Россия, Забайкальский край Балейский район село Унда
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.11.2024 07:15
Мокина Надежда Сергеевна
учитель физики и математики
47 лет
2 347
26 551 
Местоположение
Специализация
Формирование навыков целеполагания у учащихся на уроках физики
Категория:
Физика
04.11.2024 12:09
Просмотр содержимого документа
«Формирование навыков целеполагания у учащихся на уроках физики»
- Формирование навыков целеполагания у учащихся на уроках физики.
- «Кто не знает, в какую гавань он плывёт, для того нет попутного ветра». Сенека.
- Основу содержания деятельности составляют три взаимосвязанные этапы урока:
- целеполагание ,
- самостоятельная продуктивная деятельность ,
- рефлексия .
- Целеполагание в образовании – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах.
- В начале обучения конкретной учебной дисциплине цели педагога следующие:
- а) помочь ученикам создать целостный образ учебного предмета
- б) формирования образа деятельности
- в) вывести их на постановку индивидуальных целей по предмету
- Список целей может выглядеть так:
- 1) изучить материал учебника; 2) усвоить основные понятия и законы темы; 3) подготовить доклад по одной из проблем (указать); 4) качественно подготовиться к зачету (контрольной работе, экзамену); 5) выполнить самостоятельное исследование по выбранной теме (указать); 6) овладеть методами изучения и объяснения изучаемых в теме явлений; 7) углублённо рассмотреть конкретные вопросы темы (перечислить их); 8) научиться выполнять опыты, работать с приборами и техническими средствами; 9) проявить и развить свои способности (назвать их); 10) организовать свою учебу по выбранной теме: поставить достижимые цели, составить реальный план, выполнить его и оценить свои результаты; 11) научиться аргументировано спорить в ходе изучения темы; 12) получить хорошую отметку на зачёте; 13) научиться решать задачи и проблемы по теме; 14) свой вариант цели.
- Три уровня реализации этапа целеполагания :
- Традиционный, при котором учащиеся принимают цель объявленную учителем.
- Уровень, при котором совместно с учащимися формулируется одна для всех цель.
- Уровень, при котором каждый ученик осознанно определяет свою цель.
- Некоторые приемы целеполагания:
- 1. Формирование цели при помощи опорных глаголов .
- 2. Работа над понятием.
- 3. Подводящий диалог.
- 4. Создание проблемных ситуаций.
- Создание проблемных ситуаций.
- 1) На основе демонстрационного или фронтального эксперимента.
- 2) При решении задач .
- 3) При постановке проблемных вопросов .
- 4) Нерешенная домашняя задача.
- Источники информации
- http://www.eidos.ru/journal/2006/0822-1.htm Проблемы и технологии образовательного целеполагания. Хуторской А. В.
- http://mc-krkam.edusite.ru Целеполагание на уроке
- http://www.modernstudy.ru/pdds-296-3.html Технологическая карта — одно из средств эвристического обучения
- http://www.gimnazy161.ru. .Формирование навыка целеполагания
- http://menobr.ru Модульная технология планирования учебной темы
- http://www.school2100.ru/Формирование умения целеполагания у младших школьников
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
