Факультатив "Юный эколог"

Рабочая программа

факультативного курса

«Юный эколог»

Разработана:

Скворцовой Ольгой Павловной,

учителем химии

первой квалификационной категории

Пермь, 2019-2020 уч.год.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика предмета

3. Описание места предмета в учебном плане

4. Требования к результатам обучения

5. Содержание программы

6. Тематическое планирование

7. Список литературы

1.Пояснительная записка

Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в природе. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребенку по-новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития в дальнейшем поможет бережнее относиться к окружающему миру.

Ребенок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, все воспринимает с любовью, испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребенка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

     В настоящее время по охране окружающей среды, природоохранному воспитанию и формированию экологического мировоззрения приобретает особое значение.

Актуальность экологического образования вызвана настоящей экологической обстановкой в нашем регионе и на планете в целом. Из источников информации известно, что экологическая обстановка постепенно ухудшается из-за того, что большинство людей нарушают законы природы; не знают основных источников ухудшения экологической обстановки в своем регионе, и только незначительная часть населения систематически осознанно участвует в практической деятельности по охране природы.

Поэтому программа«Юный эколог» разработана для учащихся начальной школы.Именно в начальной школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся. Они успешно применяют приёмы анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности в исследовательской работе –это один из важнейших путей в решении данной проблемы.

Цели и задачи модуля:

Цель – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

- обучение проведению учебных исследований младшими школьниками
- развитие творческой исследовательской активности детей
-стимулировать у детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам

- ознакомление с научной, художественной картиной мира
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

В работе с детьми часто используются слова “исследование”, “исследуем”. Дети задают вопрос и ищут на него ответ, наметив план действий, описывают основные шаги, наблюдая, экспериментируя, делая выводы, фиксируя результаты. В программу включены различные формы подачи образовательного материала, которые подскажут, как сделать познавательную деятельность более интересной и практически направленной. Используются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы.Учащиеся будут составлять экологические проекты. Совершать экскурсии и прогулки в природу, моделировать, разрабатывать и создавать экологические знаки. Показывать игры, сценки. Проводить экологические акции, исследования. Составлять памятки, гербарии.

1. Общая характеристика предмета

Курс «Юный эколог» связан с предметами – окружающий мир, природоведение, биология, химия, физика. Тематическая направленность программы эколого- биологическая и учебно-образовательная. Тема «Экология моего дома» включает 3 раздела: «Введение», «Мой дом за окном», «Я и мое окружение». Реализация программы – 1год.

Отличительные особенности: систематизация знаний.

Формы работы: урок, экскурсия, практикум, лабораторная работа, конференция, урок-диалог, презентация.

Методы, используемые в работе: наблюдение, сравнение, моделирование, измерение, эксперимент, опыт.

Режим занятий: учебная, внеурочная и самостоятельная деятельность.

1. Место предмета в учебном плане

« Юный эколог» проводится в 5-7 классах один раз в неделю одну четверть. Общее количество часов в четверть–8ч.

Формы работы кружка: индивидуальная, групповая, коллективная.

4.Требования к результатам обучения

ПОКАЗАТЕЛИ В ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЕ :

- интерес к познанию мира природы

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков

- осознание роли и места человека в биосфере

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природной точки зрения экологической допустимости

Учащиеся должны знать:

- планета Земля – наш большой дом

- Солнце- источник жизни на Земле

- неживое и живое в природе

- основные группы растительных и животных организмов

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов

- значение тепла, света, влаги, воздуха на организмы

- значение животных и растений для человека

- многообразие живых организмов

- различия съедобных и несъедобных грибов

- здоровье человека

- влияние человека на природу

- экологические правила поведения в природе

- что такое наблюдение и опыт

Учащиеся должны уметь:

- выполнять правила экологического поведения в природе

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами

- ухаживать за комнатными растениями и животными

- заботиться о здоровом образе жизни

- улучшать состояние окружающей среды

- наблюдать предметы и явления в природе

- ставить простейшие опыты

- оценивать поведение и деятельность людей.

1. Содержание программы

Раздел 1. Введение

Что такое экология?

Раздел II. Мой дом за окном

Дом, где мы живем. Уборка мусора. Деревья твоего двора. Изготовление кормушек.

Раздел III. Я и мое окружение

Моя квартира и семья. Мой класс. Дом моей мечты. Комнатные растения. Животные в доме. Уход за животными и растениями.

Экскурсия в парк.

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»

Практическое занятие «Уход за домашними животными в классе»

1. Тематическое планирование

1. Список используемой литературы:

1. О.Г. Хинн «Я познаю мир». Детская энциклопедия. ООО «Фирма» Издательство АСТ, 1998 г.

3.     Д.И. Трайтах «Книга для чтения по ботанике». М.: Просвещение, 1985 г.

4.     В.Н. Кузнецов «Экология России». Хрестоматия. АО «МДС», 1995 г.

5.     А.Н. Захлебный «Книга для чтения по охране природы». М.: Просвещение, 1986 г.