ДНЕВНИК по ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Министерство образования и науки Чеченской Республики ГБПОУ «Грозненский педагогический колледж»

ДНЕВНИК

по ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Место прохождения практики:

МБОУ»Левобережненская СОШ»

Грозный, 2017

Дневник по преддипломной практике разработан на основе программы производственной практики «Преддипломная практика», составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования:

44.02.02 Преподавание в начальных классах (углубленной подготовки).

Организация-разработчик:

ГБПОУ «Грозненский педагогический колледж»

Структура дневника по преддипломной практике

1. Титульный лист.

2. Введение (цель и задачи практики, содержание практики).

3. Памятка студенту (рекомендации по соблюдению правил техники безопасности на практике, по соблюдению правил трудовой дисциплины и т.п. Способы регуляции эмоционального состояния студентов).

4. Организационная работа (индивидуальный план работы студента по неделям).

5. Сведения о школе, классе.

6. Задания по преддипломной практике:

• ПМ 1 Преподавание по программам начального общего образования.

• ПМ 2 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.

• ПМ 3 Классное руководство.

• ПМ 4 Методическое обеспечение образовательного процесса.

1. Исследовательская работа по теме ВКР.

2. Лист самооценки профессиональных и общих компетенций.

3. Отчет студента.

4. Характеристика.

5. Аттестационный лист.

6. Перечень документов для портфолио (фото, видео, аудио материалы) по итогам прохождения практики.

2. Цель и задачи преддипломной практики студентов

Преддипломная практика является необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации на основе предоставления документов, подтверждающих освоение студентом общих и профессиональных компетенций при прохождении практики, в том числе, характеристики с места прохождения преддипломной практики.

Цель преддипломной практики – установление соответствия уровня практической подготовки выпускников на основе сформированности общих и профессиональных компетенций требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

Задачи преддипломной практики:

• выполнение всех функций педагога

• организация учебной и воспитательной деятельности обучающихся на основе знаний современных педагогических технологий и разных типов образовательных программ;

• формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;

• создание благоприятной педагогической среды для развития и образования детей;

• изучение профессионального опыта педагогов;

• проведение самодиагностики уровня сформированности общих и профессиональных компетенций в процессе практической деятельности студента и на основе результатов самоанализа в целях совершенствования собственной педагогической деятельности;

• осуществление сотрудничества с родителями по вопросам обучения и воспитания детей, в том числе в целях индивидуального подхода к воспитанию и развитию ребенка;

• выполнение практической части выпускной квалификационной работы (если ВКР носит опытно-экспериментальный, опытно-практический и проектный характер);

• выполнение чернового варианта выпускной квалификационной работы (если ВКР носит теоретический характер).

Содержание педагогической практики:

1. Знакомство с системой учебно-воспитательной работы школы (учебно-материальная база школы; деятельность педагогического коллектива, методического объединения, педагогического совета, совета школы; расписание уроков и т.д.).

2. Изучение системы учебно-воспитательной процесса класса, личности учащегося и коллектива, системы учебной, внеклассной работы по предметам, лучшего опыта учителей.

3. Самостоятельная подготовка  и проведение уроков и внеклассных занятий за весь период практики (проведение 76 уроков, 4 внеклассных мероприятия).

4. Диагностика уровня развития личности и/или классного коллектива; использование полученных результатов в индивидуальной работе с учащимися и коллективом в ходе работы над практической частью ВКР.

5. Работа с родителями (индивидуальная, с активом класса, родительское собрание).

6. Оформление и ведение школьной документации (классный журнал, дневники и рабочие тетради учащихся).

7. Участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей.

8. Проведение самоанализа и самооценки работы.

4. Организационная работа (индивидуальный план работы студента)

Общее количество проведенных уроков составляет 82 часа.

5. Сведения о школе

МБОУ «Левобережненская СОШ»

Адрес: Наурский район, с.Левобережное,ул.Гагарина №40

Директор:

Зам.директора:

Учитель начальных классов:

Расписание уроков

Студентка 4 курса : ………………………………………

Место прохождения преддипломной практики МБОУ «Левобережненская СОШ»

Расписание уроков

Расписание звонков

Количество уроков и занятий по преддипломной практике

Срок – 4 недели – не менее 20 уроков в неделю*, в том числе:

2 класс

Русский язык - 5 урока в неделю = 20 уроков

Лит. чтение -3 урока в неделю =12 уроков

Математика -4 урока в неделю = 16 уроков

Чеченский язык – 2 урока в неделю =8 уроков

Чеченская литература-2 урока в неделю=8 уроков

Окружающий мир -2 урока в неделю = 8 уроков

Физическая культура-3 урока в неделю = 12 уроков

Технология (труд)-1 урок в неделю= 4 урока

Музыка – 1 урок в неделю= 4 урока

ИЗО- 1 урок в неделю 4 урока

Итого 96 уроков.

Классный час – 1 час в неделю = 4 кл. ч.

Визитная карточка 2 «Б» класса

1. Лист самооценки

профессиональных и общих компетенций

Студентки ……………..

Результатом освоения образовательной программы является овладение студентами видом профессиональной деятельности преподавание в начальных классах, в том числе профессиональными и общими компетенциями.

Отчет по преддипломной практике

Студентки

Период прохождения педагогической практики 24.04.17г. по 22.05.17г.

База практики, краткая характеристика класса (состав, психолого-педагогические особенности класса) Во 2-ом «Б» классе обучается 20 человек. Из них – 12 девочек, 8 мальчиков. По внешнему виду в основном ребята опрятные, соблюдают личную гигиену, одеваются аккуратно. В классе дисциплина хорошая, дети активные, подвижные. Класс нельзя назвать пассивным. Ребята активные в учебе и во внеклассной работе. Из проведенных с ними работ, можно сказать, что они много знают, т. е. хорошо развиты. работоспособность присуще всем учащимся. Но есть учащиеся, которые недостаточно занимаются:

Дети в классе воспитанные. Умеют благодарить за помощь. Класс сплоченный, группировок нет. Но ещё не хватает вежливого отношения в разговорах и в обращении друг с другом. Надо работать над искоренением уличных и жаргонных слов, проскальзывающих в речи.

В классе нет резкой грани, отделяющей мальчиков от девочек. Все мальчики относятся к девочкам с уважением, а девочки – к мальчикам. Класс отрицательно реагирует на то, что некоторые учащиеся не готовы к уроку, пришли с невыполненным домашним заданием. Учащиеся осуждают учеников за плохое поведение во время перемены, на улице.

Больше всего мне понравилось, что класс любознательный. Учащиеся интересуются положением в мире. Любят рассказывать друг другу новое, неизвестное. Они участвуют во всех внеклассных и внешкольных мероприятиях. Состояние здоровья учащихся по данным медицинского обследования удовлетворительное.

3. образовательная программа начального общего образования (особенности учебного плана, образовательная система/УМК) Содержание проведенной работы в период прохождения практики (освоенные в период практики виды деятельности)

Педагогическую практику я прошла во втором классе. По началу я беспокоилась, что не справлюсь с особенностями младшего возраста. Работа учителя начальных классов мне очень интересна, в ходе педагогической деятельности у меня появились новые возможности личностного роста, самореализации в жизни. Многое из опыта преподавания других учителей для себя отметила. Приступая к обязанностям учителя начальных классов, в работе с учащимися на уроке главным считаю: формирование компетентности; умений, знаний, навыков у учащихся, а так же умение организовывать свое рабочие место, вид доски, аккуратность в ходе работы. В своей деятельности наиболее значимым приемом поднятия ролевого статуса учителя считаю, похвалу и поощрение также выделю такой вид деятельности как игра, поэтому в ходе практики наиболее часто применяла именного этот прием в общение с обучающимися. В будущем я вижу себя учителем начальных классов имеющим высокий уровень теоретической и практической подготовки, имеющим обширную базу знаний, способным передать свои умения, навыки и знания обучающимся, способным заинтересовывать своих учеников. Верю, что многое наработается с опытом, готова приложить к этому не мало усилий. Я узнала много нового для себя, а так же , посещая уроки других преподавателей я набралась намного опыта. Из полученных на данном этапе педагогической практики знаний и умений я возьму в свой багаж будущего учителя младших классов манеру поведения, методы обучения, умение организовывать урок, способность заинтересовать учеников.

4. Анализ проведенной в период педагогической практики работы: В целом практика прошла удачно, поставленные задачи были выполнены и реализованы: я создала благоприятные условия для организации досуга, овладела различными формами и методами воспитательной работы; научилась устанавливать контакт с детьми, строить благоприятные отношения; научилась ориентироваться в содержании профессиональной деятельности педагога. Атмосфера в классе всегда была доброжелательная. Дети были очень хорошо настроены.Было приятно с ними общаться. Наиболее интересным за время работы для меня стало, конечно, общение с детьми. Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому. Для меня, оказалось, легко установить тесный контакт с детьми и их родителями, обеспечить порядок и дисциплину в классе. На протяжении всего периода практики я старалась сохранить благоприятную эмоциональную атмосферу в классе, развивала интересы детей в понравившихся им видах деятельности, совершенствовала их творческие способности, а также внимательно следила за их здоровьем.

Какова роль пробных уроков в подготовке к преддипломной практике?

В современных условиях информатизации общества и развития новых технологий перед системой образования стоит задача обеспечения подготовки высококвалифицированных специалистов. В решении данной проблемы огромную роль играют учителя, от которых зависит подготовка образованных, воспитанных выпускников, которые будут развивать, дополнять и преумножать основы, заложенные учителем, какую бы профессию они ни выбрали. В связи с этим качественная подготовка учителя является одной из приоритетных задач системы педагогического профессионального образования. Практика помогает реально формировать в условиях естественного педагогического процесса методическую рефлексию, когда для учителя предметом его размышлений становятся средства и методы собственной педагогической деятельности, процессы выработки и принятия педагогических решений. Анализ собственной деятельности помогает практиканту осознать трудности, возникающие у него в работе, и найти грамотные пути их преодоления.

Обеспечивает ли система проведения практики в колледже подготовку к самостоятельной работе? В чем заключаются имеющиеся проблемы?

Педагогическая практика по воспитательной и внеклассной работе является важным звеном в подготовке будущих педагогов к воспитанию детей. В период прохождения практики студенты выступают в роли помощника классного руководителя, а также организовывают кружки по своей специальности. Внеурочно-воспитательная работа включает в себя овладение будущего учителя методикой воспитательной работы во всем ее многообразии, сложности и обучение студентов психолого-педагогическому наблюдению, анализу. Основной задачей же внеклассной работы является формирование практических умений осуществления внеурочной деятельности по предмету. Этот вид практики развивает у студентов организаторские, коммуникативные, экспрессивные способности и помогает в дальнейшем успешно проводить пробные уроки и занятия. Подготавливает студентов к самостоятельной работе.

Удалось ли Вам в процессе преддипломной практики почувствовать себя учителем в полной мере? Когда это произошло?

Конечно практика нужна для того чтобы полностью окунуться в школьную жизнь. Речь идет не только о проверке тетрадей и ведении классного журнала, но и об умении анализировать опыт работы учителей, чтобы использовать его и на своих уроках. Я хочу искренне сказать спасибо Учителю, под руководством которого проходила практику. ФИО познакомила меня с программой, учебниками и календарно-тематическим планированием. Она с первых дней доверяла мне, но уделяла повышенное внимание моей работе, подготовке всей необходимой документации. Благодаря ей я в какой то момент почувствовала себя учителем в полном смысле этого слова.

По каким предметам начальной школы Вы считаете себя более подготовленными, по каким менее? Почему?

Мне нравятся все предметы в начальной школы. Но предпочтение я бы отдала урокам математики и Родного языка. И именно к этим предметам я считаю себя более подготовленной.

Ваши пожелания и предложения в организации и проведении данного вида практики.

Я считаю, что педагогическая практика играет важную роль в профессиональном становлении будущих педагогов. В процессе практики углубляются, расширяются и укрепляются теоретические знания студентов, формируются их педагогические умения и навыки и профессионально-личностные качества, развиваются педагогическое мышление, творческая активность и самостоятельность.

Студентка 4 курса

Сводная ведомость аттестации студента

по преддипломной практике

Студентки 4 курса

ГБПОУ «Грозненский педагогический колледж »

с «24 » апреля 2017 г. по «22» мая 2017г.

МБОУ «Левобережненская СОШ» 2 «Б» класс

Наставник:

Подпись учителя_______________________________________

Подпись руководителя практики__________________________

Дата __________________

Характеристика

Студентки 4 курса ГБПОУ«Грозненский педагогический колледж»

Специальности преподавание в начальных классах

Практику проходила с «24» апреля 2017 года по «22» мая 2017 года в МБОУ «Левобережненская СОШ» во 2 «Б» классе под руководством ………

При прохождении практики студентка проявила:

1.В отношение к профессиональным обязанностям с первого дня прохождения производственной практики, студентка проявила интерес к работе. Она показала себя целеустремленным и настойчивым работником. Очень быстро нашла общий язык с коллективом, никаких конфликтов не было. Добросовестно относилась к урокам. Внимательно выслушивала советы. В целом, работой студентки ФИ остались довольны. Это серьезный и находчивый человек, с которым было легко работать.

2. Содержание, объем выполненной работы за период практики, ее качество.

За период практики ФИ провела 82 уроков. В целом все уроки были проведены во 2 классе. Так же она провела 2 классных часа на темы « День памяти» и классный час к празднованию Дня Победы. Было так же проведено мероприятия «9 мая – День победы» и внеурочное мероприятие «Путешествие по сказкам».

3.Взаимодействие:

С детьми: за время прохождения практики показала хороший уровень знаний по преподаванию в начальных классах, методической подготовке. На уроках вела себя уверенно, хорошо знала содержание урока, старалась довести материал до всех учащихся, старалась вовлечь в образовательный процесс всех учащихся класса, не выделяя ни сильных, ни слабых. Научно-теоретическая подготовка на хорошем уровне. С учениками быстро нашла общий язык. Студентка старалась осуществлять принцип индивидуального подхода к детям, предупреждать отставание в усвоении учебного материала. Умело избегает конфликтных ситуаций. Использует метод словесного поощрения. Студентка умеет осуществлять на занятиях связь воспитания с жизнью, разрешать задачи воспитания, благоприятно воздействовать на сознание, чувства и волю детей. Создавала условия для всестороннего развития учащихся.

С коллегами: Педагогический такт, культура общения и эстетичный внешний вид способствовали установлению хорошего контакта и взаимопонимания с коллективом. С коллективом сложились дружеские отношения и в нужный момент педагоги были готовы прийти ей на помощь.

Владение студентом разнообразными методическими приемами, элементами современных образовательных технологий .

Студентка за период преддипломной практики проявила знание программ начальной школы и умение работать в соответствии с ними. Так же самостоятельно планировать учебный материал урока и внеклассного мероприятия в соответствии с требованиями ФГОС.

На уроках умело осуществлял связь теории с жизнью, решала задачи воспитания, воздействовала на сознание, чувства и волю детей.

Она могла организовать детей на работу: привлечь их внимание, активизировать умственную деятельность, вызвать интерес к изучаемому на уроке материалу Активно использовала индивидуальную работу с учащимися, предупреждал неуспеваемость и отставание детей в учебных занятиях.

За период практики овладела методиками преподавания каждого предмета начальной школы. Она осуществляла сплочение детского коллектива через внеклассную работу. В период прохождения практики студентка в полном объеме реализовала задачи выпускной квалификационной работы.

Студентка самостоятельно подходил к планированию  уроков, прислушивалась к рекомендациям педагога-наставника. Могла проанализировать свою работу и работу детей на уроке.  В ходе педагогической практики студентка поняла , что недостаточно владеет приемами и методами работы на уроке русского языка, поэтому неоднократно обращалась за консультацией к педагогу-наставнику.

Оценка: __________________

Руководитель практики:

Директор:

Дата_____________________

Аттестационный лист по преддипломной практике

ФИО_ студентки

обучающаяся на 4 курсе по специальности СПО «Грозненский педагогический колледж» успешно прошла преддипломную практику «преподавание в начальных классах» в объеме 80 часов

с «24»апреля 2017 г. по «22»мая 2017 г. в МБОУ «Левобережненская СОШ» ,

в Наурском районе, с. Левобережное, ул. Гагарина 40.

Директор: