Формирование коммуникативных компетенций на занятиях русского языка и литературы(презентация)

Формирование коммуникативных компетенций на занятиях русского языка и литературы.

Строганова Татьяна Михайловна

Преподаватель русского языка и литературы

ОБПОУ «ОМК имени Даниила Гранина»

« Т олько в диалоге развивается способность мыслить. В беседе, спрашивании создаются условия для взаимодействия понимающих сознаний » М.М. Бахтин

Виды речевой деятельности:

Письменное взаимодействие

Слушание

Письмо

Коммуникативная компетенция

Говорение

Чтение

Устное взаимодействие

Языковые нормы

• орфографические,
• орфоэпические,
• лексические,
• синтаксические,
• стилистические

• С чистым сердцем - с добрыми намерениями, без злого умысла, с полной откровенностью
• Уши на макушке - Внимательно прислушиваться, быть настороже
• Краем уха - Невнимательно, урывками (прислушиваться к чему либо)
• До мозга костей - до последней степени, всем своим существом
• Шевелить мозгами – думать, размышлять
• Мозолить глаза - надоедать постоянным, неотвязным присутствием, досаждать, торча перед глазами

Деформированный текст

Отделите слова друг от друга, определив границы предложений, и расставьте знаки препинания:

Формаклетокихвеличинаоченьразнообразнаклеткибываютшоскимикубич ескимиокруглымивытянутымизвездчатымишаровиднымиверетеновиднымичтообус ловленовыполняемойимифункцийиусловиямиихжизнедеятельноститакклеткикрови округлыеклеткиосуществляющиепроведениеимпульсовзвездчатыесотросткамиклет киобеспечивающиедвижениеотдельныхчастейтелачеловекаилиегооргановудлиненн ыеверетеновидныенесмотрянаразличиеввеличинеформеифункциональнойспециали зациидлявсехклетокхарактеренобщийпринципстроения

Объяснить сокращенные варианты терминов:

аббревиации разного типа: ФГОС; ФОП; ФОАП; УУД; ЕНТ; ВОУД;

сложносокращенные слова с использованием отдельных компонентов, входящих в состав словосочетания: морфология; орфография;

образование существительного из прилагательного, входящего в состав словосочетания: педработник.

Составить схему сложного предложения

• «Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние...» (Г. Адамс)

Составьте предложения с данными словосочетаниями

• Осуществлять контроль (за кем-либо)
• Ощущать потребность (в чем-либо)
• Создать оптимальные условия (для чего-либо)
• Организовать досуг (кого-либо)
• Выполнить упражнение (как, каким образом)

Дайте определение следующим словам. Составьте с ними предложения.

Авторитет, адаптация, бихевиоризм, воспитание, дедукция, инновация, инновация, методология, олимпиада, педагогический процесс, преподавание, тест, тестирование, эксперимент

Моделирование структуры текста

Например, с помощью памятки «Текст» - определи:

- тему (о чём будешь писать, говорить);

- главную мысль (что главное хочешь сказать);

- название (если его нет), передай в нём тему, главную мысль;

- содержание и порядок предложений (с чего начнёшь, как продолжишь, что потом скажешь нового, чем закончишь);

- план текста (нужно ли несколько частей, о чём будешь говорить в каждой, как назовёшь их).

Рассказ А.П.Чехова «Учитель» «Рассказ про учителя в „Новом времени“ прекрасен с художественной точки зрения, но производит очень тяжелое впечатление».

М. Булгаков «Собачье сердце»

Сообразите, что весь ужас в том, что у него уже не собачье, а именно человеческое сердце. И самое паршивое из всех, которое существует в природе.

  Базаров. Умный, образованный. Интересуется, экспериментирует, доказывает. Окончил университет по востребованной профессии. Доктор.

Он раскаялся, осознал свое преступление.

Изменил отношение к Соне и к людям.

Начинается исцеление души.

Усомнился в своей теории.

« лишний человек»

Ф.М.Достоевский « Преступление и наказание»

Обновление Раскольникова на каторге.

Осознание вины, раскаяние – путь к очищению, исцелению.

Под подушкой Евангелие

Обливается слезами, прильнул к ее ногам, даже бывшие враги стали смотреть на него по-другому.

Яркий пейзаж (утро, солнце, поле).

Сон про «трихины», люди времен Авраама

– это тип молодого дворянина начала XIX века, разочарованного в жизни.!

Культура общения в дискуссии

Культура общения – это та часть поведения,

которая выражается главным образом в речи.

Цель: формировать знани е, умение и навыки культуры речевого общения у студентов со взрослыми и сверстниками.

1 . Правило уважения человека - основное правило дискуссии. Отношение к людям (как к присутствующим, так и к отсутствующим) на дискуссии неизменно внимательное, вежливое, уважительное. Мы стараемся ничем человека не обидеть, а тем более - не оскорбить. Человека мы принимаем таким, каков он есть, без всяких условий. Для нас равно значит, думает ли человек, как все, или думает иначе.

2. Правило внимательного слушания . Мы помним, что слушать и слышать - не одно и то же. Нужно стараться понять того, кто говорит, даже если не согласен с его мнением. На дискуссии закон един: слушают все, говорит один. Реплики с мест принимаются, но выступающие не перебиваются.

Формирование коммуникативной компетенции - это обучение на основе общения. Жизнь – это общение.

«Самая большая на Земле роскошь – это роскошь человеческого общения».

А. Сент – Экзюпери