Блок программы Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности

БЛОК №1

Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности (формирование у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, развитие правовой и политической культуры, культуры межнационального общения, патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества)

1. «Родина как место, где родился человек»;

2. «Кубань – многонациональный край»;

3. «Герои Советского Союза – женщины»;

4. «Конституция – главный закон РФ»;

5. «Виртуальное путешествие «Города-герои»;

6. «Я гражданин и патриот»;

7. «Символы государства Российского»;

8. «Олимпийские чемпионы Кубани»;

9. «Никто не забыт, ничто не забыто»;

10. «Равнение на флаг России»;

11. «Морская слава России!»;

12. «Права, обязанности и ответственность школьников»;

13. «Уголовная ответственность несовершеннолетних»;

14. «Россия – Родина моя»;

ЗАНЯТИЕ №1 «Родина как место, где родился человек»

Цель: показать значение родины в жизни каждого человека. Как Родина связана с темой патриотизма и ВОВ.

Задачи:

• обобщить понятия: Родина, малая родина;

• развивать у детей речь, кругозор, память, внимание;

• воспитание интереса и желания больше узнать о родном городе, своей малой Родины.

Материалы и оборудование: презентация, мультимедиа оборудование, листочки и цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня? (Слайд 1) (Ответы детей: о Родине в целом и нашей малой родине).

1. Основная часть

Что такое Родина? (Ответы детей: Родина – это земля, государство, где человек рождается).

Слово «Родина» произошло от древнего слова «Род», которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством (Родня)

Как вы понимаете, что такое малая Родина? (Ответы детей: для каждого это что-то свое родное. Это семья; любимые люди; город, в котором ты живешь; деревня, в которой прошло все детство; школа, где так много знакомых и уже родных друзей, одноклассников и многое другое.)

Посмотрите на название темы. Как бы вы написали слово «Родина», с заглавной или прописной буквы? (Слайд 2)

(После того, как воспитанники высказали свои предположения, открываем слайд 3)

Хорошо, а как же тогда вы понимаете все это высказывание целиком: «Моя малая Родина»? (Слайд 4) (обсуждение)

А что для вас малая родина? (Слайд 5) (ответы детей и обсуждения)

Мы уже знаем, что слово «Родина» произошло от древнего слова «Род». А сможете подобрать однокоренные слова? (Слайд 6)

(на слайде представлены однокоренные слова)

А теперь давайте поиграем в игру «Составь пословицу». На слайде (7) представлены слова и словосочетания из разных пословиц. Дети соединяют эти слова и в итоге получают пословицы, которые представлены на слайде 8.

Молодцы, с этим заданием все справились. А теперь давайте посмотрим следующий слайд и его под тему. (Слайд 9)

Когда ты готов постоять за честь своей Родины….

Когда ты поможешь своим одноклассникам во всем…

Когда ты отдашь без сомнения жизнь за своих близких ….

Как это чувство называется? (патриотизм) И на слайде мы видим цитату знаменитого писателя Ф.М. Достоевского:

«Нет выше идеи, как пожертвовать собственной жизнью, отстаивая своих братьев и свое отечество, или даже просто отстаивая интересы своего отечества...».

1. Заключительная часть

Наше занятие подошло к концу. Россия, Родина, малая родина, патриотизм – все это неотъемлемая часть нашей жизни.

Нас, людей, разбрасывает во многие уголки Земли, но где-бы мы ни были, ваш родной край всегда будет для нас тем светлым огоньком, который будет своим ярким светом звать нас в родные края.

Историю своей страны и своего рода должен знать любой уважающий себя человек, любой гражданин России. Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну. Гордись тем, что ты - гражданин великой многонациональной России!

Рефлексия: предлагаю каждому из вас нарисовать смайл, который бы показывал ваше настроение и впечатление после проведенного занятия.

ЗАНЯТИЕ №2: «Кубань – многонациональный край»

Цель: помочь детально ознакомиться и закрепить знания об особенностях бытовой культуры, обычаях населения Кубани.

Задачи:

• изучение и расширение знаний об обычаях и праздниках населения Кубани;

• развитие памяти, мышления, навыков анализа, умения обобщать и систематизировать;

• формирование сознания причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему, ответственности за сохранение культурно – исторического наследия малой родины – Кубани.

Материалы и оборудование: карта Краснодарского края, тест-бланки по количеству детей (приложение), ручки шариковые по количеству детей, ладошки из цветной бумаги, ствол дерева из бумаги, клеящий карандаш, фотографии, плакаты по теме занятия.

Ход занятия:

Воспитатель: Каждому из нас необходимо знать историю и обычаи своего народа. Не зря гласит кубанская мудрость: «Народ без традиций, что дерево без корней». Кубань – многонациональный край. На Кубани проживает, в мире и согласии более 120 национальностей. И каждая нация, каждый народ, имеет свои традиции, обычаи, быт и культуру. На протяжении многих веков формировался и складывался этнокультурный образ Кубани.

Древние греки и итальянские купцы, хазары, печенеги, половцы, монголо-татары – основывали свои города – колонии на кубанской земле. Благоприятные природные условия и мягкий климат, плодородные черноземные земли способствовали тому, что здесь очень рано появились первые поселения человека. Древнейшие остатки жизни человека в Краснодарском крае относятся ко времени за 700 – 600 тыс. лет назад, что подтверждается найденными на берегу реки Псекупс орудиями (ручное рубило) первобытного человека.

В V – IV тысячелетиях до н.э. родовые общины, населявшие территорию края, начинают заниматься земледелием, животноводством, охота стала иметь подсобное значение. На берегах Азовского моря жили племена миотов, образуя древние земледельческие поселения. Во второй половине III и II тысячелетий до н.э. племена скифов на черноморском побережье оставили интереснейшие погребальные памятники – дольмены. В VI веке до н.э. на северном побережье Черного моря были колонии древних греков.
Первое славянское поселение появилось еще в XX веке, после основания на Таманском полуострове русского города Тмутаракани, просуществовавшего до монголо – татарского нашествия. В конце XV века в степях правобережной Кубани кочевали ногайцы, а на левобережье и в предгорьях, вдоль Черного моря расселились Черкесы. Со второй половины XVII века на Кубани появляются русские поселенцы. До переселения на Кубань казаков наиболее многочисленным народом были адыги. После подавления на Дону крестьянского восстания под предводительством Кондратия Булавия в 1708 году на Кубань, скрываясь от царской расправы, пришли казаки – некрасовцы. В 1792 году Екатерина II даровала Черноморскому казачьему войску земли на правобережье Кубани от Тамани до устья Лабы. Переселившиеся сюда казаки – черноморцы в 1793 году основали в урочище Карасунский кут «войсковой град» Екатеринодар.

Богат наш край садами и хлебами.

Цемент и нефть он Родине дает…

Но самый ценный капитал Кубани –

Простой и скромный труженик – народ.

(В. Подкопаев)

- О чем это стихотворение? (Ответы детей)

- Какие особенности имеет национальный состав населения Краснодарского края, как он сформировался? (Ответы детей)

Внешние миграции привели к изменению национального состава населения края. Армянская диаспора на Кубани всегда была достаточно мощной и во многих городах (Армавир, Туапсе) количество этнических армян велико. В настоящее время по численности они занимают 2 место. После них – украинцы, белорусы, греки, адыги. С 2003 года наблюдается увеличение числа прибывших в наш край, т.к. благодатные природные условия Кубани, теплые моря, богатые земли влекли и влекут сюда людей.

На территории края средняя плотность населения 67,9 человека на 1 кв.км, наибольшая плотность наблюдается в прибрежных районных от Анапы до Сочи (в Туапсе – 1905,2 чел/кв.км), а также вдоль реки Кубани. Наименьшая плотность населения – в горных и предгорных районах края.

Конфессиональный состав населения края, как и национальный, разнообразен, однако подавляющее большинство жителей относят себя к православным христианам.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы выполним тест на знание нашего края.

1. Как называется поселение у адыгов:

а) станица; б) аул; в) курень.

2. Известно, что у кубанских казаков жилищем была турлучная или саманная хата. Объясните, что такое турлук:

а) обмазанный глиной плетень; б) необожженный кирпич из глины с примесью соломы и конского навоза; в) так называли фундамент хаты.

3. Что такое аталычество?

а) так у адыгов называлась кровная месть; б) обычай обязательного воспитания детей вне родительской семьи; в) искусство верховой езды на лошадях.

4.  Рушник – это…

а) покрывало; б) вышитое полотенце; в) скатерть.

5. Кунаком адыги называли:

а) врага; б) друга; в) коня.

6. Люлька- так казаки называли:

а) маленькую детскую кроватку; б) курительную трубку; в) корыто для воды.

7. Сакля- это…

а) растение, произрастающее только на территории Адыгеи; б) напиток из трав; в) жилище черкесов.

8. В красном углу казачьей хаты располагались:

а) стол с лавками; б) люлька с ребенком; в) иконы.

9. Какую религию исповедуют адыги:

а) христианство; б) буддизм; в) ислам.

10. Какую религию исповедуют кубанские казаки:

а) христианство; б) буддизм; в) ислам.

Воспитатель: Очень интересны и разнообразны обычаи народов Кубани.

В Краснодарском крае живут люди разных национальностей. Греки, например, в апреле отмечали праздник Сирандонас и готовили блюдо из сорока трав – хортарике. Весну они встречали 1 мая. В армянских поселениях перед Новым годом ряженые забирались на крыши домов и опускали в дымоход мешок. Чтобы хозяева дома положили в него подарки. Наши соседи адыги устраивали игрища, которые проходили в большом дворе.

А вот казак не может считать себя казаком, если не знает и не соблюдает традиции и обычаи казаков. Одно из главных обычаев – уважительное отношение к старшим.

Почитание родителей, крестного и крестной были не просто обычаем, а внутренней потребностью заботы о них сына или дочери. Авторитет отца с матерью был настолько почитаем, что без благословения родителей не начинали никакую работу. Этот обычай до сих пор сохранен в казачьих семьях до сегодняшнего дня. На Кубани обращались к отцу, матери только на «Вы» - «Вы, мама», «Вы, тату». Уважение к старшему прививалось в семье с ранних лет. Дети знали, кто из них в отношении кого старше. Особенно почиталась старшая сестра, которую до седых волос младшие братья и сестры величали няней, нянькой, так как она заменяла им занятую домашней работой мать. Заботу о воспитании подрастающего поколения проявляли не только родители, но и все взрослое население хутора, станицы. За непристойное поведение подростка взрослый не только мог сделать замечание, но и запросто «надрать уши», а то и «угостить» легкой оплеухой, сообщить об этом родителям, которые незамедлительно «добавят».

Казаки ценили семейную жизнь и к женатым относились с большим уважением. Рожденного младенца холостые казаки нянчили все, и когда у него появлялся первый зубок, непременно приходили смотреть и восторгам этих закаленных в боях воинов не было конца. Новорожденному все родные и друзья отца приносили в дар на зубок ружье, патроны, порох, пули, лук и стрелы. Эти подарки развешивались на стене. Отец надевал на ребенка портупею от шашки, сажал на коня и потом возвращал сына матери. Когда у младенца прорезывались зубы, отец и мать сажали его снова на лошадь и везли в церковь служить молебен Ивану – воину. Трехлетние дети уже свободно ездили на лошади, а к пяти годам скакали по степи. Одежда казака. Одежду казак воспринимал как вторую кожу, содержал ее в чистоте и никогда не позволял себе носить чужую одежду. У казаков были в обычае мужские беседы без женщин и женские беседы. Если собирались вместе, то женщины садились по одну сторону стола, мужчины по другую.

Праздники на Кубани.

- А какие праздники отмечаются на Кубани? Как и по всей России, на Кубани чтили и широко отмечали Рождество, Новый год, Масленицу, Пасху, Троицу, но на Кубани их отмечали особенно. Пасха– светлый и торжественный праздник. В этот день стремились надеть все новое. Обновлялся и стол. Заранее готовили обрядовую пищу: красили яйца, пекли куличи, жарили поросенка. Яйца красили в разные цвета: красный – огонь, кровь, солнце. Голубой – небо, вода. Зеленый – трава. В некоторых станицах на яйца наносили рисунок – «писанки». Обрядовый хлеб – пасха, был настоящим произведением искусства. Старались, чтобы был он высоким, украшали его шишками, цветами, фигурками птиц, посыпали цветным пшеном. Пасха – дерево жизни, поросенок – символ плодородия, яйцо – начало жизни. Возвратившись из церкви, умывались водой, в которой находилась красная «крашенка», чтобы быть красивым и здоровым. Очень насыщенной была развлекательная сторона праздника: вождение хороводов, игры с крашенками, качели.

День новоселья и переноса домового из старого очага. Делалось это так. В старой избе старуха топит печь. В полдень угли складывают в горшок. Обращаясь к запечному углу, старуха говорит: «Милости просим, дедушка, к нам на новое жилье». Горшок охватывают полотенцем, закрывают крышкой и несут до нового дома. Там бабка стучит в верею и спрашивает: «Рады ли хозяева гостям?» - «Милости просим дедушку на новоселье», - отвечают ей. В доме угли кладут в печку. Горшок разбивается и хоронится под передним углом дома. По поверью считалось, что утром на мокрые луга вылезает угорь и стряхивает на росу все свои недуги. Потом они цепляются к людям. Знахари гадали угрями. Бросали их на угли и гадали по тому, как угорь скачет. И, наконец, приходила на землю матушка Осенина, всего на месяц. И время ее прохладное, но красивое и сытное.

Заключительная часть

Интерактивная игра «Дерево дружбы»

«Дерево Дружбы»- что это такое? Мы тоже вырастим такое дерево. На ладошках давайте напишем свои пожелания всем народам Кубани, чтобы они жили в мире и согласии и приклеим их к нашему стволу, который символизирует Кубань.

Дружба народов, великое слово

Жаль, мы давно не слыхали такого

Много в стране расплодилось нацистов,

Всяких скинхедов и их активистов.

Часто мы слышим, кого-то избили,

Будто добру никого не учили.

Помню как прежде с теплом принимали

Тех, кто гостями в страну приезжали.

Время идет, а мы ходим по круг,

Люди, прошу Вас, любите друг друга!

( Марк Львовский)

Воспитатель:

1. Что нового узнали на занятии?

2. Что было для вас непонятным?

3. Что особенно запомнилось?

Кубань – многонациональный край. Наша малая родина является составной частью российской гражданской нации. И вам, ребята, необходимо научиться понимать и принимать культуру и духовные традиции многонационального народа России. Освоение культуры межнационального общения в современном мире – это залог межэтнического мира и согласия в стране, крае, городе

ЗАНЯТИЕ №3: «Герои Советского Союза - женщины»

Цель: воспитание патриотизма, чувства гордости за героическое прошлое своих земляков, любви к своей малой Родине.

Задачи:

• углубить знания учащихся о вкладе советских женщин в победе над фашизмом;

• развивать эмоционально-положительное, отношение к войнам - защитникам Родины;

• развивать коммуникативные возможности воспитанников, умение анализировать, оценивать, делиться своим мнением.

Материалы и оборудование: портреты женщин героев Советского Союза; видео женщины герои ВОВ.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Женщина и война... Оба эти слова женского рода, но как же они несовместимы... Женщина и война...

В мир приходит женщина, чтоб свечу зажечь.

В мир приходит женщина, чтоб очаг беречь

В мир приходит женщина, чтоб любимой быть.

В мир приходит женщина, чтоб дитя родить.

В мир приходит женщина, чтоб цветам цвести.

В мир приходит женщина, чтобы мир спасти.

Женщинам грозных сороковых довелось спасать мир. Они были медсестрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками. Многих солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки. Женщины отгремевшей войны... Трудно найти слова, достойные того подвига, что они совершили. Судьбы их не измерить привычной мерой, и жить им вечно — в благодарной памяти народной, в цветах, весеннем сиянии березок, в первых шагах детей по той земле, которую они отстояли.

1. Основная часть

Впервые звания Героя Советского Союза женщины были удостоены указом от 2 ноября 1938 г. Летчицы Валентина Гризодубова, Полина Осипенко и Марина Раскова были награждены за осуществление беспосадочного перелета из Москвы на Дальний Восток на самолете «Родина».

Утром 24 сентября 1938 года известные в стране летчицы Валентина Гризодубова, Полина Осипенко и Марина Раскова вылетели в беспосадочный перелет из Москвы на Дальний Восток на двухмоторном самолете «Родина». С первых часов полета самолет вступил в борьбу со стихией: после взлета машина вошла в облачность, на подходе к Новосибирску у самолета началось обледенение, на высоте 6500 метров начавшаяся болтанка вынудила поднять самолет еще выше, до высоты 7450 метров. Работать экипажу пришлось в кислородных масках и на сильном морозе.

За Красноярском радиостанция «Родины» замолчала. По графику полета над Байкалом следовало изменить курс, чтобы выйти к Транссибирской магистрали. Но, не видя местности и не слыша радиомаяков, экипаж самолета рисковал пересечь китайскую границу. Командир принимает решение – только вперед! Облака раздвинулись лишь над Охотским морем в районе Шантарских островов. Далее «Родина» последовала на юг, к ближайшему аэродрому в Комсомольске-на-Амуре. В 10 часов по московскому времени 25 сентября внизу показались озера реки Амгунь, и тут же на приборной панели вспыхнула красная лампочка – горючее на исходе, а в разрыве облаков – тайга. Вскоре моторы начали глохнуть. Самолет пришлось сажать, смогли сесть на болоте. Он пробыл в воздухе 26 часов 29 минут. Маршрут поиска летчиц определили по последней пеленгации Расковой, взятой Читинской радиостанцией.

Немедленно началась спасательная операция, на поиски были мобилизованы свыше 50 самолетов, сотни пеших отрядов, следопыты на лошадях и оленях, рыбаки на лодках и катерах. Нашел самолет 3 октября экипаж биплана-разведчика Р-5 во главе с командиром М.Сахаровым. 6 октября около 11 часов утра отряд спасателей и летчицы, оставив самолет до морозов на болоте, двинулись к реке Амгунь, через поселок Кербь в Комсомольск-на-Амуре, а затем в Хабаровск. Из Хабаровска в Москву следовали специальным поездом, увитым цветами, под гром оркестров. За выполнение этого перелета и проявленные при этом мужество и героизм Валентине Гризодубовой, Полине Осипенко и Марине Расковой 2 ноября 1938 года присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина.

К сожалению, две из них вскоре погибли в авиакатастрофах. Полина Осипенко – через год, а Марина Раскова в 1943 г., во время перелета на фронт во главе сформированного ею первого в мире женского авиационного полка. Валентина Гризодубова в годы войны командовала 101-м авиаполком дальнего действия. 16 января 1986 г. единственной из женщин - Героев Советского Союза она была удостоена еще и звания Героя Социалистического Труда.

Герои Великой Отечественной Войны

Первой из женщин – Героев Советского Союза военных лет стала 18-летняя партизанка Зоя Космодемьянская. Высшей степени отличия она была удостоена указом от 16 февраля 1942 г. (посмертно). А всего за подвиги в годы Великой Отечественной войны 90 женщин стали Героями Советского Союза, более половины из них были удостоены звания посмертно.

Печальная статистика: из 27 партизанок и подпольщиц 22 награждены посмертно, из 16 представительниц сухопутных войск – 13 посмертно. Стоит отметить, что 30 человек награды нашли после войны. Так, указом от 15 мая 1946 г. шесть летчиц 46-го гвардейского Таманского авиационного полка получили «Золотые Звезды» Героев, а к 20-летию Победы были награждены сразу 14 женщин, правда, 12 из них посмертно.

Единственная среди Героев иностранка – стрелок роты автоматчиков 1-й Польской пехотной дивизии им. Т. Костюшко - Анеля Кживонь погибла 12 октября 1943 г., спасая раненых бойцов. 11 ноября 1943 г. ей посмертно было присвоено звание Героя.

Среди Героев - Герой Советского Союза Людмила Павличенко. Самая результативная женщина снайпер - 309 убитых (в т.ч. 36 снайперов).

Последний раз в истории СССР звание Героя Советского Союза женщинам было присвоено 5 мая 1990 г. «Золотой Звездой» была награждена Екатерина Демина (Михайлова) – бывшая санинструктор 369-го отдельного батальона морской пехоты. Героями (посмертно) стали две летчицы – Екатерина Зеленко и Лидия Литвяк. Старший лейтенант Зеленко 12 сентября 1941 г. на своем бомбардировщике Су-2 таранила немецкий истребитель Ме-109. Зеленко погибла, уничтожив вражеский самолет. Это был единственный таран в истории авиации, выполненный женщиной. Младший лейтенант Литвяк – самая результативная женщина-истребитель, которая лично сбила 11 вражеских самолетов и погибла в воздушном бою 1 августа 1943 г.

1. Заключительная часть.

Война… Как много боли принесла она людям. И только те люди, которые сумели пережить ее, могут понять, какое же страшное на самом деле значение имеет это слово. И даже невозможно передать весь тот ужас, который несет за собой война. Ее события не могут оставить равнодушным ни одного человека на свете, каким бы он не был и, безусловно, все те люди, которые прошли через все ее тяжкие испытания не просто имеют право, они должны зваться героями – причем все, без исключения. Я свято верю, что каждый воин внес свой вклад в нашу победу, в победу своей Родины над врагом. Мы должны помнить эти имена, и гордиться нашими предками.

ЗАНЯТИЕ №4 «Конституция – главный закон РФ»

Цель: познакомить воспитанников с основным законом государства Конституцией России; содействовать развитию познавательной активности воспитанников.

Задачи:

• воспитание активной жизненной позиции, патриотизма, гордости за свою Родину. Воспитывать чувства ответственности, самостоятельности, активности, гордости, осознанием причастности себя к созданию чего-то нового, интересного и полезного для общества. Воспитывать чувство гордости и уважения к Конституции;

• развивать у воспитанников творческое воображение и фантазию. Умение применять полученные знания на практике и в нестандартных ситуациях. Умение защищать и отстаивать свою точку зрения;

• развитие правового сознания и правового законопослушания, уважения норм, записанных в конституции РФ, раскрытие творческого потенциала детей, способности к инновационному мышлению.

Материалы и оборудование: проектор, картинки по теме занятия.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Россия без каждого из нас обойтись может,

Но никто из нас без нее не может обойтись. (И.С.Тургенев )

Закон есть высшее проявление человеческой мудрости,

использующее опыт людей на благо общества. (С.Джонсон )

(Тему формулируют сами дети, воспитатель подводит их к осознанию темы, целей и задач. Воспитанники планируют способы достижения намеченной цели. Воспитатель помогает, советует.)

- Китайский философ IV в до н.э. Шан Ян, предвидя возможную реакцию на его реформы, издал специальный указ, направленный на то, чтобы рассеять всякие сомнения и заставить общинников поверить в силу государственных законов. Суть указа такова: каждого, кто перенесет бревно от северных ворот столицы к южным обещали наградить десятью золотыми монетами. Цена неслыханная. Народ дивился, но не двигался. Тогда объявили на площади, что награда увеличивается до 50 золотых. Наконец, нашелся человек, который согласился проделать эту операцию - взял на глазах толпы бревно, взвалил на плечи и перенес через весь город от одних ворот к другим. И ему действительно, было вручено при всем народе 50 золотых монет. И все это было проделано для того, чтобы народ поверил, что законы не обманывают. На таких наглядных примерах Шан Ян обучил общинников доверять законам. О чем рассказывает эта притча? В чем ее смысл? (ответы детей)

2. Основная часть

- Как вы думаете, почему Конституцию нашего государства называют «Основной закон нашего государства»? (ответы воспитанников)

- Итак, сегодня на занятии мы познакомимся с содержанием Конституции РФ, проанализируем статьи основного закона. В ходе нашей работы мы сможем выяснить, почему Конституцию РФ считают основным законом.

- Какая тема нашего мероприятия? (называют тему урока).

- Конституция – это основной закон государства, определяющий, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан, герб, флаг, гимн, столица. Конституция выступает как «общественный договор», заключенный между гражданами и государством. Принимаемая народом, она закрепляет общественное согласие, без которого невозможна совместная жизнь людей. Конституция, выступает основой всего законодательства. Записанные в Конституции законы – это крепкие сваи, на которых держится все общественное здание. Если Конституционные нормы будут то и дело меняться, вся система правопорядка в стране зашатается.

В истории Российской Федерации насчитывается пять Конституций. Конституции были приняты в 1918 году, в 1925 году, в 1937 году, в 1978 году. Нынешняя Конституция Российской Федерации принималась в очень сложный обстановке, в условиях политического и экономического кризиса. Долго обсуждались различные проекты нового закона, представители законодательной и исполнительной власти никак не могли договориться о том, на каком варианте остановиться. Но Конституция была принята.

- Может кто-то из вас знает, в каком году была принята ныне действующая Конституция? (ответы)

- Итак, 12 декабря 1993 года состоялся референдум, в результате которого юридическую силу приобрел новый Основной закон страны. Конституция Российской Федерации, принятая всенародным голосованием (референдумом) 12 декабря 1993 года, состоит из преамбулы, 2 разделов, 9 глав, 137 статей и 9 параграфов переходных и заключительных положений.

- История рождения новой Конституции продолжалась 3,5 года, 42 месяца или 168 недель. У Конституции РФ было более 1000 авторов. В период с ноября 1991 года по декабрь 1992 года в Конституцию было внесено более 400 поправок.

- Всего было рассмотрено более 3000 предложений и замечаний. В окончательную редакцию вошли 37 статей из проекта Конституционной комиссии. На всенародное голосование 12 декабря 1993 года пришли 54,8% граждан. Из них за принятие Конституции РФ высказались 58,4%, против – 41,6%. 25 декабря 1993 года текст Конституции РФ был официально опубликован, и она вступила в силу. В Конституции РФ нет иноязычных выражений типа "спикер", "парламент", "сенаторы", "импичмент". При вступлении в должность президент Российской Федерации приносит присягу народу на экземпляре Конституции Российской Федерации. Текст присяги закреплен ст. 82 Конституции. Переплет специального экземпляра Конституции сделан из тончайшей кожи (варана) красного цвета, на обложке – накладной серебряный герб России и тисненая золотом надпись «Конституция России».

- Давайте вспомним какие права граждан мы знаем?! (ответы детей). Теперь закрепим свои знания в игровом упражнении.

Игровое упражнение. Кто больше знает сказок, где были нарушены права? Обучающиеся осуществляют контроль, воспитатель консультирует.

"Сказочная викторина".

- Определите какое право было нарушено?

Название сказки	Что произошло	Какое право нарушено
Волк и семеро козлят	Волк, проникнув в домик козлят, съел их.	Право на жизнь.
Гуси-лебеди	Гуси–лебеди по приказу Бабы Яги украли Иванушку и унесли в тёмный лес.	Право на жизнь в семье со своими родителями.
Морозко	Мачеха обижала Настеньку, ругала её, даже заставила старика увезти девушку в лес и оставить там одну.	Право на безопасные условия жизни, не подвергаться жестокому и небрежному обращению.
Лиса и Журавль	Лиса обманула Журавля и подала ему так еду, что Журавль остался голодным.	Право на хорошее питание.
Заюшкина избушка	Лиса обхитрила Зайчика и выгнала его из собственной избушки.	Право на неприкосновенность жилища.
Крошечка-Хаврошечка	Девушку заставляли трудиться с утра до вечера. Она одна выполняла всю работу по дому.	Право на отдых и досуг.
Царевна-лягушка	Иван-царевич, узнав, что лягушка, сбросив кожу, превращается в прекрасную девушку, сжёг эту кожу.	Право на свою тайну.
По щучьему велению	Царь-отец хотел сам найти для дочери жениха и не разрешал ей выходить замуж за того, кого она выбрала.	Право свободно выражать своё мнение.

- Ребята, а сейчас попробуйте разгадать загадки:

Мама работала,

Папа трудился,

А я в детском садике все находился.

Все кто устал от работы нелегкой

Имеют полное право на …(отдых)

Чтобы вырасти успешным

Надо много знать, уметь.

Чтобы вырасти большим

Недостаточно питанья

Мы использовать должны

Право на …(образование)

- Так что же такое Конституция?

- Когда она была принята?

- Может ли государство существовать без законов?

- Какой закон является главным, основным для страны?

- Для чего человеку нужна Конституция? (прежде всего, чтобы не чувствовать себя чужим в собственной стране, ощущать себя гражданином. Ведь в Конституции закрепляются права гражданина).

3. Заключительная часть

Главным законом нашей страны является Конституция РФ. В ней записаны важные правила совместной жизни людей, эти правила носят общий характер. Существуют и другие законы, где более конкретно прописывается, как должен вести себя человек в той или иной ситуации. Эти юридические правила следует исполнять, они создаются для сохранения организованной, безопасной жизни людей в одном обществе.

Итак, на этом наше занятие закончено. И помните такие слова – обращение к каждому:

Товарищи взрослые и дети!

За своё будущее мы все в ответе!

Права и обязанности свои знайте,

Хорошими людьми вырастайте!

ЗАНЯТИЕ №5: «Виртуальное путешествие «Города-герои»

Цель: способствовать формированию положительной нравственной оценки подвига во имя Родины

Задачи:

• пробуждать у детей интерес к общественным явлениям, стремление узнать историю своей страны;

• воспитывать уважение к людям старшего поколения;

• воспитание чувства патриотизма.

Материалы и оборудование: проектор, презентация.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Украденная Победа. Так называют многие ветераны то, что стремятся сделать с историей Великой Отечественной войны многие западные политики. Тогда, в мае 1945 года, всем было ясно, кто спас мир от гитлеровской чумы, кто освободил свой народ и народы Европы от фашизма. Достаточно посмотреть на кадры из кинохроники о том, как встречали советских солдат на улицах освобожденных городов. Так встречают героев, освободителей, спасителей. (слайд 1, 2, 3)

И вдруг, спустя полвека, стали уничтожать памятники героям-войнам, порочить их память. Мы не должны быть к этому равнодушны! Да, война стоила нашему народу большой крови, но победили мы именно благодаря патриотизму, самоотверженности, героизму наших солдат, защищавших свой дом, своих детей и матерей, свою землю. Они исполнили древнюю заповедь русского народа, данную еще Александром Невским: “Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. На том стоит и стоять будет Русская земля!”

1. Основная часть

Десятки, сотни городов в годы Великой Отечественной стали местами ожесточенных сражений, местами массового героизма людей. 13 городов стали городами-героями. (слайд 4)

Сегодня мы совершим виртуальное путешествие по городам-героям, вспомним их героическое прошлое. (слайд 5)

Начало нашего маршрута – город Брест. (слайд 6)

Этот город первым принял на себя удар врага и сразу же оказался в тылу, так как фашисты рвались к Москве. Но в Брестской крепости оставался гарнизон наших солдат. Они приняли решение не сдаваться. Около месяца им удавалось держаться и вести бой. “Умрем, но из крепости не уйдем!”, – такую клятву дали себе защитники Брестской крепости. Отрезанные от внешнего мира, без воды, с мизерными остатками продовольствия, защитники крепости сражались до конца. Об их подвиге сложены легенды. За массовый героизм и мужество его защитников Бресту была присвоена высшая степень отличия – звание “Город-герой”.

На пути – столица Белоруссии Минск. (слайд 7)

Немцы захватили Минск в первые дни войны. Три года продолжалась оккупация. За это время было уничтожено более 400 тысяч человек, а сам город превратился в руины. Но Минск не сдался, не покорился врагу, а героически боролся против немецких оккупантов.

В городе действовало мощное подполье. Подпольщики устраивали диверсии, печатали листовки, в которых говорили правду о фронтовых событиях. Ни один день враги не чувствовали себя спокойно. Подпольщики были связаны с партизанами. Они устраивали совместные операции, помогали частям Красной Армии освобождать Минск. За заслуги в борьбе с нацизмом Минск получил звание “Город-герой”.

Следующий пункт путешествия – город Смоленск. (слайд 8)

Смоленск – древний русский город. Фашисты надеялись захватить его, чтобы открыть путь на Москву. Два месяца здесь шло жестокое сражение. Наша армия была еще слаба и не могла разгромить врага, но нанесла ему существенный удар. 250 тысяч солдат и офицеров потеряли гитлеровцы под Смоленском. Наши войска отступили, но Смоленское сражение имело очень важное значение. Было задержано наступление на Москву, наша армия выиграла время, чтобы укрепить подступы к столице. Здесь впервые немцы узнали, что такое легендарные “катюши”. После Смоленска гитлеровцы поняли, что чем дальше они будут продвигаться вглубь страны, тем труднее им будет. Больше двух лет Смоленщина была оккупирована фашистами. Враги устроили настоящий террор против местных жителей, но сломить их волю так и не смогли. Тысячи жителей стали партизанами и подпольщиками. Их предки гнали с родной земли Наполеона, а они изгнали еще более страшного врага – фашизм. За это Смоленску было присвоено звание “город-герой”.

А теперь нас ждет Киев – столица Украины. (слайд 9)

Древний город на Днепре, “мать городов русских” привлекал гитлеровцев по многим причинам. Они думали, что овладев Киевом, отрежут от Советского Союза всю Украину и поставят ее богатства на службу Германии. В первый же день войны на город обрушились бомбы врага. И буквально через месяц фашисты уже были под Киевом. У них был двойной перевес в силе, и они собирались захватить город с ходу. Но враг встретил ожесточенное сопротивление. Почти три месяца шли бои за Киев. Но киевское подполье, партизаны, ни на минуту не прекращали борьбу. Во время освобождения Киева наши войска провели грандиозную наступательную операцию. В этой, поистине легендарной, операции участвовали партизаны и подпольщики Украины. А Киев получил звание “Города героя”.

Ленинград (Санкт-Петербург) (слайд 10) – один из крупнейших городов мира. Научный, культурный, промышленный, исторический центр нашей страны. В планах гитлеровцев Ленинград занимал одно из центральных мест. Впервые же дни войны фашисты попытались захватить Ленинград, но защитникам города удалось его отстоять, и тогда фашисты перешли к длительной осаде. Они окружили город плотным кольцом, надеясь задушить его голодной блокадой. Три года героически держались жители города. Весь мир знает имя ленинградской девочки Тани Савичевой, которая в дневнике, как умирали от голода ее родные... Вражеские налеты, артиллерийские обстрелы не прекращались ни на один день. Но город жил, работал, сражался. (слайд 11) Каждый день голодные, замерзающие люди выходили на крыши, тушили зажигательные снаряды и бомбы, спасали свой город от уничтожения. Единственной нитью, связывающей Ленинград со страной, стала “Дорога жизни”, проложенная по льду Ладожского озера. Героизм и мужество защитников города-героя Ленинграда вошли в историю, показали величие духа нашего народа.

Мурманск (слайд 12) – крупный промышленный и культурный центр Заполярья, морской порт, железнодорожный узел. Он имел важное стратегическое значение для нашей страны. Фашисты рассчитывали легко завладеть им с суши. Операцию по захвату Мурманска немцы назвали “Зильберфукс” - “Серебристая лисица”. Но этой лисице не удалось поживиться в снегах Заполярья. И остановили ее не морозы, не снега, не тундра, а героизм наших солдат и морских пехотинцев. Надолго запомнился немцам тогда такой случай, когда семерка истребителей под командованием Сафронова заставила большую группу вражеских бомбардировщиков повернуть назад и сбросить бомбы на свои позиции. Тысячи моряков-добровольцев ушли в морскую пехоту, сотни кораблей несли свою постоянную службу: защищали Мурманск от авиации, отбивали атаки вражеских самолетов, подводных лодок и миноносцев. Несколько месяцев немцы вели бои в Заполярье и почти ничего не добились – им так и не удалось выйти к железной дороге. Подвиг города-героя Мурманска навсегда войдет в историю нашей Родины как символ стойкости и беспримерного героизма.

(слайд 13) Одесса – крупный черноморский порт. В первые дни войны Одесса пережила вражескую осаду. Огромная армия врага стояла у стен города и не могла его взять. Черноморский флот с моря прикрывал Одессу. Город стоял насмерть. Ни на минуту не прекращалась работа заводов и фабрик. Одесситы мужественно переносили тяготы осады: бомбежки, обстрелы, голод. Наши войска все-таки вынуждены были оставить город, но длительная оборона Одессы имела очень большое значение. Она сковала большие силы противника, нанесла ему большие потери. Враг потерял под Одессой почти 160 тысяч солдат и офицеров. Подвиг защитников города-героя Одессы бессмертен.

(слайд 14) Севастополь – город русских моряков, крупнейшая база военно-морского флота. В первый же день войны немецкий захватчики бомбили Севастополь. А осенью враги решили завладеть городом. Но встретили ожесточенное сопротивление. 250 дней продолжалась героическая оборона Севастополя. Глубоко под землей был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. На подземных заводах делали оружие, в мастерских ремонтировали технику. Нашим войскам приходилось постоянно отбивать атаки противника. Моряки, летчики, солдаты сражались насмерть. Героическая защита Севастополя продолжалась восемь месяцев. Она вошла в историю как пример несгибаемой стойкости людей и беззаветной преданности Родине. Когда фашисты взяли город, севастопольцы продолжали героическую борьбу в тылу врага. Во время освобождения Севастополя особенно жестокие бои шли на Сапун-горе. Ровно за год до Дня Победы Севастополь – город русской боевой славы – был освобожден.

(слайд 15) Керчь – крупный порт на берегу Керченского пролива, город металлургов, моряков и рыбаков. С самого начала войны Керчь подвергалась ударам фашистов, несколько раз город переходил из рук в руки. Фашистам удалось захватить его. В городе были древние каменоломни. В них укрылись несколько тысяч наших солдат и местных жителей. Здесь, в каменоломнях, они создали мощное подполье, которое вело жестокую борьбу с фашистами. Нацисты опутывали каменоломни колючей проволокой, взрывали и заваливали входы, запускали в штольни газ и дым, устраивали обвалы. Несмотря на острую нехватку воды, продовольствия, медикаментов, боеприпасов, осажденные совершали дерзкие вылазки, наносили врагу удары, уничтожали его посты и танки. Когда наши войска освобождали город, они высадили десант в районе поселка Эльтиген. “Огненная земля” - так называли место, где высадился десант. 36 дней и ночей здесь бушевал огненный смерч – десантники вели бой с фашистами, проявляя изумительную отвагу, стойкость и героизм. Керчь по праву носит имя “Города- героя”.

(слайд 16) Новороссийск – крупный порт на Черном море. Отсюда гитлеровцам открывалась дорога на Кавказ. Фашисты делали все, чтобы завладеть этим городом. Но их остановили наши моряки, солдаты, партизаны-подпольщики. Они не дали врагу даже высадиться.

Героическая страница обороны Новороссийска – “Малая земля” (слайд 17). Так назывался клочок суши, который в течение 225 дней удерживали наши солдаты. По этому клочку земли вели ураганный огонь десятки артиллерийских и минометных батарей. Но наши солдаты не отступили. Они защитили тыл, который снабжал фронт всем необходимым. Новороссийску по праву было присвоено звание “Город-герой”.

(слайд 18) Сталинград – крупный промышленный и культурный центр, железнодорожный узел, который связывает юг с центром страны. Летом и осенью 1942 года здесь разворачивались события, которые получили название “Великая битва на Волге”. Захватив Сталинград, фашисты легко могли бы отрезать нашу армию от нефти Кавказа и хлеба Кубани. Поэтому они стянули к Дону огромные силы. 13 сентября начался штурм города. Бои были ожесточенные, борьба шла за каждую улицу, за каждый дом. От ударов вражеской артиллерии и авиации загорелись нефтебаки, разлилась горящая нефть. Пламя поднималось на 800 метров. Горела земля. Горела Волга. Ни на минуту не прекращались бомбежки и артобстрелы. (слайд 19) Казалось, что все живое должно погибнуть в этом огне. Но город боролся. Вся страна знает про Дом Павлова в Сталинграде. (слайд 20) Немцы его штурмовали несколько раз, но горстка защитников города во главе с сержантом Яковом Павловым не сдала рубеж. Победа под Сталинградом имела огромное значение для нашего народа. С нее начался коренной перелом в ходе войны. Бессмертный подвиг города-героя Сталинграда мы вспоминаем, посетив мемориальный комплекс – Мамаев курган. (слайд 21)

Следующий пункт - Тула. (слайд 22) Тула – крупный город, важная стратегическая точка на подступах к Москве. В суровую осень 1941 года фашисты планировали быстро захватить Москву. Но на пути фашистов встала Тула. Ее защитники сделали свой город неприступной крепостью. И планы гитлеровцев были сорваны – им не удалось овладеть Москвой до начала зимы. Защитники города успешно отбивали яростные атаки фашистов. Угроза столице нашего государства с юга была ликвидирована. Защитники города проявили мужество, доблесть, стойкость и героизм. Поэтому Туле было присвоено звание “Город-герой”.

Наше путешествие подходит к концу. Столица нашей Родины – город Москва. (слайд 23)

Москва – столица СССР, сердце нашей Родины. (слайд 24) Война началась в июне 1941 года, а уже через три месяца фашисты были под Москвой. У врага было численное превосходство в танках, самолетах, артиллерии, пехоте. Развернулось одно из крупнейших сражений Великой Отечественной войны – битва за Москву. Наши войны не щадили себя. Вместе со всеми сражались и москвичи, народное ополчение. Жители города строили баррикады, копали окопы. Вся страна встала на защиту столицы. Из всех краев и республик к Москве шли эшелоны с войсками и вооружением. Противник был остановлен. А уже в ноябре 1941 года в Москве, как всегда, состоялся военный парад. А еще через месяц враг был отброшен от столицы. Эта победа имела очень большое значение. Она развеяла миф о непобедимости германской армии.

Подвиг города-героя Москвы навсегда вошел в историю нашей Родины как символ стойкости и беспримерного героизма.

Наше путешествие подошло к концу.

1. Заключительное часть.

Во время путешествия мы словно перелистали героические страницы Великой Отечественной войны. Нам нельзя забывать, что за нашу жизнь была заплачена огромная цена. Мы должны помнить своих героев. Ибо народ, который забыл свое прошлое, не имеет будущего. Предлагаю почтить память погибших за свободу нашей родины минутой молчания. (слайд 25)

(Минута молчания)

Подведение итогов (рефлексия). (слайд 26)

Какие чувства и мысли возникли у вас в ходе мероприятия?

Примерные ответы детей:

- Гордость за Россию, за русскую армию, за советского человека!

ЗАНЯТИЕ №6 «Я гражданин и патриот»

Цель: воспитывать патриотизм и умение быть достойным гражданином своей страны.

Задачи:

• воспитание активной жизненной позиции, патриотизма, гордости за свою Родину.;

• познакомить с правами и обязанностями граждан;

• развитие правового сознания и правового законопослушания, уважения норм, записанных в конституции РФ.

Материалы и оборудование: видеофильм по теме занятия.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

- Кто такой гражданин своей страны? (Это человек, который ощущает свою связь с каким-то определенным государством, признает это государство своим, пользуется его защитой, использует свои гражданские права и выполняет свои гражданские обязанности).

- Гражданами какой страны мы с вами являемся?

- А что вы знаете об обязанностях граждан? (платить налоги, соблюдать законы…)

Основной закон – конституция, в переводе с латинского «устройство», в ней изложены основы устройства государства, самые главные правила поведения людей и взаимоотношений государства и общества. Эти правила долгое время остаются постоянными неизменными, и гражданин обязан их знать. Наша Конституция принята в 1993 году.

- Какие законы вы знаете? (ответы детей)

1. Основная часть

- Если есть обязанности, которые должны выполнять граждане, то есть и права. Это такие права как: право на жизнь, свободу, личную неприкосновенность, право на неприкосновенность жилища.

- А что надо делать, если нарушаются наши гражданские права?

- Как называются люди, которые нарушают права других граждан? (хулиганы, преступники). От них нас защищает наше государство.

Мы говорили о государстве, в котором живем, а что такое Родина?

Человек, который любит свою Родину, чтит ее традиции, знает ее историю, подвиги и достижения ее народа, который готов встать на ее защиту, называется патриотом.

-Что может случится с нашей Родиной? (война, неурожай и т.д)

Патриотизм является очень могучей силой. Примером тому Великая Отечественная война, в которой люди умирали, но не дали захватить родную землю.

Являясь патриотом своей Родины, человек должен уважать и любовь других народов к своей Родине, жить сними в мире и согласии.

-Как понимаете слова Н.А Некрасова: «Поэтом можешь и не быть но гражданином быть обязан!» (ответы детей, обсуждение)

Дидактическая игра «Что мы можем?»

-Что в данное время мы можем сделать для своей Родины? (хорошо учиться, стать достойными гражданами, помогать друг другу, изучать традиции и прошлое своей Родины и т.д.)

1. Заключительная часть

Если вам не безразлично, что происходит с людьми вокруг вас, если вы готовы защитить слабого от сильного и злого, то вы уже сейчас можете с гордостью сказать: «Я – гражданин и патриот России!»

ЗАНЯТИЕ №7: «Символы государства Российского»

Цель: совершенствовать представления обучающихся о государственных символах, о понятиях «герб», «флаг».

Задачи:

• актуализация знаний воспитанников о государственной символике России;

• развить умения и навыки соотносить и сравнивать полученные знания, использовать их при ответе на поставленные вопросы;

• воспитание культуры общения, умений выслушивать мнение других.

Материалы и оборудование: плакаты и картинки по теме занятия.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Целью сегодняшнего урока будет знакомство с государственной символикой России и историей ее появления.

1. Основная часть

Каждое государство имеет свои постоянные отличительные знаки. Официальной эмблемой, символом государства являются герб, гимн и государственный флаг. Свои государственные гербы, гимны и флаги имеют все страны. Ему, как святыне, отдаются высшие государственные почести.

Наша страна называется Россия, ее гербом является золотой двуглавый орел на красном поле, флагом – бело-сине-красное полотнище, гимном – торжественное музыкальное произведение, написанное на стихи Михалкова.

История этих символов самым тесным образом связана с историей нашего народа, нашей страны, каждого из нас. Все эти символы отражают определенные духовно-ценностные и геополитические традиции нации и государства, давая представление об историческом пути страны, ее предназначении в мире и национальных ценностях. В большинстве стран государственные символы (герб, флаг, гимн) понимаются как общенациональные и объединяющие. Герб, флаг и гимн – это неотъемлемая часть государственного суверенитета государства, его полной независимости во внутренних делах и проведении внешней политики. Верность своим символам и способность пронести их сквозь века составляют особую гордость и служат залогом преемственности исторической жизни народов.

Сегодня мы с вами познакомимся с историей наших символов, как и когда они появились, с их символическим содержанием (толкование, объяснение, семантика) как современных Государственного герба и Государственного флага России, так и предшествующих.

Начнем знакомство с символами с герба России.

В соответствии с Федеральным конституционным законом от 25 декабря 2000 года № 2 – ФКЗ «О Государственном гербе Российской Федерации», «Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности, красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и – над ними – одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава. На груди орла, в красном щите, – серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона».

Флаг России.

В соответствии с Федеральным конституционным законом от 25 декабря 2000 года № 1 – ФКЗ «О Государственном флаге Российской Федерации», «Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней – белого, средней – синего и нижней – красного цвета. Отношение ширины флага к его длине 2:3».

Гимн России.

В соответствии с Федеральным конституционным законом от 25 декабря 2000 года № 3 – ФКЗ «О Государственном гимне Российской Федерации», «Государственный гимн Российской Федерации представляет собой музыкально-поэтическое произведение, исполняемое в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным конституционным законом».

1. Заключительная часть

Будущее России зависит от вас и хочется надеяться, что оно окажется в надежных руках. Мы должны уважительно относиться к государству, в котором живем, в том числе знать государственные символы. Сегодня мы познакомились с символами нашего государства. Закрепим?!

Официальной эмблемой, символом государства являются герб, гимн и государственный флаг.

Наша страна - Россия, гербом является золотой двуглавый орел, с тремя коронами, скипетр и державой в лапах, на красном поле. Флагом – бело-сине-красное полотнище. Гимном – торжественное музыкальное произведение, написанное на стихи Михалкова, музыку Александрова. Существующие сегодня символы России введены 25 декабря 2000 года.

ЗАНЯТИЕ №8: «Олимпийские чемпионы Кубани»

Цель: расширение представлений учащихся об олимпийских играх, олимпийских чемпионах Кубани

Задачи:

• расширение представлений об олимпийском движении;

• ознакомление с олимпийскими чемпионами Кубани;

• повышение мотивации к занятиям спортом.

Материалы и оборудование: проектор, презентация.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Кто по снегу быстро мчится,

Провалиться не боится? (лыжник)

Очень трудно быть, не спорьте,

Самым метким в этом спорте.

Просто мчаться по лыжне,

То под силу даже мне.

Сам попробуй бегать день,

А потом попасть в мишень,

Лежа навзничь, из винтовки.

Тут нельзя без тренировки!

А мишень тебе не слон.

Спорт зовётся (биатлон)

Конь, канат, бревно и брусья,

Кольца с ними рядом.

Перечислить не берусь я

Множество снарядов.

Красоту и пластику

Дарит нам… (гимнастика)

Без весла не обойдёшься,

Если спортом тем займёшься.

А как занятие зовут,

Где в лодке к финишу плывут (гребля)

Коль крепко дружишь ты со мной,

Настойчив в тренировках,

То будешь в холод, в дождь и зной

Выносливым и ловким (спорт)

В спорте принято мечтать

О любой награде,

Но важнее побеждать

На... (олимпиаде)

1. Основная часть

Наверное, нет человека на земле, который был бы равнодушен к Олимпийским играм. Задолго до очередного Олимпийского года готовятся к нему страны мира. Специальные комитеты обсуждают и решают, в какой стране проводить игры. Лихорадочно тренируются будущие участники, заранее волнуются судьи, томятся ожиданием зрители…И, наконец, раз в четыре года, знаменательный день настаёт…

В 1913 году появилась олимпийская символика. (слайд 2) Официальный логотип (эмблема) Олимпийских Игр состоит из пяти сцепленных между собой кругов или колец. Этот символ был разработан основателем современных Олимпийских Игр Пьером де Кубертеном в 1913 году под впечатлением от подобных символов на древнегреческих предметах. Считается, что пять колец – символ пяти континентов

Синий - Европа 

Черный - Африка 

Красный - Америка 

Желтый - Азия 

Зеленый - Австралия 

На флаге любого государства есть по крайней мере один цвет из представленных на олимпийских кольцах.

Официальный флаг (слайд 3) Олимпийских Игр представляет собой изображение олимпийского логотипа на белом фоне. Белый цвет символизирует мир во время Игр. Флаг планировалось впервые использовать на Играх 1916 года, но они не состоялись из-за войны, поэтому впервые флаг появился на Олимпийских играх 1920 года в Антверпене (Бельгия). Олимпийский флаг используется в церемониях открытия и закрытия каждой Олимпиады. На церемонии закрытия мэр города-хозяина прошедших Игр передает флаг мэру города-хозяину следующих Игр. В течение четырех лет флаг остается в здании мэрии города, который готовится к очередным Играм.

Олимпийский девиз (слайд 4) состоит из трех латинских слов – Citius, Altius, Fortius (Ситиус, Альтиус, Фортиус). Дословно это значит «Быстрее, выше, храбрее». Однако более распространенным является перевод «Быстрее, выше, сильнее». Именно эти слова отражают цель атлетов всего мира.

Олимпийский принцип был определен в 1896 году основателем современных Игр Пьером де Кубертеном. «Самое важное в Олимпийских играх – не победа, а участие, также как в жизни самое главное – не триумф, а борьба»

Ребята, а какие награды получают победители Олимпийских игр? (ответы детей)

Олимпийские медали. Победитель получает золотую медаль (на самом деле эта медаль серебряная, но покрытая относительно толстым слоем золота). За второе место дают серебряную медаль, за третье – бронзовую. Вручение медалей происходит на специальной церемонии после соревнований. Победители располагаются на подиуме в соответствии с завоеванными местами. Поднимаются флаги стран, представителями которых являются победители. Играется гимн страны, представителем которой является обладатель золотой медали.

Наша страна представляет одну из самых многочисленных команд на Олимпийских играх. Как вы знаете, России удалось выиграть право на проведение зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 году.

А теперь давайте познакомимся с гордостью нашей Кубани, нашими победителями:

1. (слайд 5) Алексей Воевода, Мария Абакумова, Марина Шаинова

2. (слайд 6) Евгений Лукьяненко

3. (слайд 7) Алексей Воевода

4. (слайд 8) Александр Иванов

5. (слайд 9) Бесик Кудухов

6. (слайд 10) Ирина Караваева

7. (слайд 11) Акробатическое трио Екатерина Логинова, Екатерина Стройнова и Айгуль Шайхутдинова

8. (слайд 12) Татьяна Чернова

9. (слайд 13) Арсен Галстян

10. (слайд 14) Елена Сюзева

11. (слайд 15) Светлана Баландина

12. (слайд 16) Эдуард Кургинян

1. Заключительная часть

Со спортом ты дружи, приятель!

Он близкий родственник искусств.

Он брат труда и воспитатель.

Высоких помыслов и чувств!

Мы с вами должны гордиться нашим краем и его замечательными жителями, которые дарят успех и славу нашей стране, принося все новые и новые победы. Польза физической культуры не ограничивается лишь оздоровительными функциями. Спорт – это еще и отличное настроение, высокий жизненный тонус и необычайный душевный подъем, и это прекрасная основа для стремления к успеху, новым свершениям, карьерному росту и плодотворному труду.

ЗАНЯТИЕ №9: «Никто не забыт, ничто не забыто»

Цель: углубить представление воспитанников о Великой Отечественной войне.

Задачи:

• способствовать воспитанию уважения к людям старшего поколения;

• побуждать к добрым делам, к оказанию помощи ветеранам;

• развивать интерес к истории своей Родины.

Материалы и оборудование: видеоролик «Никто не забыт, ничто не забыто», иллюстрации по теме занятия.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Майский день 1945 года. Знакомые и незнакомые люди обнимают друг друга. Дарят цветы, поют и танцуют прямо на улицах.

1418 дней отделяли 9 мая 1945 года от 22 июня 1941 года.

1418 дней борьбы за Победу, ожидания Победы, неугасаемой веры в то, что она настанет.

30 апреля 1945 года в 22 часа 50 минут над рейхстагом взвивалось Красное знамя Победы.

Мы так неистово хотели

Приблизить долгожданный час,

Что ни снаряды, не метели

Остановить не смели нас.

На рубежах весны четвертой,

В награду за года тревог,

В дыму и прахе распростертый,

Берлин лежал у наших ног.

Сегодня на занятии мы с вами выясним, какой ценой завоевана была долгожданная Победа.

1. Основная часть

Рассказ воспитателя «Свои и чужие».

Я хочу вам рассказать об одном трагическом случае, который произошел в наше время. Об этой истории писали многие российские газеты.

9 мая по центральной улице Москвы шел фронтовик. Он шел с достоинством, неспешно, как и подобает победителю. На его груди отливали золотом и серебром ордена и медали.

Навстречу ему шла группа подростков. Посмеиваясь и толкаясь, они окружили ветерана, атаковали его ехидными вопросами: «Что, дед, иконостас развесил?! Какой ты победитель? Завалили Европу трупами – разве это победа? Да если б не вы, жили бы мы сейчас в богатой Германии!»

Вдоволь натешившись, подростки исчезли так же быстро, как и появились. А фронтовик спустился в метро и бросился под колеса поезда… (пауза)

1. Как вам кажется, почему вдруг подростки придрались к ветерану?

(Может быть, он им сделал замечание. Может, они были пьяными. Они не уважали людей старшего поколения. Наверное, они не уважали своих родителей, предков.)

2. Мог ли кто-нибудь из вас оказаться среди них? И если нет, почему?

3. Согласны ли вы, что нужно было сдаться Германии?

(Нужно было бороться за свою страну. Они бы жили в богатой Германии, но были бы рабами немцев. Фашисты уничтожали народ в концлагерях, а самых покорных хотели сделать рабами. Сдаться – значить предать свой народ, свою землю).

4. Как вы думаете, почему эти подростки так рассуждали?

(Они не уважали свою страну, свой народ, не были патриотами. Они не знали своей истории. Для них самое главное – это богатство и развлечения).

5. Если бы вы были судьями, как бы вы назвали то, что сделали эти подростки? (Это убийство. Это преступление).

6. Как вы относитесь к выбору ветерана? Что вообще он мог сделать?

(Ему было очень обидно. Многие его друзья погибли ради этих подонков. Ему, наверное, показалось, что жизнь прожита зря. Этот человек понимал, что так рассуждали родители этих подростков.)

7. Почему рассказ называется «Свои и чужие»?

Что может быть страшнее, чем война?

Лишь слезы да страдания несет она.

И счастье разбивает у людей,

Любимых разлучая и друзей.

Как смерч, врываясь в мирные дома,

Их рушит яростно, не ведая сама,

Что веру в разум убивает

И души пламенем отчаянья сжигает.

Чем оправдать детей невинных муки.

Скорбь матерей, седых от горя и разлуки,

Надежд, ласкавших жизнь, крушенье?

И мира варварское разрушенье?

Видеоролик «Никто не забыт, ничто не забыто». (обсуждение)

«Память»

1. ПАМЯТЬ – не просто дань славному прошлому.

2. ПАМЯТЬ – это причащение величием истории народа, это принятие всем сердцем ответственности за сохранность и приумножение величия духа и достоинства нации.

«Война»

1. Война… от Бреста до Москвы – 1000 км, от Москвы до Берлина – 1600 км, итого – 2600 км.

2. Поездом – 4 суток, самолётом – 4 часа, перебежками, по-пластунски – 4 долгих года.

«Разрушено и сожжено…»

В годы войны на территории нашей страны фашистами было разрушено и сожжено 1710 городов и посёлков, более 70 тыс. сёл и деревень, оставлено без крова 25 миллионов человек.

«Долгий путь к Берлину»

Советский Союз на долгом пути к Берлину потерял 26,5 миллионов человек.

«Великая Отечественная война»

1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война.

«Море Скорби и реки Страдания»

1. Потоками крови и слез была омыта за эти нескончаемо долгие четыре года наша многострадальная земля.

2. И если бы собрать воедино горькие материнские слезы, пролитые по погибшим сыновьям, то образовалось бы море Скорби, и потекли бы от него во все уголки планеты реки Страдания.

День Победы, 9 мая, - такой же поминальный день. В этот день поминают тех, кто погиб в Великой Отечественной Войне. Во всех православных храмах проходят поминальные службы.

1. Заключительная часть

Только становится невыносимо горько от мысли, что через годы после того, как отгремели последние залпы Великой Отечественной, вновь матери России оплакивают своих сыновей – внуков и правнуков.

А так хочется верить, что наконец-то восторжествует разум и человечество откажется от разрешения спорных вопросов с помощью силы.

Пусть светит солнце, поют птицы, цветут сады и зеленеют поля, но никогда-никогда не свистят пули! Ведь все мы приходим в этот мир, чтобы жить, и никто не смеет распоряжаться нашей жизнью. Никакая, даже самая высокая, цель не может быть оправдана, если пролилась хотя бы одна капелька невинной крови.

История, о которой мы сегодня говорили, закончилась трагически. Ее участники оказались по разные стороны фронта. Ветеран – на стороне «своих», подростки – на стороне «чужих». Именно и это сломило фронтовика. Ведь его поколение проливало кровь, терпело лишения, теряло близких ради одного – чтобы дети и внуки жили на земле, чтобы они чувствовали себя людьми, чтобы не стыдились своей истории, своих предков.

Один философ научился абсолютно точно предсказывать войны.

Он говорил, что новая война начинается тогда, когда вырастает поколение, забывшее войну предыдущую.

Ветераны уходят из жизни. Самым молодым фронтовикам сейчас уже за 80. Когда-то они защищали весь мир от фашизма. Теперь они сами нуждаются в нашей поддержке и защите.

ЗАНЯТИЕ № 10 «Равнение на флаг России!»

Цель: воспитывать патриотизм и умение быть достойным гражданином своей страны.

Задачи:

• познакомить воспитанников с историей становления государственного флага.;

• способствовать формированию интереса к истории государственных символов России;

• воспитывать уважительное и бережное отношение к историческому прошлому и традициям России.

Материалы и оборудование: презентация по теме занятия.

Ход занятия:

1. Вступительная часть (слайд 2)

Под знаменем святым за мир и свободу,

За счастье народное в бой мы пойдем.

В священной борьбе не страшны нам невзгоды,

Под флагом мы счастье и мир обретем.

Н. Лялин

Давайте разберем данное произведение. Какую мысль передает нам автор? Догадались, о чем мы будем сегодня говорить на занятии? (ответы детей)

1. Основная часть

Один из главных праздников в любом государстве - День Государственного флага России. (слайд 3) Государственный флаг - это не только предмет, являющийся символом государства. Это святыня, которую берегут, которой дорожат. Пока есть флаг страны - существует страна. Государственному флагу нашей страны посвящено сегодняшнее занятие.

Давайте познакомимся с историей российского флага, я хочу вам напомнить о том, что такое флаг. Флаг - это полотнище на древке или шнуре, определенной раскраски. Он является официальным отличительным знаком государства.

Издавна на Руси существовали (слайд 4) хоругви - княжеские и военные знамена, царские штандарты, морские, торговые и другие флаги. Однако единого государственного флага в России долгое время не было.

В середине XVII века появились гербовые знамена (слайд 5) - непосредственные предшественники государственного флага. Знамя царя Алексея Михайловича представляло собой белое полотнище с красной каймой, с золотым двуглавым орлом и гербами российских земель. Впервые бело-сине-красный флаг был поднят на первом русском военном корабле «Орел», в царствование отца Петра I Алексея Михайловича. Известно, что военный корабль «Орел» недолго плавал под новым знаменем: когда спустился по Волге до Астрахани, его сожгли восставшие крестьяне Степана Разина.

Законным же отцом бело-сине-красного флага (слайд 6), или триколора, признан Петр I. 20 января 1705 года он издал указ, согласно которому «на торговых всяких судах» должны поднимать бело-сине-красный флаг. Он сам начертил образец и определил порядок горизонтальных полос. 1705 год можно считать днем рождения российского флага. Трехполосный флаг украшал и военные корабли до 1712 года, а на военном флоте утвердился Андреевский флаг (слайд 7). Военно-морские корабли получили Андреевский флаг с лазурным крестом на белом фоне.

В середине XIX века был утвержден Государственный флаг России, (слайд 8) имеющий три горизонтальные полосы черного, желтого и белого цветов. На рубеже XIX и XX веков императором Николаем II в качестве государственного флага был утвержден бело- сине-красный флаг, а прежний остался лишь символом его власти. Три цвета флага, ставшего национальным, получили официальное толкование.

Красный цвет означал державность, синий - цвет Богоматери, под покровительством которой находится Россия, белый - цвет свободы и независимости. Эти цвета означали также содружество Белой, Малой и Великой России.

С приходом советской власти цвет флага снова поменялся. Флаг стал красного цвета, поскольку красный считался цветом «огня и крови, пролитой в борьбе с угнетателями». История после событий 1991 года вернула России бело-сине-красный и Андреевский флаги. Считается, что цвета флага имеют следующую символику:

• белый - мир, чистоту, совершенство, непорочность;

• синий - веру и верность, постоянство;

• красный - энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

В августе 1994 года Президент России Борис Ельцин подписал Указ, в котором говорилось: «В связи с восстановлением 22 августа 1991 года исторического российского трехцветного государственного флага, овеянного славой многих поколений россиян, и в целях воспитания у нынешнего и будущих поколений граждан России уважительного отношения к государственным символам, постановляю: Установить праздник - День Государственного флага Российской Федерации и отмечать его 22 августа».

В соответствии с законом, Государственный флаг России представляет собой прямоугольное полотнище из грех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цвета. Отношение ширины флага к его длине - 2:3.

А теперь я предлагаю всем ребятам принять участие в викторине по нашей теме.

Слайд 9 - Государственный флаг России

- Что такое флаг?

1) это полотнище на древке или шнуре;

2) древка или шнур, определенной раскраски;

3) полотнище на древке или шнуре, определенной раскраски.

Слайд 10 - гербовые знамена России

- В каком веке появились гербовые знамена - предшественники государственного флага?

1) конец XVI века;

2) начало XVII века;

3) середина XVII века.

Слайд 11 - бело-сине-красный флаг

- В каком году был принят Петром I бело-сине-красный флаг?

1) 1700 год;

2) 1703 год;

3) 1705 год;

4) 1707 год.

Слайд 12 - Андреевский флаг

- Какое название носит этот флаг? Кто имеет право водружать этот флаг и сегодня?

1) военно-морские корабли;

2) сухопутные войска;

3) дворцовая стража.

Слайд 13 - флаг России

- Что означают цвета Российского флага?

Белый-мир, чистоту, совершенство, непорочность.

Синий - веру и верность, постоянство.

Красный - энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

Слайд 14- празднование Дня Государственного флага России

- Когда празднуется День Государственного флага России?

1) 1 января;

2) весной;

3) 22 августа.

1. Заключительная часть (слайд 15)

Россия святая! Для славных походов

Веками растишь ты своих сыновей;

Во благо России, для счастья народа

Под флагом державным встречаешь гостей.

Отчизна родная! Твой символ державный

На труд и на подвиг зовет свой народ!

Дозор твой стоит в боевом авангарде –

Могучая сила, надежный оплот!

В мирные будни во славу России

Реет победный твой стяг над страной

Вместе со мною ты грозная сила,

Сердцем всегда я навеки с тобой.

Под знаменем святым за мир и свободу,

За счастье народное в бой мы пойдем.

В священной борьбе не страшны нам невзгоды

Под флагом мы счастье и мир обретем.

Подведение итогов занятия, закрепление материала. Беседа с воспитанниками о полученных знаниях.

ЗАНЯТИЕ № 11 «Морская слава России!»

Цель: расширить представление детей об истории российского флота.

Задачи:

• сформировать представление о значении ВМФ, истории создания и развития флота;

• знакомить воспитанников с современной структурой и боевыми возможностями ВМФ;

• воспитывать гордость за свое Отечество, патриотизм, понимание необходимости прохождения военной службы по призыву

Материалы и оборудование: плакаты и картинки по теме занятия.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

У каждого народа есть славные воинские победы, которыми гордятся потомки. Это победы во имя Отечества, когда проявляется самое лучшее, что есть в народе: патриотизм, самопожертвование, высокий воинский дух. На этих победах учатся новые поколения защитников Отечества, складываются воинские традиции, воспитывается боевой дух. Есть такие победы и в истории России. Дни воинской славы - так названы 15 знаменательных дат в нашем календаре. С этими датами связаны самые крупные победы русского оружия, в том числе и морские победы.

1. Основная часть

История создания флота.

Петр I Великий – выдающийся государственный деятель и полководец. Он создал регулярную армию и Военно-морской флот России, заложил фундамент русской военной школы.

30 октября 1696г. по настоянию Петра I Боярская дума постановила: «Морским судам быть». Это было решением огромной исторической важности. В результате его осуществления Россия – крупнейшее континентальное государство – должна была стать также морской державой.

Уже к 1700 г. Азовский флот получил 40 парусных и более 100 гребных судов. Так было положено начало российской морской мощи.

Берега России омываются тринадцатью морями. На сегодняшний день Российский ВМФ состоит из четырех флотов:

• Северный Флот (СФ);

• Тихоокеанский Флот (ТФ);

• Балтийский Флот (БФ);

• Черноморский Флот (ЧФ).

История флота знает много славных примеров, являющихся символами верности военно– морскому Флагу и Российскому Флоту. Петр I завещал: “Все воинские корабли российские не должны ни перед кем спускать флаги”.

Предназначение ВМФ

Военно-морской флот предназначен для выполнения стратегических и оперативных задач на океанических и морских театрах военных действий, нарушения морских коммуникаций противника, разрушения важных наземных объектов противника, содействия Сухопутным войскам при проведении операций на приморских направлениях, высадки морских десантов и выполнения ряда других задач.

За годы Великой Отечественной войны наши моряки потопили 1400 транспортных судов общей вместимостью свыше 3 млн. тонн и более 1300 неприятельских кораблей и вспомогательных судов. Не только в морских столкновениях, но и на суше моряки проявляли массовый героизм в боях, стойкость в обороне и неудержимый порыв в наступлении. “Полундра”, “Черная смерть”.

513 моряков стали в годы Великой Отечественной Героями Советского Союза, а 9 человек – дважды Героями.

Во время Октябрьской социалистической революции 1917 г. главной военной силой, которая изначально стала поддерживать большевиков, стали моряки Балтийского флота. Кто объяснит, почему моряки стали главной ударной силой большевиков?

Во все времена служба на флоте считалась одной из самых престижных. Требования к призывникам, которые идут служить в ВМФ, очень высокие – как по состоянию здоровья, так и по образовательному уровню. Это связано с особыми условиями флотской службы: и сам по себе боевой корабль представляет из себя сложнейшую конструкцию, и зачастую этот корабль выполняет свою задачу автономно, вдали от берегов, от баз, так что каждый моряк должен в совершенстве знать свою специальность, свою часть обслуживаемой техники.

Флот имеет очень много отличий от других видов Вооруженных Сил. Это связано, безусловно, со спецификой водной среды, и, наверное, с тем, что человек – существо сугубо сухопутное, и поэтому мы по-особому относимся к тем, кто осваивает эти 5/6 Земного шара.

Итак, начнем с формы одежды. Я называю то, что есть во всех других Видах Вооруженных Сил, а вы то, что отличает именно ВМФ, что характерно для него:

Пилотка Гимнастерка Парадные брюки Сапоги Цвет оливковый

Бескозырка Тельняшка Клеш Ботинки черный (белый)

Расстояние:

Километры Скорость – км / час

мили (1миля = 1,852 км) узел (1 миля / час)

Состав ВМФ

После Великой Отечественной войны ВМФ вырос во второй флот в мире по мощности. Он мог выполнять задачи практически на всем пространстве Мирового океана.

В 1988 г. в его составе имелось 1380 боевых кораблей и катеров.

На сегодняшний день в корабельный состав Военно-Морского Флота Российской Федерации входят порядка 70 подводных лодок, более 200 надводных боевых кораблей и катеров, в том числе находящихся в резерве, ремонте и на модернизации

В Сухопутных войсках и в РВСН (ракетные войска стратегического назначения) части вида Вооруженных Сил называются рода войск, а в ВМФ – рода сил.

1. Заключительная часть

Мы познакомились с историей, предназначением, составом ВМФ. Давайте повторим:

– Кто начал создавать ВМФ?

– Из каких родов сил состоит ВМФ?

ЗАНЯТИЕ № 12 «Права, обязанности и ответственность школьников»

Цель: дать первоначальные правовые знания.

Задачи:

• сформировать представления о правах и обязанностях школьника;

• показать единство прав и обязанностей;

• воспитывать ответственность за своё будущее, формировать коммуникативные умения.

Материалы и оборудование: памятка «Права и обязанности учащегося» каждому ребенку.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Сегодня, на занятии мы будем обсуждать важные вопросы, слушать и принимать коллективные решения, рассуждать о вашей школьной жизни.

Помните о главных правилах работы: выслушивать до конца товарища, не перебивать его; работать активно; вежливо и доброжелательно общаться.

1. Основная часть

Давайте размышлять: «Жизнь в школе превратилась бы в неразбериху, если бы…» (ответы детей. Например: участники образовательного процесса не знали своих прав и обязанностей).

А что такое права и обязанности? Давайте выясним. Значение слова "право" — 1) совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, которые устанавливает и защищает государство; 2) охраняемая и узаконенная государством возможность что-то делать, осуществлять.

Каждый ребёнок должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности. Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности. Что такое обязанности? (Круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения).

Итак, закрепим:

Права – это правила и нормы, по которым живут люди.

Обязанности – это требования к поведению, которые человек должен выполнять.

Права и обязанности школьников прописаны в очень важном школьном документе, который называется «Правила внутреннего распорядка учащихся»

Это свод (список) правил, которые регулируют жизнь в школе.

Давайте попытаемся сформулировать некоторые права обучающихся.

(Воспитатель называет слово или показывает предмет, а воспитанники формулируют правило А помогут нам некоторые вещи и ключевые слова: учебники, часы, заколки, телефон, грамота, слова: «каникулы, кружки».)

-Итак, школьники имею право на:

-учёбу;

-бесплатное пользование учебниками;

-ношение часов, скромных украшений;

- применять телефон на переменах, после уроков;

-каникулы;

- занятия в кружках;

- поощрения;

- обращение в комиссию по урегулированию споров;

Мы сформулировали некоторые права школьников. Но где право, там и обязанность.

- Познакомьтесь по памятке с обязанностями обучающихся.

- учись добросовестно;

- береги школьное имущество;

- имей опрятный, ухоженный вид;

- ставь телефон в беззвучный режим;

- заботься о своём нравственном, духовном и физическом развитии;

- уважай честь и достоинство других учащихся и работников школы;

1. Заключительная часть

Проверим, как хорошо вы усвоили свои права и обязанности. Давайте подискутируем.

Анализ ситуаций:

1-я ситуация

Девочка: …ты уже который день не можешь выучить стихотворение!

Мальчик:….вчера было воскресенье. Я имею право на отдых.

(Вопросы: Кто прав? Почему…..должен был выучить стихотворение?)

2-я ситуация

Мальчик – первоклассник (обращается к «учителю»): меня обидел ваш ученик, вот этот (показывает).

«Учительница»: ….Успокойся, расскажи, в чём дело.

Мальчик – первоклассник: он подставил мне подножку.

Мальчик – третьеклассник: а он не имеет право унижать моё достоинство, показывая мне рожицы.

(Вопросы: Что хорошо усвоено ребятами? О чём они забыли?)

Товарищи дети!

За своё будущее вы в ответе!

Права и обязанности свои знайте.

Хорошими людьми вырастайте!

ЗАНЯТИЕ № 13 «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

Цель: познакомить с понятиями «преступление», «наказание», «уголовная ответственность несовершеннолетних», рассмотреть основные виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним, дать первоначальные правовые знания.

Задачи:

• ознакомление воспитанников с понятиями «преступление» и «уголовная ответственность», с особенностями уголовной ответственности несовершеннолетних;

• совершенствование навыков работы с юридическими документами, анализа и оценки фактов, умения делать выводы;

• формирование негативного отношения к правонарушениям, воспитание активной гражданской позиции.

Материалы и оборудование: приложение статьи УК РФ, презентация, мультимедийное оборудование.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Издревле на Руси существовал обычай, ставший потом законом: за всякое «переступление» сложившихся в народе норм безопасности отвечать персонально, а иногда и собственной головой. Отсюда и вошли в наш язык слова – преступление (от «преступить закон») и уголовное право (от права потерпевшего требовать голову убийцы или уплаты штрафа – «виры» за сохранение его головы).

Что же признаётся преступлениями в сегодняшней России, и какие наказания за них предусмотрены?

1. Основная часть

С некоторой долей обобщения можно сказать, что многие из «переступлений», которые издревле карались рублём и мечом, нашли отражение в современном уголовном законе – Уголовном кодексе Российской Федерации, введённом в действие с 01.01.97 г. Это и убийство, и кража, и угон скота, и причинение иного вреда обществу и людям.

Правда, в современном УК РФ всё сформулировано гораздо чётче и подробнее, чем в древней «Русской Правде», по которой князья «правили дела», восстанавливая справедливость и порушенные татем (преступником) права.

Преступлением (по статье 14 УК РФ) признаётся виновно (умышленно) совершённое общественно опасное деяние (действие или бездействие), запрещённое Уголовным кодексом под угрозой наказания (выделены обязательные признаки преступного деяния).

Лица, подлежащие уголовной ответственности. По общему правилу, уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста. Однако и четырнадцатилетние подлежат уголовной ответственности за целый ряд тяжких преступлений (статья 20, часть 2 УК РФ. См. приложение).

Уголовное право особо оговаривает понятие невменяемости, так как лица, находящиеся в состоянии невменяемости, не подлежат уголовной ответственности.

Невменяемость – это такое состояние лица, которое во время совершения общественно опасного деяния не могло осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) вследствие хронического психического расстройства, временного психического расстройства, слабоумия либо иного болезненного состояния психики. Суд в этом случае может назначить принудительные меры медицинского характера, предусмотренные Уголовным кодексом.

Вместе с тем в УК РФ отмечается, что лица, совершившие преступление в состоянии опьянения, вызванном употреблением алкоголя, наркотических средств и других одурманивающих веществ, не освобождаются от уголовной ответственности (статья 23).

По нашим законам, к уголовной ответственности могут быть привлечены только психически здоровые лица.

Наряду с исполнителем преступления, его соучастниками признаются организатор, подстрекатель и пособник. Их ответственность определяется статьями с 32 по 35 УК.

Организатором признаётся лицо, организовавшее совершение преступления или руководившее его исполнением, или равно лицо, создавшее организованную группу (преступное сообщество) либо руководившее ею.

Подстрекателем признаётся лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления путём уговоров, подкупа, угрозы или другим способом.

Пособником признаётся лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления советами, указаниями, предоставлением информации, средств или орудий совершения преступления, а также лицо, заранее обещавшее скрыть преступника, следы преступления либо предметы, добытые преступным путём.

Помните! Лицо или группа лиц, совершивших преступление, должны твёрдо знать, что за него обязательно последует наказание. Как ответ государства на совершение преступления.

Больной или малолетний человек не всегда осознаёт социальное значение своих действий, а иногда не понимает и их фактического характера, да и не способен предвидеть последствия своих поступков.

В зависимости от характера и степени общественной опасности деяния в Уголовном кодексе подразделяются на преступления небольшой тяжести (до 2 лет лишения свободы), преступления средней тяжести (до 5 лет лишения свободы), тяжкие преступления (до 10 лет лишения свободы) и особо тяжкие преступления, за совершение которых предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше 10 лет или более строгое наказание (статья 15).

Наказание – есть мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда. Наказание применяется к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключается в предусмотренных Уголовным кодексом лишении или ограничении прав и свобод этого лица (статья 43). При этом закон исходит из того, что наказание применяется в целях восстановления социальной справедливости, а также в целях исправления осуждённого и предупреждения совершения им новых преступлений.

Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним, могут быть различными: штраф, обязательные работы, исправительные работы, арест, лишение свободы на определённый срок, лишение права заниматься определённой деятельностью.

1. Заключительная часть

Давайте закрепим полученные знания и ответим на вопросы:

1.Что такое преступление и каковы его признаки?

1. Какие виды наказаний назначаются несовершеннолетним с 14 и с 16 лет?

2. Какие лица не подлежат уголовной ответственности?

3. Кого относят к соучастникам преступления?

Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним, могут быть различными: штраф, обязательные работы, исправительные работы, арест, лишение свободы на определённый срок, лишение права заниматься определённой деятельностью.

Лицо или группа лиц, совершивших преступление, должны твёрдо знать, что за него обязательно последует наказание. Как ответ государства на совершение преступления. Я желаю вам жить в мире и не преступать за рамки закона.

ЗАНЯТИЕ № 14: «Россия – Родина моя»

Цель: познакомить воспитанников с основными государственными символами России; развивать познавательный интерес к истории своей Родины; воспитывать патриотические чувства; показать, что Родина необходима человеку и что она начинается с его дома, улицы, песни и даже танца.

Задачи:

• уважение к государственной символике;

• развивать эстетические чувства, путем интеграции танца и музыки;

• развивать музыкальные способности детей.

Материалы и оборудование: фонограмма песни «Родина моя», написанной композитором Давидом Тухмановым на стихи поэта Роберта Ивановича Рождественского, медиа проигрыватель, ноутбук, картинки по теме занятия.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Каждое государство имеет свои символы, по которым узнают страну. А какие государственные символы знаете вы? (Ответы воспитанников.)

1. Основная часть

Можете ли вы объяснить, что мы называем родиной? Подберите однокоренныеслова к слову «Родина» (Ответы воспитанников: родиться, родители, родные, родственники, род…) А дальше попробуйте порассуждать самостоятельно (Родина, или Отечество, - это место, где родились мои родные, родственники, весь мой род, где родился, вырос и живу я, а также мои соотечественники)

Давайте подумаем, что же нас всех объединяет?

• Страна, в которой мы живем (Россия, Российская Федерация). 

• Язык, на котором м говорим (Русский язык)

• События, которые происходили в прошлом и которые влияют на нашу жизнь – наша история.

• Обычаи, привычки – наши традиции и уважительное и бережное к ним отношение.

Давайте посмотрим на карте Россию, ее столицу, а также вспомним символику России.

Государственный флаг Российской Федерации – это прямоугольное полотнище из трех горизонтальных полос, верхней – белого, средней – голубого и нижней – красного цвета. 

• Белый цвет флага означает мир, чистоту, правду, благородство.

• Синий – цвет неба, веры, верности и постоянства.

• Красный – символ огня, честности, смелости, силы красоты, энергии. 

В современной России вопрос о смене флага был решен 22 августа 1991 года, поэтому 22 августа считается днем государственного флага Российской Федерации. Российскому флагу люди, как святыне, отдают высшие почести, он развивается над государственными зданиями, на российских кораблях, над почетными пьедесталами спортсменов – победителей. Флаг – наша святыня, и мы должны относиться к нему с уважением и почитанием. 

Герб Российской Федерации. Двуглавый орел – символ вечности России, необходимой защиты от врагов с запада и востока. Три короны над ним символизируют кровное братство трех славянских народов: русских, украинцев и белорусов. 

Гимн – это торжественная государственная песня, которая исполняется при подъеме государственного флага, при вручении наград победителям. Стихи Гимна написаны С. Михалковым на музыку А.В. Александрова. Наша страна встречает и провожает каждый новый день мелодией Гимна. Гимн слушают и исполняют стоя.

В нашей стране отмечаются государственные праздники. Вот один из них празднуется 12 июня - это День России или же День Независимости России.

Вы — поколение, от которого зависит, как будут складываться отношения нашей державы с другими государствами. Вам выбирать друзей, надежных, верных, и для себя, и для своей страны. Ведь детская дружба – это ниточка, которая потянет за собой дружбу на целую жизнь, навсегда. И я предлагаю вам всем вместе послушать музыкальное произвадение (видео) «Родина моя». Музыка композитора Давида Тухманова на стихи поэта Роберта Ивановича Рождественского.

1. Заключительная часть

Вот и заканчивается наше сегодняшнее занятие. Работая все вместе мы многое дадим своей стране. Мы будем гордиться ею и только радовать. Любите свою страну Россию!

39