учебных действий	Ступень сформированности
	1-4 классы	5-9 классы	10 классы
I   Сформированность личностных УУД	2,3	2,2	2,4
1.1   Сформированность учебно-познавательного интереса	2,2	2,0	2,0
1.2   Принятие и соблюдение норм школьного поведения	2,5	2,4	2,4
1.3   Самооценка	2,3	2,3	2,4
1.4 Нравственно-этическая   ориентация	2,5	2,3	2,3
1.5   Эмоциональная отзывчивость	2,4	2,4	2,7
II   Сформированность регулятивных УУД	2,3	2,1	2,3
2.1   Действие целеполагания	2,3	2,1	2,1
2.2   Действие планирования	2,2	2,1	2,3
2.3 Действия контроля и коррекции	2,1	2,2	2,1
2.4   Действие оценки	2,2	2,1	2,6
2.5   Саморегуляция	2,2	2,1	2,3
III   Сформированность познавательных УУД	2,3	2,2	2,4
3.1   Умение добывать новые знания, находить   ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке	2,3	2,2	2,3
3.2 Умение отличать известное от неизвестного в   ситуации, специально созданной учителем	2,4	2,2	2,8
3.3   Умение делать выводы	2,3	2,1	2,1
3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков	2,2	2,1	2,1
3.5 Группировка и классификация объектов	2,4	2,2	2,8
3.6 Установление   причинно-следственных связей	2,2	2,1	2,2
3.7   Умение выявить аналогии на предметном материале	2,3	2,2	2,6
3.8   Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и   схем	2,2	2,1	2,0
IV   Сформированность коммуникативных УУД	2,3	2,2	2,6
4.1   Умение работать в паре и группе	2,4	2,3	2,9
4.2   Умение оформлять свою мысль в устной речи	2,3	2,2	2,3
4.3   Умение выразительно читать и пересказывать текст	2,4	2,2	2,8
4.4   Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми	2,4	2,4	2,6
4.5   Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя,   оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности	2,2	2,1	2,5

Выводы и рекомендации:

1. Сформированность личностных УУД выше у обучающихся 10-х классов 2,4 баллов, самая низкая у обучающихся 5-9 классов 2,2 балла.

2. Сформированность регулятивных УУД самая низкая у обучающихся 5-9 классов 2,1 балла.

3. Сформированность познавательных УУД самая низкая у обучающихся 5-9 классов 2,2 балла.

4. Сформированность коммуникативных УУД самая низкая у обучающихся 5-9 классов 2,2 балла.

5. Усилить работу по формированию регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД у обучающихся 5-9 классов с учетом возрастных особенностей в 2019-2020 учебном году.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность выполнена в полном объеме. По итогам 2019-2020 учебного года обучающиеся 1-11 классов выполнили проектные работы по предметным областям. В МБОУ лице № 4 члены научно-исследовательского общества «Мысль» в количестве 51 обучающегося (в 2018-2019 учебном году было 38 обучающихся) в течение учебного года принимали участие в научной и исследовательской работе по различным предметным областям.

2. Анализ воспитательной работы школы: выполнение программ воспитания и социализации обучающихся

по направлениям деятельности.

Воспитательная работа в 2019 – 2020 учебном году осуществлялась на основе годового плана, включающего в себя традиционные направления деятельности, взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, культуры, физической культуры и спорта, здравоохранения, участие в городских и районных массовых мероприятиях.

Уровень воспитанности обучающихся лицея традиционно оценивается по методикам Н.П. Капустина, Афанасьевой, Шиловой.

Результаты последних трех лет по начальной школе стабильны, по всем показателям отмечается положительная динамика. Все это говорит о качественной и результативной воспитательной деятельности учителей начальных классов с младшими школьниками. Особое внимание следует обратить на воспитании правильного отношения детей к себе, своему «Как я отношусь к себе».

Результаты диагностики уровня воспитанности лицея за

2018-2019 и 2019-2020 учебные годы.

(По методике Капустина)

В 1-4 х классах (2018-2019 год) в диагностике принимали участие 512 человек. В 1-4 х классах (2019-2020 год) в диагностике принимали участие 414 человек.

После проведения сравнительного анализа по каждому виду отношений получили следующие данные:

1. Любознательность.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	69%	16%	15%	0%	0%
2019-2020	74%	18%	8%	0%	0%

2. Трудолюбие.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	55%	31%	45%	0%	0%
2019-2020	58%	30%	42%	0%	0%

3.Бережное отношение к природе.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	56%	24%	20%	0%	0%
2019-2020	66%	15%	19%	0%	0%

4.Мое отношение к школе.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	64%	23%	13%	0%	0%
2019-2020	64%	20%	16%	0%	0%

5.Красивое в моей жизни.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	65%	18%	17%	0%	0%
2019-2020	66%	15%	19%	0%	0%

6.Как я отношусь к себе.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	70%	10%	20%	0%	0%
2019-2020	71%	11%	18%	0%	0%

По методике Афанасьевой

В 5-9 х классах (2018-2019 год) в диагностике принимали участие 432 человека. В 5-9 х классах (2019-2020 год) в диагностике принимали участие 487 человека.

1. К одноклассникам

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	5%	39%	42%	12%	2%
2019-2020	7%	41%	46%	6%	0%

2. К самому себе.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	21%	56%	16%	7%	0%
2019-2020	23%	54%	20%	3%	0%

3. К родителям.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	16%	42%	31%	11%	0%
2019-2020	15%	41%	34%	10%	0%

4. К друзьям вне школы.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	2%	24%	63%	7 %	4%
2019-2020	4%	22%	66%	6%	2%

5. К труду.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	2%	24%	42%	27%	5%
2019-2020	3%	24%	51%	24%	0%

6. К учебе.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	0%	9%	46%	39%	6%
2019-2020	2%	7%	49%	35%	7%

7. К общественной работе.

год	Высокий уровень	Средний уровень	Хороший уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	2%	36%	29%	31%	2%
2019-2020	2%	27%	30%	35%	6%

В 10-11 - х классах (2018-2019 год) в диагностике принимали участие 91 человек. В 10 -11 - х классах (2019-2020 год) в диагностике принимали участие 70 человек.

1. Любовь к Отечеству

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	11%	72%	17%	0%
2019-2020	12%	74%	14%	0%

2. Политическая культура

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	3%	54%	34%	9%
2019-2020	6%	61%	31%	2%

3. Правовая культура

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	0%	46%	46%	8%
2019-2020	9%	68%	22%	1%

4. Интернационализм

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	14%	40%	46%	0%
2019-2020	14%	51%	35%	0%

5. Бережливость по отношению к общественному достоянию и чужой собственности

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	27%	31%	42%	0%
2019-2020	28%	32%	40%	0%

6. Бережливость и экономичность в отношении к личной собственности

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	19%	44%	37%	0%
2019-2020	20%	45%	35%	0%

7. Культура поведения

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	29%	31%	21%	19%
2019-2020	31%	35%	27%	7%

8. Коммуникативность

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	51%	33%	4%	12%
2019-2020	58%	39%	3%	0%

9. Готовность прийти на помощь

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	11%	81%	8%	0%
2019-2020	18%	78%	4%	0%

10. Культура поведения

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	33%	59%	8%	0%
2019-2020	36%	57%	7%	0%

11. Здоровый образ жизни

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	27%	61%	5%	7%
2019-2020	31%	54%	9%	6%

12. Целеустремленность в самоопределении

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	11%	46%	43%	0%
2019-2020	18%	48%	34%	0%

13. Информированность

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	37%	48%	14%	1%
2019-2020	36%	59%	5%	0%

14. Чувство собственного достоинства

год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Недопустимый уровень
2018-2019	26%	58%	16%	0%
2019-2020	36%	59%	5%	0%

Итоги исследования уровня воспитанности по методикам Н.П.Капустина, Афанасьевой, Шиловой свидетельствуют о реализации воспитательной функции лицея на достаточном уровне, позволяют скорректировать воспитательный процесс на ступенях и в лицее в целом.

Таким образом, в 2019-2020 учебном году продолжается работа по формированию системы оценки эффективности воспитательного процесса на основе диагностики субъектов воспитательной деятельности. Данную работу планируется продолжить в следующем году.

Организация досуговой деятельности осуществлялась в прошедшем учебном году за счет:

• Возможностей лицея по организации дополнительного образования, спортивных секций;

• функционирования секций на базе лицея;

Организация досуга	Занятость (% обучающихся)
	2017-2018	2018-2019	2019-2020
Школьные кружки и секции	25	34	38
Внешкольные кружки и секции	76,8	79	82

В 2019-2020 учебном году в лицее функционируют кружки: «Служу России», «Баскетбол», «Футбол», «Танцевальный», «Шахматы»

Организации занятости обучающихся в свободное от учебы время способствует участие в районных акциях.

В прошедшем учебном году обучающиеся лицея приняли активное участие в районных массовых мероприятиях.

№	Мероприятия	Результаты
1	Районная акция «Весенняя неделя молодежного служения»	Грамоты
2	Областной конкурс «Юный животновод»	83 участника
3	Военно-спортивная историко-патриотическая игра «Вперед, мальчишки!»	Участие
4	Конкурс-соревнование юных велосипедистов «Безопасное колесо»	Победитель (муниципальный этап) Участие (региональный этап)
5	Легкоатлетический кросс	Призер
6	Областная круглогодичная Спартакиада школьников	Победители
7	Мероприятия в рамках двухмесячника по благоустройству города	Участие
8	Конкурс детского творчества «Дорога глазами детей»	Призер
9	Конкурс плакатов «Будущее без наркотиков и СПИД»	Участие
10	Городской конкурс плакатов «Наркотикам – нет»	Участие
11	Городской конкурс изобразительного творчества «Я выбираю жизнь»	Участие
12	Районный конкурс-выставка новогодних композиций «Вместо елки - новогодний букет»	Участие
13	Городской смотр художественной самодеятельности	Победитель
14	Областной конкурс «Зеленая планета - 2020	Победитель
15	Слет добровольчества Данковского муниципального района и Праздник детства и пионерской дружбы	Участие
16	Районный конкурс «Космос глазами детей», «Космос и мы»	Победитель
17	Тематическая дискотека «Танцуй на здоровье»	Участие
18	Районный конкурс рисунков «Весна. Май. Победа»	Победитель
19	Конкурс социальной рекламы «Наркотикам НЕТ!»	Участие
20	Районный и областной конкурс краеведческих работ	Победитель, участие
21	Военно- спортивная игра «А ну-ка, парни!»	Призер
22	Районный и областной конкурс «Волшебная строка»	победитель
23	Районный конкурс творческих работ «Л. Н. Толстой: писатель земли русской»	участие
24	Районный танцевальный марафон «Я выбираю жизнь»	участие
25	Районный слет лидеров «Вести за собой»	участие
26	Районный конкурс «Большая перемена»	Победители
27	Районный и областной конкурс чтецов «И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово»	Победитель, призер

Таким образом, обучающиеся лицея активнее принимают участие в городских и районных массовых мероприятиях.

В рамках реализации программы воспитания и социализации обучающихся в 2019-2020 учебном году. Проведены традиционные массовые мероприятия: День Знаний, Осенняя ярмарка, Дни здоровья, праздничные концерты ко Дню учителя, к Дню Матери, 8 марта, Новогодние праздники, школьный этап игры «Вперед, мальчишки!», праздники последнего звонка, чествование ветеранов и спортивные праздники в лицее.

Проведено совместное мероприятие по действиям при пожаре с демонстрацией техники совместно с пожарной частью.

Продолжается работа по формированию органов ученического самоуправления. Совет обучающихся лицея принимает активное участие в подготовке и проведению праздников и мероприятий, ремонтных работах по подготовке лицея к новому учебному году.

Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности лицея в 2019-2020 учебном году было совершенствование профилактической работы лицея. Проведен цикл методических совещаний с классными руководителями по данной проблеме, выпущены информационно-методические материалы в помощь классным руководителям. Активизирована работа по выявлению семей, находящихся в социально опасном положении, детей с девиантным поведением или относящихся к группе риска. Совет профилактики включил в себя представителей общешкольного родительского комитета и начал функционировать при совете лицея. Тем не менее, система внутришкольного контроля требует усовершенствования: необходима четкая регламентация процедуры постановки на учет и снятия с учета, организации индивидуальной работе с обучающимися и семьями, находящимися на ВШУ.

Показатели	Год
	2019 – 2020
Семьи, состоящие на ВШУ (кол-во, %)	3 (0,2%)
Обучающиеся, состоящие на ВШУ (кол-во, %)	5 (3%)
Обучающиеся, состоящие на учете в ГДН (кол-во, %)	0 (0,00%)
Правонарушения (кол-во)	-
Преступления (кол-во)	-

Работа с родителями обучающихся включает в себя:

1. развитие родительского самоуправления:

• в 2019-2020 учебном году продолжил свою работу совет лицея, который принял ряд серьезных решений, разработал и реализовывает два школьных краткосрочных проекта;

• каждый член общешкольного родительского комитета участвует в работе одного из органов при совете (Совет профилактики, финансово-хозяйственная комиссия, комиссия по контролю за питанием, рабочая группа по организации общешкольных мероприятий);

• проводятся родительские собрания на которых в текущем учебном году в обязательном первоочередном порядке рассматривались актуальные общешкольные темы; действуют родительские комитеты классов;

1. привлечение родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, участию в районных акциях, конкурсах, к работе по укреплению и развитию материально-технической базы лицея;

2. просвещение родителей: в лицее функционирует родительский лекторий, регулярно организуются встречи со специалистами.

Таким образом, развитие существующих органов и расширение форм участия родителей в управлении лицея, вовлечение родительской общественности в мероприятия, проводимые лицеем, по-прежнему является актуальным.

№	Недостатки	Способы преодоления
1	Отсутствие системы диагностики эффективности воспитательного процесса, планирование работы без опоры на анализ результатов.	Продолжить работу по изучению методик диагностики результатов воспитательного процесса.
2	Отсутствие ученического самоуправления.	Активизация работы Совета обучающихся, развитие клубной деятельности
3	Недостаточная деятельность по формированию учебной мотивации.	Актуализация воспитательного потенциала учебных предметов, усиление воспитательной и развивающей направленности предметных недель, увеличение их массовости. Увеличение массовости школьных олимпиад. Развитие деятельности школьного научного общества.
4	Низкое качество организации индивидуальной профилактической работы, профилактической работы с детьми «группы риска»	Совершенствование системы профилактической работы в лицея
5	Низкая активность родительской общественности	Развитие родительского самоуправления

3. Анализ психолого-педагогических условий реализации

ООП общего образования.

Психолого-педагогическая работа проводилась в течение учебного года соответственно с планом работы лицея и планом работы педагога-психолога.

Цель: методическое обеспечение всех участников образовательного процесса в вопросах осуществления психологического сопровождения развития обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС.

Задачи:

• создание системы психологического сопровождения введения новых стандартов в образовательный процесс;

• обеспечение формирования и развития целевых ориентиров;

• разработка системы повышения психологической компетентности педагогов и просвещения родителей в вопросах формирования метапредметных и личностных компетенций;

• взаимодействие с участниками образовательного процесса для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий детей и развивающей траекторий образовательного учреждения;

• психологическое сопровождение реализации основной образовательной программы.

Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких направлениях:

• профилактика,

• диагностика индивидуальная и групповая,

• консультирование,

• развивающая работа,

• коррекционная работа,

• психологическое просвещение.

Диагностика.

На основании приказа начальника отдела образования от 27.09.2018 года № 503 «О проведении анонимного социально-психологического тестирования обучающихся» проведено социально-психологическое тестирование обучающихся на выявление распространенности факторов риска немедицинского потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ среди обучающихся.

В тестировании участвовали 7а, б, в, 8 а, б, в, г, 9 а, б, в, 10 а, б, 11а,б классы в количестве 280 обучающихся.

Результаты социально-психологического тестирования обучающихся

на предмет выявления вероятностных предикторов

возможного вовлечения обучающихся в зависимое поведение

№ п\п	Образовательная организация (юридический адрес, контактная информация, Ф.И.О. представителя, ответственного за тестирование)	Общее количество обучающихся	Количество обучающихся, прошедших тестирование
			Всего, чел.	ГР (чел./%)
	МБОУ лицей №4 г. Данкова Липецкой области Ул. Мичурина д.8	317	Всего - 280 6 класс – 0 чел. 7 класс – 62 чел. 8 класс – 89 чел. 9 класс – 73 чел. 10 класс – 29 чел. 11 класс – 27 чел.	Всего – 9 ( 3 %) 6 класс – 0 (0%) чел. 7 класс – 4 ( 6 %) чел. 8 класс – 1 ( 1 %) чел. 9 класс – 2 ( 3 %) чел. 10 класс – 1 ( 3 %) чел. 11 класс – 1 (3 %) чел.

Итоги тестирования: 3 % (9 обучающихся) могут быть отнесены к группе вероятного риска вовлечения в поведение опасное для здоровья. Проведены анкетирования: по анкете ОНО с 8-го по 11-е классы. (163 обучающихся), анкетирование обучающихся 8-х, 9-х классов по вопросу употребления ПАВ, анкетирование учителей 1а, б, в, г классов.

«Психологический анализ

особенностей адаптации первоклассников к школе».

Класс	Серьезная степень дезадаптации	Средняя степень дезадаптации	Отсутствует дезадаптация
1 а	4	3	20
1 б	1	6	17
1 в	-	2	26
1 г	3 Лымарев Александр 2 обучающихся нуждается в консультации психоневролога: Лазарев Кирилл Лукин Александр	4	16
102 обуч-ся	8 (8 %)	15 (15 %)	79 (77 %)

Выводы:

По результатам проведенного обследования выявлено, что 8 % обучающихся дезадаптированы, 15 % - со средней степенью дезадаптации, 79 %- адаптированы к обучению в лицее.

По результатам проведенного обследования выявлено, что 33 % родителей считают, что их дети недостаточно адаптированы к обучению в лицее.

Психодиагностическое обследование уч-ся 5а, б, в классов.

Цель: выявление уровня взаимоотношений в классе, самооценки, уровня школьной мотивации; вычисление среднего времени, которое затрачивают дети на выполнение д/з; причины, которые мешают детям выполнять д/з; определение предмета, на которое обучающиеся тратят больше всего времени, определение уровня тревожности.

Класс	Самооценка			Школьная мотивация					Общая тревож-ность
	Завышена	Адекватная	низкая	Высокая	хорошая	положительное отношение к школе	низкая	негативное отношение к школе
5 а	7	11	0	2	5	5	5	1 (33 %)		7 ( 39 %)
5 б	12	9	3	4	3	11	3	3(22 %)		6 ( 22 %)
5 в	5	14	1	0	4	4	7+	4(55 %)		2 ( 10 %)
	38 %	55 %	7 %				37 %			24 %

Выводы: Хотя доказано, что в переходный период самооценка детей претерпевает кризис (возрастает большое количество негативных самооценок), в 5-х классах этого не наблюдается: с адекватной самооценкой 55 % учащихся, с завышенной самооценкой - 38 %, с заниженной – 7 %. Максимальное количество обучающихся с адекватной самооценкой.

Переход в 5-й класс, который объективно оценивается как более «взрослый» этап обучения, стимулирует этот процесс формирования личного отношения к учению (63% учеников), но далеко не все дети оказываются готовыми к нему (37 %).Это характеризуется тем, что прежние представления уже не устраивают многих детей, а новые еще не осознались, не возникли.

Наибольшие изменения во внутренней позиции связаны со взаимоотношениями с другими людьми, прежде всего со сверстниками. В этом возрасте появляются притязания детей на определенное положение в системе и деловых и личных взаимоотношений класса.

24 % обучающихся с высоким уровнем общей тревожности.

Анкетирование «Твое отношение к сквернословию» (7б)

На основании письма отдела образования № 87 от 21.01.2020 г. проведено анонимное анкетирование обучающихся на предмет лояльности к употреблению снюсов. С 5 по 9 классы прошли анкетирование 482 обучающихся, с 10 по 11 -74.

Индивидуальная диагностика.

В начале учебного года проведено анкетирование педагогов с целью выявления обучающихся детей-сирот, детей из неблагополучных, многодетных, неполных семей, детей-инвалидов, детей, нуждающихся в психологической помощи и т.д.

На начало учебного года в процессе работы было выявлено:

Количество детей на внутришкольном учёте-5.

Количество детей, состоящих на учете в ГДН -1

Количество многодетных семей – 134.

Количество социально-опасных семей – 9.

Количество обучающихся из неполных семей – 233.

Количество обучающихся из малообеспеченных семей – 42.

Количество детей обучающихся на дому -11

Дети под опекой – 15.

Дети инвалиды -10.

Количество детей, нуждающихся в социально-психологической помощи – 16

Проведено психодиагностическое обследование детей, стоящих на внутришкольном учете, в ГДН ( Фомин Даниил 2 в, Бабичев Михаил 4 г, Минаков Максим 8 г, Синица Егор 11 б, Кузменцова Алина 8 г, Игнатьева Ольга 8 г); психодиагностическое обследование родителей подростков, состоящих на различных видах учета.

Посещались уроки с целью выявления причин неуспеваемости у обучающихся, имеющих текущие неудовлетворительные оценки ( 12 уроков). Проводилось наблюдение за обучающимися на переменах и во внеурочное время. Проведено обследование семей обучающихся, состоящих на учете в Совете профилактики лицея, «группы риска», часто пропускающих учебные занятия, опекунских семей, многодетные семьи ( 23 семей, 39 посещений).

Подготовлено и проведено 7 заседаний Совета профилактики лицея, на которые приглашались обучающиеся с родителями, педагоги, классные руководители. Совместно с социальным педагогом составлены ходатайства в комиссию по делам несовершеннолетних ( 2). Осуществлялся ежедневный контроль за опозданиями обучающихся на занятия (под особым контролем находился Лебедев Сергей, Фомины Евгения и Даниил). Проводились рейды по классам по проверке школьной формы (4 раза). Посещены внеклассные мероприятия, куда ходят дети.

Продолжается работа по формированию пакета психологических тестов, направленных на выявление детской одаренности в соответствии с «Программой развития лицея».

Профилактике правонарушений отводится первостепенная роль:

• совместно с администрацией лицея, социальным педагогом разработан план совместных мероприятий с правоохранительными органы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;

• согласно Закону РФ № 120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с обучающимися, состоящими на разных формах учета, проводилась индивидуально-профилактическая работа;

• на внутришкольном учете состоит 5 обучающихся ( 4 – в основном здании) 1 из них состоит на учете в ГДН. Основные причины постановки на учет: хулиганство, прогулы уроков, неуспеваемость, нарушение правил обучающихся и Устава лицея;

• в лицее функционирует Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, который осуществляет свою работу в соответствии с утвержденным планом. СП лицея имеет постоянный состав. Принимала участие 7 плановых заседания. На заседаниях рассматривались вопросы поведения, учебы и посещаемости детей, нарушения дисциплины, их взаимоотношения со сверстниками. Заслушивались отчеты классных руководителей;

• на внутришкольном учете состоит 9 социально-опасных семей. Это семьи, где процветает грубость, пьянство, а дети чаще всего, предоставлены сами себе. Эти семьи и обучающееся из этих семей, постоянно находятся в центре внимания. Социально-психологической службой составлен план работы с ними. Все семьи посещены. Родители с детьми были приглашены на Совет профилактики лицея. Посещение семей проводится и совместно с сотрудниками ГДН, КДН, отдела опеки, отделом соцзащиты.

Сегодня на первое место выходит работа с семьями, находящимися в социально- опасном положении:

• беседы о здоровом образе жизни;

• индивидуальные беседы: «Правила поведения в школе», «Я и мои друзья», «Мои увлечения», «Мои интересы», «Какой Я», «За что меня можно уважать», «Мой круг общения» и др.;

• с детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации на темы: «У опасной черты», «Как управлять эмоциями», «Школа и ты», «Как избежать школьных неудач» и др.;

• в соответствии с 6 проектом «Мы вместе» «Программы лицея» пополняется выпуск памяток для родителей по различным вопросам воспитания.

Очень важным направлением является консультирование. Работа с пед. коллективом велась в основном через индивидуальные консультации, беседы. Чаще всего поступали запросы от классных руководителей на темы: « Как помочь детям адаптироваться к обучению в 5-м классе», «Как помочь детям адаптироваться к школе», «Работа с «трудным» классом», «Педагогически несостоятельные родители. Что делать?» и др., оказывала помощь классным руководителям в подготовке к родительским собраниям, с проблемными обучающимися проводились индивидуальные и групповые беседы, консультации как с подростками, так и с родителями, педагогами.

С сентября по май проведено 232 индивидуальная консультация с детьми, 105 с родителями, 91 с педагогами.

Развивающие занятия:

«Как справиться со стрессом?» занятия в 9а,б,в классах.

«День народного единства» совместно с педагогом-библиотекарем.

« Снюс или здоровье?» в 7 в, 8 а классах, «Осторожно: снюс!», «Снюс – табак бездымный, но не безвредный» в 7 б, 9 в.

Участие во Всероссийском дне трезвости «В плену у пива» в 7б, 8 г классах.

«Веселый урок здоровья» - мероприятия по профилактике вредных привычек в 3 а,б, в классах.

«За что ты любишь жизнь?» - общешкольное мероприятие, посвященное Международному дню борьбы со СПИДом.

Неделя Толерантности – занятия в 7 б классе, 5а,б,в ,2 а,б,в классах.

Реализация программы «Зеркало души» в 1 г классе.

«Дорога в 5-й класс» - психологическая игра

Провела мастер-класс «Мы вместе!» (развивающее занятие по работе с детьми с ОВЗ) -в рамках регионального семинара «Опыт реализации муниципальной программы повышения качества образования в рамках мероприятия 21 «Повышения качества образования в школах, с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагополучных социальных условиях, путем реализации проектов и распространения их результатов».

Анализируя психолого-педагогическую работу за прошедший учебный год можно сделать вывод, что количество семей, находящихся в социально-опасном положении выросло по сравнению с прошлым годом. В связи с этим необходимо дополнительно запланировать мероприятия по работе с такими семьями.

Недостаточно проведено занятий с детьми «группы риска», к которым относятся не только «проблемные» дети, но и одаренные.

4. Анализ научно-методической деятельности педагогического коллектива.

Методическая тема лицея на 2019-2020 учебный год:

Формирование  профессиональной  компетентности  педагога как  условие повышения качества образования в контексте реализации ФГОС НОО, ООО и ОСО. Дифференциация обучения — одно из условий работы с одарёнными детьми.

Научно-методическая работа МБОУ лицея была направлена на оптимизацию образовательного процесса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, предъявляемых к качеству освоения образовательных программ.

Цель: 

Организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, совершенствование методического обеспечения роста профессионального мастерства педагогов

Задачи:

1.     Создание условий для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей педагогов.

2.     Обеспечение внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий, электронных средств обучения.

3.     Трансляция эффективной педагогической практики применения современных приёмов, методик и технологий обучения через систему семинаров, проведения мастер-классов, открытых уроков, тренингов.

4.     Обеспечение информационно-методической поддержки в работе с одаренными и талантливыми детьми.

5. Обеспечение методическим и психолого-педагогическим сопровождением инновационной деятельности.

6. Формирование банка информации методического обеспечения, создание условий для оптимального доступа учителя к необходимой информации.

В связи с этим, методическая работа в 2019-2020 учебном году проводилась в направлении дальнейшего развития и совершенствование работы школьных методических объединений, внедрения педагогических технологий, формирующих компетентности обучающихся и ориентирующих на развитие творческой деятельности школьников, оказание методической помощи в подготовке к аттестации педагогических кадров; изучение, обобщение и внедрение перспективного опыта педагогов через следующие формы методической работы: работа педагогических советов; работа методического совета лицея; работа методических объединений; работа педагогов над темами самообразования; проведение мастер-классов; открытые уроки; взаимопосещение уроков; обобщение передового педагогического опыта учителей; внеклассная работа; аттестация педагогических кадров, участие в конкурсах и конференциях; организация и контроль курсовой подготовки учителей; участие в семинарах и вебинарах.

Приоритетными направлениями методической работы на 2019-2020 учебный год были:

Организационное обеспечение:

1. повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательной деятельности, через проведение единых методических дней, предметных недель, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских;

2. организация деятельности профессиональных объединений педагогов;

3. совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей лицея.

Технологическое обеспечение:

1. внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов, на формирование личности ребенка;

2. обеспечение обоснованности и эффективности планирования процесса обучения детей;

3. совершенствование кабинетной системы;

4. укрепление материально-технической базы методической службы лицея.

Информационное обеспечение:

1. обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей образовательной деятельности через использование Интернет, электронных баз данных и т.д.;

2. создание банка методических идей и наработок учителей лицея;

3. разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным направлениям лицея.

Создание условий для развития личности ребенка:

1. изучение особенностей индивидуального развития детей;

2. формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;

3. создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников.

Создание условий для укрепления здоровья обучающихся:

1. отслеживание динамики здоровья обучающихся;

2. разработка методических рекомендаций педагогам лицея по использованию здоровьесберегающих методик и преодолению учебных перегрузок школьников.

Диагностика и контроль результативности образовательной деятельности:

1. мониторинг качества знаний обучающихся;

2. формирование у обучающихся универсальных учебных действий;

3. диагностика деятельности педагогов по развитию у обучающихся интереса к обучению.

В результате анализа научно-методической деятельности педагогического коллектива МБОУ лицея № 4 за 2019-2020 учебный год можно сделать вывод об увеличении количества педагогов, готовых использовать проектные, исследовательские, индивидуальные и групповые (командные) формы организации деятельности обучащихся в обучении, возможности информационных технологий, обеспечивать практическую ориентацию и инструментальную направленность обучения для формирования ключевых компетенций.

Возросла доля педагогических работников, освоивших ИКТ, интернет-технологии с 96 % в 2018-2019 учебном году до 100 % в 2019-2020 учебном году. Уменьшилось число педагогов, использующих современные технологии на репродуктивном уровне. Постоянно растёт число учителей, которые вносят в технологии авторские изменения, существенно дополняющие и конкретизирующие основные концептуальные идеи; разрабатывают новые средства обучения и воспитания: новые учебные программы, новый инструментарий; используют интерактивные приёмы и методы обучения.

Сравнительный анализ мониторинга сформированности

профессиональных компетентностей учителей

Вид компетентности	Процент максимальной сформированности компетенции по предметной области % 2018-2019 учебный год	Процент максимальной сформированности компетенции по предметной области % 2019-2020 учебный год
Предметная компетентность	86	84
Психологическая компетентность	87	87
Педагогическая компетентность	83	82
Методическая компетентность	86	79
Общекультурная и эмоционально-нравственная компетентность	100	100

Выявленные проблемы:

Молодые специалисты не в полном объеме владеют предметной компетентностью, психологической компетентностью, педагогической компетентностью, методической компетентностью.

План работы по ликвидации установленных пробелов:

1. Обучение педагогов на курсах повышения квалификации.

2. Участие педагогов в РМО.

3. Организация работы педагогов по самообразованию.

4. Изучение новинок методической литературы на заседаниях ШМО и Методического совета.

5. Работа по распространению передового педагогического опыта.

6. Оформление банка инновационного опыта.

5. Анализ кадровых условий реализации ООП общего образования:

5.1. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников. Оценка результативности деятельности педагогических работников.

На период мая 2020 г. в лицее работают 75 педагогических работников. Из них 1 человек имеет среднее специальное образование. Квалификационный состав педагогического коллектива достаточно стабилен: 100% педагогов имеют квалификационную категорию. В 2019-2020 учебном году прошли курсовую переподготовку 30 учителей (40%), категорийную аттестацию 21 учитель (28%). Высшую категорию имеют 54 учителя (72%).

1. Сравнительный анализ аттестации учителей

	Всего учителей	Первая	%	Высшая	%
2018-2019 учебный год	76	39	51%	37	49%
2019-2020 учебный год	75	21	28%	54	72%

Выявленные проблемы:

1. У некоторых учителей недостаточная мотивация для повышения квалификации; молодые специалисты не готовы к повышению квалификации.

План работы по ликвидации установленных пробелов:

1. Работать над мотивацией учителей в повышении квалификационной категории.

2. Проводить целенаправленную работу по повышению квалификации педагогов.

3. Создавать условия для подготовки педагогических кадров к повышению квалификации.

4. Педагогам-наставникам, заместителям директора продолжить работу с молодыми специалистами.

6. Анализ финансово-экономических и материально-технических условий реализации ООП общего образования.

Здание МБОУ лицей № 4 по адресу г. Данков, ул. Мичурина, д. 8.

Основано в 1964 году, по проектной мощности рассчитано на 450 обучающихся, в настоящее время контингент составляет 432 обучающихся (на 31.05.2020 г.). Занятия организованы в одну смену. Здание укомплектовано полностью.

Образовательный процесс осуществляется в типовом здании (этажность 3, подземная этажность 0) общая площадь 2795,2 кв.м. Здание МБОУ лицей № 4 по адресу ул. Мичурина, д. 8 передано общеобразовательному учреждению администрацией Данковского района в оперативное управление. Земельный участок передан общеобразовательному учреждению администрацией Данковского района отделом по имуществу по имуществу в постоянное (бессрочное) пользование.

Территория в соответствии с требованиями содержится в удовлетворительном состоянии, имеется ограждение длиной 600 метров. На территории размещена спортивная площадка.

В лицее имеются оборудованные помещения общей площадью 2795,2 м², а именно:

1. учебно-лабораторные помещения площадью 263,8 м²:

• два кабинета информатики-49,5 м², 33,2 м²

• кабинет химии-65,9 м²

• кабинет биологии-48,5м²

• кабинет физики-66,7 м²

1. лаборантские помещения площадью 34,5 м² :

• химии-14,4 м²

• биологии-6,5м²

- физики-13,6 м²

1. учебные кабинеты площадью 1107,8м² :

• три кабинета истории-148,6м²

• кабинет биологии-48,5м²

• кабинет ИЗО -48,8 м²

• три кабинета математики- 131,5 м²

• пять кабинетов русского языка и литературы-228,3 м²

• четыре кабинета английского языка-140,8м²

- два кабинета информатики-82,7 м²

• кабинет ОБЖ- 48,4 м²

-кабинет химии-65,9 м²

-кабинет биологии-48,5 м²

- кабинет физики-66,7 м²

-кабинет географии- 49,1 м²

1. мастерские площадью 112,2м²:

• столярная, слесарная - 64,8 м²

• обработки тканей - 47,4 м²

5. учебно - вспомогательные кабинеты и помещения площадью 758,4 м²

• приемная директора- 14,3 м²

• учительская -32,0 м²

• комната уборщиков -15,6 м

• две раздевалки -58,5 м²

• инвентарная -21,9 м²

• две раздевалки спортзала -35 м²

- кладовые – 12,3 м²

- оружейная комната- 12,2 м²

- складские помещения- 10,4 м²

- коридор- 558,5 м²

- тамбур-28,3 м²

6. объекты физической культуры и спорта площадью 169,3 м²

• спортивный зал площадью 169,3 м²

7. помещения специализированных служб школы площадью 26,7 м²

• кабинет социального педагога - 26,7 м²

8. помещения для работы медицинских работников площадью 22,3 м²

• кабинет врача площадью -10,4 м²

• процедурная площадью -11,9 м²

9.библиотека с читальным залом- 30,7 м²

• библиотека -30,7 м²

10.столовая (общая площадь помещений) - 163,2 м²

• обеденный зал - 149,6 м²

• моечная- 19,1 м²

• горячий цех -27,7 м²

• остальные помещения -21,4 м²

11.административные помещения площадью 66 м²

• кабинет директора - 14,8 м²

• три кабинета заместителя директора - 51,2 м²

12.помещения хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения 69 м²:

• туалеты, комнаты гигиены -58,8 м²

• кладовые уборочного инвентаря -10,2 м²

13.подсобные помещения общей площадью - 7,9 м²

14.иные помещения площадью 3,4 м²

• щитовые -3,4 м²

Территория лицея оборудована наружным освещением, подъездными путями и ограждением.

Здание лицея оснащено современными системами жизнеобеспечения, а именно:

• централизованным холодным водоснабжением;

• централизованной отопительной системой;

• вентиляцией;

• узлами учета и регулирования тепловой энергии и холодной воды;

• системой противопожарной сигнализации и оповещения людей о пожаре;

• системой наружного видеонаблюдения;

• локальной компьютерной сетью;

• выход в Интернет используется ADSL-модем;

В здании лицея имеются 2 запасных выхода. Вход оборудован пандусом и имеется табличка брайля. На этажах вывешены схемы и планы эвакуации в случае возникновения пожара. Здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией видеонаблюдение осуществляется 5-ю камерами (5 наружных камер установлены по периметру здания), оснащено 20 огнетушителями.

Все специализированные кабинеты укомплектованы средствами пожаротушения и аптечками в соответствии с предъявляемыми требованиями, ведутся журналы проведения для обучающихся вводного инструктажа по соблюдению техники безопасности, а также инструктажа при выполнении практических и лабораторных работ. Во всех учебных кабинетах лицея установлено достаточное освещение.

Для организации питания обучающихся в лицее имеется столовая с обеденным залом на 150 посадочных мест. Столовая имеет необходимое количество специализированных помещений для организации технологического процесса. Технологическим оборудованием, посудой и инвентарем столовая оснащена на 100%. Материальная база столовой и четкая организация технологического процесса позволяют организовать для обучающихся полноценное горячее питание. Результаты анализов воды, смывов и проб пищи на протяжении длительного периода позволяют сделать выводы о благополучном санитарно-эпидемиологическом состоянии пищеблока.

Всего охвачено горячим питанием 432 человека, что составляет - 100% от общего количества обучающихся.

Заключены договора и муниципальные контракты на обеспечение лицея продуктами питания.

Хлеб и продукты доставляются специализированным транспортом с соблюдением всех норм и правил гарантирующим сохранность сырья и продукции.

Технология приготовления пищи и правила личной гигиены персоналом соблюдаются. При приготовлении блюд используются технологические карты. Ведётся журнал здоровья, имеются медицинские санитарные книжки, регулярно проходят медосмотр, санминимум, ведётся обработка рук.

Питьевой режим в лицее осуществляется через питьевые фонтанчики, расположенный на трех этажах. Здание лицея оснащено необходимым количеством санитарных узлов в соответствии с санитарными нормами.

Степень оснащённости кабинетов учебно-наглядным оборудованием

Для обеспечения медицинского обслуживания лицей располагает медицинским кабинетом и процедурной, которые соответствуют санитарным нормам и правилам. Все медицинские помещения укомплектованы на 100% специализированной мебелью, оборудованием в соответствии с нормативным перечнем оборудования для проведения медицинских осмотров, прививок, оказания первой медицинской помощи.

Для осуществления образовательного процесса лицей имеет 24 оснащенных учебных класса: в том числе специализированных - 2 компьютерных класса, 1 мастерская (слесарная и столярная), 1 кабинета обслуживающего труда (кулинария и обработки ткани), химии, физики, биологии, большой спортивный зал. А также 3 лаборантских помещения (химии, физики, биологии), библиотеку.

Все кабинеты оснащены классными досками, комплектами мебели для обучающихся, рабочей зоной учителя, техническими средствами обучения и достаточным комплектом учебно-наглядных пособий и учебного оборудования в соответствии с требованиями к оснащению учебных кабинетов.

Физика, химия, биология - кабинеты с лаборантскими помещениями. В кабинетах имеются рабочие места для педагогов, демонстрационное и лабораторное оборудование; кабинеты химии и физики оснащены спец столами для обучающихся. Оснащенность кабинетов физики - 98%, химии - 80%, биологии - 80 %.

Кабинет обслуживающего труда - функционально пригоден. Содержательно наполнен, имеющееся оборудование в рабочем состоянии. Есть все необходимое для ведения образовательного процесса. Оснащенность 70%.

Мастерская (слесарная и столярная) - функционально пригодна, оборудована в достаточном объеме в соответствии с требованиями реализуемых образовательных программ. Оснащенность техническим оборудованием составляет 70%.

Спортивный зал оснащен необходимым спортивным инвентарем. Оснащенность - 90 %.

Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ в соответствии с рабочими программами учебных предметов инвариантной части учебного плана ОУ: физика, химия, биология, технология, физкультура составляет 50%.

Информатика - 1 кабинет, функционально пригоден. Оснащенность современной оргтехникой составляет 80 %.

Для организации образовательного процесса и проведения внеурочной деятельности, для дополнительного образования детей оборудованы и используется кабинет социального педагога и психолога, оснащенный необходимым оборудованием.

Спортивный зал оборудован двумя раздевалками, инвентарной, лыжной базой и кабинетом преподавателей. Спортивный зал оснащен всем необходимым оборудованием для проведения занятий в соответствии с учебным планом лицея, внеурочной деятельности, проведения занятий в системе дополнительного образования и проведения оздоровительной работы среди коллектива лицея.

Библиотека оснащена оргтехникой, стеллажами демонстрационными, библиотечными, для проспектов, для экспозиций, для CD дисков, формуляров и т.д. Обеспеченность учебной литературой 100%.

В образовательном процессе используют ИКТ 100% педагогов. Уроки проводятся с использованием компьютерных технологий по всем предметам базисного учебного плана.

Для подвоза обучающихся из удалённых населённых пунктов в лицее имеются автобусы.

Здание МБОУ лицей № 4 по адресу г. Данков, ул. Молодежная, д. 2.

Основано в 1958 году, по проектной мощности рассчитано на 350 обучающихся, в настоящее время контингент составляет 384 обучающихся (на 31.05.2020 г.). Занятия организованы в одну смену. Здание укомплектовано полностью.

Образовательный процесс осуществляется в типовом здании (этажность 3, подземная этажность 0) общая площадь 1354,2 кв.м. Здание МБОУ лицей № 4 по адресу ул. Молодежная, д. 2. передано общеобразовательному учреждению администрацией Данковского района в оперативное управление. Земельный участок передан общеобразовательному учреждению администрацией Данковского района отделом по имуществу по имуществу в постоянное (бессрочное) пользование.

Территория в соответствии с требованиями содержится в удовлетворительном состоянии, имеется ограждение длиной 500 метров. На территории размещена спортивная площадка.

В лицее имеются оборудованные помещения общей площадью 1354,2 м², а именно:

1. учебно-лабораторные помещения площадью 40,5 м²:

• кабинет информатики- 40,5 м²

2. учебные кабинеты площадью 446,1м² :

- четырнадцать кабинетов начальных классов- 446,1 м²

3. учебно - вспомогательные кабинеты и помещения площадью 243,7 м²

• учительская -16,0 м²

• комната уборщиков -14,3 м

• две раздевалки -22,6 м²

• инвентарная -17,8 м²

- кладовые – 8,4 м²

- складские помещения- 49,4 м²

- коридор- 101,9 м²

- тамбур-13,3 м²

4. объекты физической культуры и спорта площадью 122,4 м²

• спортивный зал площадью 122,4 м²

5. помещения для работы медицинских работников площадью 21,5 м²

• кабинет врача площадью -10,3 м²

• процедурная площадью -11,2 м²

6. библиотека - 24,7 м²

• библиотека -24,7 м²

7. столовая основная пристройка(общая площадь помещений) - 423,4 м²

• обеденный зал - 109,7 м²

• моечная- 8,5 м²

• горячий цех -36,9 м²

• остальные помещения (умывальная, тамбур, коридор) -268,3 м²

8. административные помещения площадью 18,5 м²

• кабинет заместителя директора - 18,5 м²

9.помещения хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения 43,1 м²:

• туалеты, комнаты гигиены -30,4 м²

• кладовые уборочного инвентаря -12,7 м²

10.подсобные помещения общей площадью - 9,3 м²

11.иные помещения площадью 14,9 м²

• щитовые -14,9 м²

Территория лицея оборудована наружным освещением, подъездными путями и ограждением.

Здание лицея оснащено современными системами жизнеобеспечения, а именно:

• централизованным холодным водоснабжением;

• централизованной отопительной системой;

• вентиляцией;

• узлами учета и регулирования тепловой энергии и холодной воды;

• системой противопожарной сигнализации и оповещения людей о пожаре;

• системой наружного видеонаблюдения;

• локальной компьютерной сетью;

• выход в Интернет используется ADSL-модем;

В здании лицея имеются 2 запасных выхода. Вход оборудован пандусом и имеется табличка брайля. На этажах вывешены схемы и планы эвакуации в случае возникновения пожара. Здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией видеонаблюдение осуществляется 4-мя камерами (4 наружных камер установлены по периметру здания), оснащено 14 огнетушителями.

Все специализированные кабинеты укомплектованы средствами пожаротушения и аптечками в соответствии с предъявляемыми требованиями, ведутся журналы проведения для обучающихся вводного инструктажа по соблюдению техники безопасности, а также инструктажа при выполнении практических и лабораторных работ. Во всех учебных кабинетах лицея установлено достаточное освещение.

Для организации питания обучающихся в лицее имеется столовая с обеденным залом на 150 посадочных мест. Столовая имеет необходимое количество специализированных помещений для организации технологического процесса. Технологическим оборудованием, посудой и инвентарем столовая оснащена на 100%. Материальная база столовой и четкая организация технологического процесса позволяют организовать для обучающихся полноценное горячее питание. Результаты анализов воды, смывов и проб пищи на протяжении длительного периода позволяют сделать выводы о благополучном санитарно-эпидемиологическом состоянии пищеблока.

Всего охвачено горячим питанием 384 человека, что составляет - 100% от общего количества обучающихся.

Заключены договора и муниципальные контракты на обеспечение лицея продуктами питания.

Хлеб и продукты доставляются специализированным транспортом с соблюдением всех норм и правил гарантирующим сохранность сырья и продукции.

Технология приготовления пищи и правила личной гигиены персоналом соблюдаются. При приготовлении блюд используются технологические карты. Ведётся журнал здоровья, имеются медицинские санитарные книжки, регулярно проходят медосмотр, санминимум, ведётся обработка рук.

Питьевой режим в лицее осуществляется через питьевые фонтанчики. Здание лицея оснащено необходимым количеством санитарных узлов в соответствии с санитарными нормами.

Степень оснащённости кабинетов учебно-наглядным оборудованием

Для обеспечения медицинского обслуживания лицей располагает медицинским кабинетом и процедурной, которые соответствуют санитарным нормам и правилам. Все медицинские помещения укомплектованы на 100% специализированной мебелью, оборудованием в соответствии с нормативным перечнем оборудования для проведения медицинских осмотров, прививок, оказания первой медицинской помощи.

Для осуществления образовательного процесса лицей имеет 14 оснащенных учебных класса: в том числе специализированных - 1 компьютерный класс.

Все кабинеты оснащены классными досками, комплектами мебели для обучающихся, рабочей зоной учителя, техническими средствами обучения и достаточным комплектом учебно-наглядных пособий и учебного оборудования в соответствии с требованиями к оснащению учебных кабинетов.

Спортивный зал оснащен необходимым спортивным инвентарем. Оснащенность - 80 %.

Информатика - 1 кабинет, функционально пригоден. Оснащенность современной оргтехникой составляет 80 %.

Спортивный зал оснащен всем необходимым оборудованием для проведения занятий в соответствии с учебным планом лицея, внеурочной деятельности, проведения занятий в системе дополнительного образования и проведения оздоровительной работы среди коллектива лицея.

- Библиотека оснащена оргтехникой, стеллажами демонстрационными, библиотечными, для проспектов, для экспозиций, для CD дисков, формуляров и т.д. Обеспеченность учебной литературой 100%.

В образовательном процессе используют ИКТ 100% педагогов. Уроки проводятся с использованием компьютерных технологий по всем предметам базисного учебного плана.

Для подвоза обучающихся из удалённых населённых пунктов в лицее имеются автобусы.

Здание филиала МБОУ лицей № 4 по адресу Данковский район,

ж/д ст. Политово, ул. Школьная, д. 1А.

Здание филиала МБОУ лицея №4 г. Данкова ж/д ст. Политово, ул. Школьная, д. 1А построено в 1974 году, по проектной мощности рассчитано на 180 обучающихся, в настоящее время контингент филиала составляет 84 обучающихся (на 01.06.2020 г). Занятия организованы в одну смену. Здание укомплектовано полностью.

Образовательный процесс осуществляется в типовом здании (этажность 2, подземная этажность 0) общая площадь 1954 кв.м. Здание передано общеобразовательному учреждению администрацией Данковского муниципального района отделом по имуществу в оперативное управление Земельный участок передан общеобразовательному учреждению администрацией Данковского муниципального района отделом по имуществу по имуществу в постоянное (бессрочное) пользование. Территория в соответствии с требованиями содержится в удовлетворительном состоянии, имеется ограждение длиной 540 метров. На территории размещена спортивная площадка.

В филиале имеются оборудованные помещения общей площадью 1248,9 м², а именно:

1. учебно-лабораторные помещения площадью 187 м²:

- кабинет информатики-79,5 м²

• кабинет химии и биологии - 72 м^2,

• кабинет физики-36,2 м²

2. лаборантские помещения площадью 28,6 м² :

• химии и биологии -15,4 м²

- физики-13,2 м²

3. учебные кабинеты площадью 437,4 м² :

• четыре кабинета начальной школы- 192,3 м²

• кабинет истории-53,0 м²

• кабинет математики- 48,1 м²

- два кабинета русского языка и литературы- 96 м²

• кабинет английского языка- 48 м²

• кабинет ОБЖ -42 м²

4. мастерские площадью 94,8м²

• столярная, слесарная - 70,6 м²

• подсобное помещение – 24,2м²

5. учебно - вспомогательные кабинеты и помещения площадью 53,6 м²

• учительская -12,0 м²

• комната уборщиков -9,6 м²

• раздевалка -23,8 м²

- раздевалки спортзала -8,2 м²

6. объекты физической культуры и спорта площадью 147 м²

• спортивный зал площадью 147 м²

7. помещения для работы медицинских работников площадью 18,9 м²

• процедурная площадью -18,9 м²

8. библиотека- 28,3 м²

9. столовая (общая площадь помещений) - 162,7 м²

• обеденный зал - 112м²

• горячий цех -30,5 м²

• остальные помещения -20,2 м²

10. административные помещения площадью 28,2 м²

• кабинет заместителя директора - 28,2 м²

11. помещения хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения 55,6 м²:

• туалеты, комнаты гигиены -39,8 м²

• кладовые уборочного инвентаря -15,8 м²

12. иные помещения площадью 6,8 м²

• щитовые - 6,8 м²

Территория филиала оборудована наружным освещением и ограждением.

Здание филиала оснащено современными системами жизнеобеспечения, а именно:

• централизованным холодным водоснабжением;

• централизованной отопительной системой;

• вентиляцией;

• узлами учета и регулирования тепловой энергии и холодной воды;

• системой противопожарной сигнализации и оповещения людей о пожаре;

• системой наружного и внутреннего видеонаблюдения;

• локальной компьютерной сетью;

• выход в Интернет используется ADSL-модем.

В здании филиала имеются 4 запасных выхода. На этажах вывешены схемы и планы эвакуации в случае возникновения пожара. Здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией видеонаблюдение осуществляется 4-ю камерами (3 наружных камеры установлены по периметру здания и 1 камера внутреннего наблюдения на 1 этаже), оснащено 25 огнетушителями.

Все специализированные кабинеты укомплектованы средствами пожаротушения и аптечками в соответствии с предъявляемыми требованиями, ведутся журналы проведения для обучающихся вводного инструктажа по соблюдению техники безопасности, а также инструктажа при выполнении практических и лабораторных работ.

Для организации питания обучающихся в школе имеется столовая с обеденным залом на 120 посадочных мест и приспособленная для питания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Столовая имеет необходимое количество специализированных помещений для организации технологического процесса. Технологическим оборудованием, посудой и инвентарем столовая оснащена на 90%. Материальная база столовой и четкая организация технологического процесса позволяют организовать для учащихся и работников школы полноценное горячее питание. Результаты анализов воды, смывов и проб пищи на протяжении длительного периода позволяют сделать выводы о благополучном санитарно-эпидемиологическом состоянии пищеблока.

Горячее питание за счет средств родителей для обучающихся в количестве 92 человек.

Всего охвачено горячим питанием 83 человека, что составляет - 100% от общего количества обучающихся.

Заключены договора и муниципальные контракты на обеспечение филиала продуктами питания.

Хлеб и продукты доставляются специализированным транспортом с соблюдением всех норм и правил гарантирующим сохранность сырья и продукции.

Технология приготовления пищи и правила личной гигиены персоналом соблюдаются. При приготовлении блюд используются технологические карты. Ведётся журнал здоровья, имеются медицинские санитарные книжки, регулярно проходят медосмотр, санминимум, ведётся обработка рук.

Питьевой режим в филиале осуществляется через питьевые фонтанчики, расположенные на первом и втором этаже школы. Здание филиала оснащено необходимым количеством санитарных узлов в соответствии с санитарными нормами.

Степень оснащённости кабинетов учебно-наглядным оборудованием

Для обеспечения медицинского обслуживания филиал располагает кабинетом фельдшера ФАП, комнатой гигиены и процедурной, которые соответствуют санитарным нормам и правилам.

Для осуществления образовательного процесса филиал имеет 12 оснащенных учебных классов: в том числе специализированных - 1 компьютерный класса, 1 мастерская, кабинет химии, физики, биологии, большой спортивный зал, а также 2 лаборантских помещения (химии и физики), библиотеку.

Все кабинеты оснащены классными досками, комплектом мебели для обучающихся, рабочей зоной учителя, техническими средствами обучения и достаточным комплектом учебно-наглядных пособий и учебного оборудования в соответствии с требованиями к оснащению учебных кабинетов.

Физика, химия и биология - кабинеты с лаборантскими помещениями, функционально пригодны и приспособлены для обучения инвалидов и лицам с ограниченными возможностями здоровья. В кабинетах имеются рабочие места для педагогов, демонстрационное и лабораторное оборудование; кабинеты химии и физики оснащены спец. столами для обучающихся. Оснащенность кабинетов физики - 88%, химии - 50%, биологии - 50 %.

Мастерская - функционально пригодна, оборудована в полном объеме в соответствии с требованиями реализуемых образовательных программ. Оснащенность техническим оборудованием составляет 50%.

Спортивный зал оснащен необходимым спортивным инвентарем. Оснащенность - 95 %.

Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ в соответствии с рабочими программами учебных предметов инвариантной части учебного плана ОУ: физика, химия, биология, технология, физкультура составляет 90%.

Информатика - 1 кабинет, функционально пригоден. Оснащенность современной оргтехникой составляет 60 %.

Начальная школа - 4 кабинета. Функционально пригодны.

Оснащенность 90%.

Для организации образовательного процесса и проведения внеурочной деятельности, для дополнительного образования детей оборудованы и используются:

-Спортивный зал оборудован раздевалкой, инвентарной, лыжной базой и кабинетом преподавателей. Спортивный зал оснащен всем необходимым оборудованием для проведения занятий в соответствии с учебным планом школы, внеурочной деятельности, проведения занятий в системе дополнительного образования и проведения оздоровительной работы среди коллектива школы.

-Библиотека оснащена компьютером, стеллажами демонстрационными, библиотечными, для проспектов, для экспозиций, формуляров и т.д. Обеспеченность учебной литературой 100%.

В образовательном процессе используют ИКТ 92% педагогов. Уроки проводятся с использованием компьютерных технологий по всем предметам базисного учебного плана.

Для подвоза учащихся из удалённых населённых пунктов в школе имеется автобус.

В филиале МБОУ лицея №4 г. Данкова в с. Политово имеются 2 дошкольные группы общей площадью 206 м², а именно:

- две спальные комнаты -66,5 м²

- две игровые комнаты -72,5 м²

- два туалета - 9,5 м²

- две приемные комнаты -29,5 м²

- прачечная - 16,5 м²

- подсобное помещение -11,5 м²

В дошкольных группах создаются условия для разностороннего развития детей.

Для социально - коммуникативного развития присутствует игровое оборудование в группах и на участках, зоны сюжетных игр и трудовой деятельности детей.

Для познавательного развития в группах созданы центры опытно-экспериментальной деятельности, конструирования, зона здоровья.

Для речевого развития в группах созданы центры дидактических и развивающих игр, уголок книги.

Для художественно - эстетического развития оборудован центр творчества в группах.

Для полноценного физического развития, охраны и укрепления здоровья детей в группе сокращенного дня имеется центр двигательной активности в группах.

В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей для

продуктивной и творческой деятельности, для сюжетно- ролевых игр, игрушки и оборудование для игр во время прогулок; оборудование для физического, речевого, интеллектуального развития. Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей.

Оборудование:

Младшая группа

1. Карандаши цветные – 10 компл.

2. Краски (акв) – 12 шт

3. Альбомы для рисования – 10 шт

4. Цветная бумага – 6 шт

5. Цветной картон – 6 шт

6. Пластилин – 10 шт

7. Клей – 12 шт

8. Ножницы – 12 шт

9. Кисточки – 20 шт

10. Развивающая игра «Мои первые часы» - 1 шт

11. Развивающая игра «Мои первые буквы» - 1 шт

12. Напольный пазл «Мир чисел» - 1 шт

13. Кубики «Лего» - 1 шт

14. Обруч – 1 шт

15. Мировая коллекция волшебных сказок

16. Первая книга «Читаем, считаем, играем»

17. Мячи большие (гимнастические) – 6 шт

18. Телевизор – 1 шт

19. Магнитофон – 1 шт

20. DVD – 1 шт

21. Диски DVD – 8 шт

22. Кассеты со сказками – 5 шт, с песнями – 5 шт

Старшая группа

1. Карандаши цветные – 8 компл.

2. Краски (акв) – 8 шт

3. Альбомы для рисования – 8 шт

4. Цветная бумага – 8 шт

5. Цветной картон – 8 шт

6. Пластилин – 8 шт

7. Клей – 8 шт

8. Ножницы – 8 шт

9. Кисточки – 10 шт

10. Мячи большие (гимнастические) – 4 шт

11. Игра «Наша семья» - 1 шт

12. Домино для малышей – 1 шт

13. Мозаика – 1 шт

14. Лото «В мире животных» - 1 шт

15. Игра «Ситуации» - 1 шт

16. Конструктор «Лего» - 1 шт

17. Книги «Секреты пластилина» - 2 шт

18. Игра «Дорожные знаки» - 1 шт

19. Обучающая игра «Который час» - 1 шт

20. Мировая коллекция волшебных сказок – 3 шт

Во всех зданиях МБОУ лицея № 4 установлены камеры наружного наблюдения в соответствии с нормативными требованиями к системе видеонаблюдения .

7. Анализ информационно-методических условий реализации ООП общего образования.

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы в лицее обеспечиваются современной информационно-образовательной средой , включающей:

– комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;

– совокупность технологических средств ИКТ: компьютеры, иное информационное оборудование:

Персональные компьютеры – всего	122
поступившие в отчетном году	9
Мультимедийные проекторы	41
Интерактивные доски	26
Принтеры	19
Сканеры	4
Многофункциональные устройства	6

У МБОУ лицея № 4 имеется официальный сайт образовательной организации в сети Интернет, на котором размещается информация о реализуемых образовательных программах, ФГОС, материально-техническом обеспечении образовательной деятельности и др.

В целях обеспечения реализации образовательных программ работают библиотеки.

Объем фондов библиотеки – всего	32 353 экз.
Поступило в текущем учебном году	2 490 экз.
Аудиовизуальные документы	130 экз.

8. Анализ деятельности администрации ОО

по управлению и контролю.

Для реализации поставленных задач в МБОУ лицее № 4 на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты.

Учебный план лицея был составлен на основании Базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Была создана структура методической работы, проводилась работа по обеспечению и сохранению здоровья детей. Содержание общего образования в школе определяется основными образовательными программами, разработанными и реализуемыми самостоятельно на основе ФГОС.

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом лицея, соответствующими локальными актами. Личные дела обучающихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно с обоснованием.

Режим работы учреждения - 5-ти дневная учебная неделя. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план утвержден директором лицея. Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором лицея.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ выполнения учебных программ на конец года показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.

Развитие образовательного уровня учащихся продолжается через систему дополнительного образования (кружки, внеурочная деятельность). Занятия, вынесенные за сетку учебных часов, в группах, скомплектованных по выбору, продолжают развитие интеллектуальных и творческих способностей обучащихся.

Система управления организацией

Наименование органа	Функции
Директор	Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство лицеем
Управляющий совет	Рассматривает вопросы: − развития образовательной организации; − финансово-хозяйственной деятельности; − материально-технического обеспечения
Педагогический совет	Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью лицея, в том числе рассматривает вопросы: − развития образовательных услуг; − регламентации образовательных отношений; − разработки образовательных программ; − выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; − материально-технического обеспечения образовательного процесса; − аттестации, повышения квалификации педагогических работников; − координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников	Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: − участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; − принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; − разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации; − вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Выводы:

1.Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации лицея достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив лицея на 2019-2020 учебный год.

2.Управленческая деятельность администрации лицея позволяет выявить положительные результаты и обозначить недостатки в деятельности МБОУ лицея № 4, спланировать дальнейшую работу, определяя цели и приоритетные задачи деятельности образовательного учреждения.

9. Основные задачи на новый 2020-2021 учебный год.

По результатам анализа работы лицея за прошедший учебный год намечены следующие задачи:

1. Продолжить реализацию государственной политики в сфере образования (национальный проект «Образование», региональные и городские проекты).

2. Строго соблюдать нормы действующего законодательства в сфере образования.

3. Скорректировать организационно-педагогическая деятельность управленческой команды.

4. Организовать единую систему управления лицеем.

5. Осуществлять методическое сопровождение педагогических кадров.

6. Разработать единую систему оценки качества образования в лицее.

7. Образовательную деятельность лицея направить на реализацию основных образовательных программ по уровням общего образования (в том числе с применением ДОТ и ЭОР), реализацию дополнительных образовательных программ, работу с талантливыми и мотивированными обучающимися, работу с низкомотивированными обучающимися, реализацию программ, курсов в рамках платных образовательных услуг.

8. Скорректировать воспитательную работу в соответствии с календарь образовательных событий, направлениями воспитательной деятельности согласно законодательству.

9. В работе с педагогическими кадрами особое внимание уделить обучению для работы в цифровой образовательной среде.

10. Усилить взаимодействие с родителями (законными представителями), семьей и общественностью.

11. Расширить представление лицея в СМИ.

12. Увеличить ресурсное обеспечение образовательной деятельности лицея.