Формирование ИКТ-компетентности а ОУ

№

Приемы

Результат

Учебные предметы

Формы реализации

ресурсы

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

1

Обращение с устройствами ИКТ

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.

Осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком

Технология, информатика, также во внеурочной и внешкольной деятельности

Сборка , разборка, чистка модулей системного блока. Установка, соединение , обслуживание оргтехники . соблюдение ТБ при работе с электротехникой.

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

2

Фиксация изображений и звуков

• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

 различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

 использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

 осуществлять трёхмерное сканирование.

естественные науки, искусство, русский язык, иностранный язык, физическая культура, а также во внеурочной деятельности.

1. Написание транскрипции текста на основе прослушанного аудиоматериала .

2. написание сочинения в электронном виде по иллюстративному материалу.

3. Запись звука и измерение расстояния до объекта по скорости звука.

4. Съемка природных явлений

5. Создание аудиозаписей

6. Создание изображений

7. Выбор технических средств ИКТ

8. Аудирование

9. Запись монолога и диалога

10. Создание презентаций

11. Выбор соответствующего ИКТ обеспечения

12. Обработка звукозаписи

13.Осуществление видеозаписей

14. Наложение аудиофайла на видеофайл

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

3

Создание письменных сообщений

• создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

• осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;

• использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.

• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.

Русский язык», «Иностранный язык», «Литература», «История», а также во внеурочной деятельности

1. Обработка и введение текста в печатном виде.

2. Резюмирование текста на основании аудио и видео материалов.

3. Работа с русско и иностранно я зычными историческими источниками.

4. Написание текста на русском языке с использованием деситипальцевого клавиатурного ввода.

5. Анализ текста с использованием ИКТ

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

4

Создание графических объектов

• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

• создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

• создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;

• создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.

• создавать анимационные фильмы;

Технология, Обществознание, География, История, Математика, а также во внеурочной деятельности.

1. Создание хронологических таблиц, схем, диаграмм ;

2. работа с электронными историческими картами,

3. создание презентации.

4. Работа с географическими картами.

5. Изображение геометрических фигур

6. Решение задач по готовым чертежам

7. Представление информации в виде диаграмм

8. Создание объектов на интерактивной доске

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

5

Создание музыкальных и звуковых сообщений

• использовать звуковые и музыкальные редакторы;

• использовать программы звукозаписи и микрофоны.

• использовать музыкальные редакторы,для решения творческихзадач.

Искусство, а также во внеурочной деятельности

Работа со звуковыми и музыкальными редакторами

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

6

Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

• работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмичес-кими, концептуальными, классификационными, организационными, родства и др.), картами (географическими, хронологическими) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

• избирательно относиться к информации в окружающем информа-ционном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

• проектировать дизайн сообщений в соответствиис задачами и средствами доставки;

• понимать сообщения, используя при их восприятиивнутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Литература, Русский язык, Иностранный язык, Искусство, могут достигаться при изучении и других предметов.

1. Создание презентаций на основе компиляций с использованием ссылок на используемые источники.

2. Публикация творческих работ учащихся в сети Интернет

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

7

Коммуникация и социальное взаимодействие

• выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

• взаимодействовать в социальных сетях, работатьв группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательныхсетях;

• взаимодействовать с партнёрами с использованиемвозможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

результаты достигаются в рамках всех предметов, а также во внеурочной деятельности.

1. Участие в дистанционных НПМ по истории и обществознанию.

2. Использование электронной почты для информационного обмена.

3. Формирование портфолио ,защита проектов , участие в интернет олимпиадах и конкурсах

4. Разбор задач вызывающих трудности при выполнении д.з. в соц. сетях

5. Использование материалов из специальных сайтов

6. Решение олимпиадных задач в соц. Сетях

7. Дистанционные конкурсы, олимпиады

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

8

Поиск и организация хранения информации

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализиро-вать результаты поиска;

• использовать приёмы поиска информации на персональном компьюте-ре, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

• использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

• создавать и заполнять различные определители;

• использовать различные приёмы поиска информациив Интернете в ходе учебной деятельности.

История, Литература, Технология, Информатика и других предметов.

1. Нахождение в информационном пространстве актуальных исторических источниках в целях подтверждения выдвигаемой гипотезы и их архивации.

2. Поисковая работа в интернете ,

3. формирование документов и системных папок.

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

9

Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании

• вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации;

• строить математические модели;

• проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.

• проводить естественно-научные и социальные измерения, вводить результаты измерений и других цифровыхданных и обрабатывать их, в том числе статистическии с помощью визуализации;

• анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов.

результаты достигаются преимущественно в рамках естественных наук, предметов Обществознание», Математика

1. Нахождение , фиксация и хранение статистических исторических данных, проведение информационно-социальных исследований

2. Работа с таблицами и диаграммами

3. Обработка табличных данных полученных путем проведения лабораторных работ по физике

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).

10

Моделирование и проектирование, управление

• моделировать с использованием виртуальных конструкторов;

• конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;

• моделировать с использованием средств программирования;

• проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.

• проектировать виртуальные и реальные объектыи процессы, использовать системы автоматизированногопроектирования.

Технология, Математика, Информатика, Обществознание

1. Разработка сайтов

2. использование САП в построении графиков и сечений

Учебники по предметам, методическая литература, интернет – ресурсы, рабочие тетради (по усмотрению учителя – предметника).