«Формирование предпосылок математической готовности у детей старшего дошкольного возраста» (реализации Концепции развития математического образования в РФ на уровне дошкольного образования)

МБДОУ «Детский сад №4 комбинированного вида города Бокситогорска»

«Формирование предпосылок математической готовности у детей старшего дошкольного возраста»

(реализации Концепции развития математического образования на уровне дошкольного возраста)

Подготовила воспитатель I кв.кат.

Иконникова О.П.

2021 г.

«От того, как заложены элементарные математические представления, в значительной мере зависит дальнейший путь математического развития, успешность продвижения ребенка в этой области знаний» Л.А. Венгер

Основным направлением реализации Концепции на уровне дошкольного образования является создание условий (прежде всего,  предметно-пространственной и информационной среды, образовательных ситуаций, средств педагогической поддержки ребенка) для освоения воспитанниками форм деятельности, первичных математических представлений и образов, используемых в жизни.

Цель математического развития

-знакомство с азами математической культуры и привитие интереса к дальнейшему познанию окружающего мира с использованием элементов этой культуры.

Задачи математического развития

• Развитие логико-математических представлений о математических свойствах и отношениях предметов (конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях, закономерностях);
• Развитие сенсорных, предметно-действенных способов познания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение);
• Освоение детьми экспериментально-исследовательских способов познания математического содержания (экспериментирование, моделирование, трансформация);
• Развитие у детей логических способов познания математических свойств и отношений (анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, классификация);
• Овладение детьми математическими способами познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления;
• Развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений;
• Развитие инициативности и активности детей.

Целевые ориентиры по формированию элементарных математических представлений :

• Ориентируется в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности;
• Считает, вычисляет, измеряет, моделирует;
• Владеет математической терминологией;
• Развиты познавательные интересы и способности, логическое мышление;
• Владеет простейшими графическими навыками и умениями;
• Владеет общими приемами умственной деятельности (классификация, сравнение, обобщение и т.д.)

Принципы :

• принцип интеграции образовательных областей в соответствие с возрастными возможностями и особенностями детей;
• формирование математических представлений на основе персептивных действий детей, накопления чувственного опыта и его осмысления;
• использование разнообразного и разнопланового дидактического материала, позволяющего обобщить понятия «число», «множество», «форма»;
• стимулирование активной речевой деятельности детей, речевое сопровождение персептивных действий;
• возможность сочетания самостоятельной деятельности детей и их разнообразного взаимодействия при освоении математических понятий.

Методы:

• элементарный анализ   (установление причинно-следственных связей)  ;
• сравнение;
• метод моделирования и конструирования;
• метод вопросов;
• метод повторения;
• решение логических задач;
• экспериментирование и опыты.

Формы образовательной деятельности

• организованная образовательная деятельность   (фантазийные путешествия, игровая экспедиция, занятие-детектив; интеллектуальный марафон, викторина; КВН, презентация, тематический досуг)
• демонстрационные опыты;
• сенсорные праздники на основе народного календаря;
• театрализация с математическим содержанием;
• обучение в повседневных бытовых ситуациях;
• беседы;
• самостоятельная деятельность в развивающей среде

“ Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности ”.

В. А. Сухомлинский

Дидактические игры по формированию математических представлений 

• Игры с цифрами и числами
• Игры путешествия во времени
• Игры на ориентировку в пространстве
• Игры с геометрическими фигурами
• Игры на логическое мышление

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!