Деловая игра. Пути повышения качества образования в школе.

Муниципальное каённое общеобразовательное учреждение Куйбышевского района

«Школа-интернат основного общего образования»

Деловая игра. Пути повышения качества образования в школе.

Редькина А.В. учитель истории

201 6

Игра - путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить". Максим Горький .

• Игра́ — вид осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе.
• Деловая игра - это средство обучения, моделирующее ситуации, которые могут происходить в современном мире.

Цели игры:

• Развитие умений применения полученных знаний для решения практических задач в различных областях.
• Развитие умений находить и анализировать необходимую информацию.
• Формирование навыков групповой деятельности.
• Повышение коммуникативной культуры.
• Овладение основными видами публичных выступлений.

Требования к организации игр:

• Игра - форма деятельности обучающихся, в которой осознаётся окружающий мир, открывается простор для личной активности и творчества.
• Игра должна быть построена на интересе, участники должны получать удовольствие от игры.
• Обязателен элемент соревнования между участниками игры.

Требования к организации игр:

• Игры должны соответствовать изучаемому материалу и строится с учётом подготовленности обучающихся и их психологических особенностей.
• Игры должны соответствовать определённым учебно-воспитательным задачам, программным требованиям к знаниям, умениям, навыкам, требованиям стандарта.
• Игры должны базироваться на определённом дидактическом материале и методике его применения.

Виды дидактических игр:

• Игры - упражнения. Они совершенствуют познавательные способности обучающихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины и т.д.
• Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность обучающихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез.
• Сюжетные (ролевые, деловые) игры. Действия инсценируются в задуманных условиях, учащиеся играют определённые роли.
• Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Обучающиеся соревнуются, разделившись на команды.

Модели игры:

• Ролевые игры;
• Игры с правилами;

• Комплексные игровые системы (КВН, Брей - ринг и т.д.)

Классификация игр:

• игры для изучения нового материала;

• игры для закрепления;
• игры для проверки знаний;
• обобщающие игры;
• релаксационные игры-паузы.

Игры по количеству участников:

• групповые,
• индивидуальные,
• диалоговые,
• массовые.

Достоинства игр на уроках:

• Игра мотивирует, стимулирует и активизирует познавательные процессы школьников - внимание, восприятие, мышление, запоминание, воображение;
• Игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность;
• Игры позволяют развивать специальные способности обучающихся к занятиям историей;
• Историческую память обучающихся, в первую очередь на исторические факты, явления.

Достоинства игр на уроках:

• Способность к ретроспективному мышлению, к мысленной реконструкции картины исторического исследования.
• Способность к историческому сопереживанию.
• Игра позволяет гармонично сочетать эмоциональное и логическое усвоение знаний;
• Повышение интереса к предмету практически у всех обучающихся класса.

Муниципальное казенное образовательное учреждение Куйбышевского района

«Школа-интернат основного общего образования»

Урок по обществознанию в 9 классе

Тема: «Выборы»

Учитель истории и обществознания

Редькина Анна Валерьевна

Деловая игра «Выборы»

I этап игры «Выдвижение кандидатов».

II этап игры «Предвыборная агитация».

III этап игры «Голосование».

IV этап игры «Подведение итогов выборов».

Работа в группах

Предвыборная агитация

Голосование

Подведение итогов