Глагол. Конспект урока. 5 класс

Конспект урока. Русский язык. 5 класс

Тема: «Лексическое значение глагол»

Цели:

1)углубить знания о глаголе как части речи, его лексическом значении;

2)развивать умение употреблять глаголы в речи;

3)развивать мотивацию к аналитической деятельности.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся

1. определять лексическое значение глагола;

2. составлять тексты-повествования, используя глаголы звучания;

3. использовать приемы получения информации;

4. объяснять языковые явления.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

Прочитайте стихотворение и уточните, о какой части речи пойдет разговор на уроке.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

(В.В. Волина)

3. Постановка темы, целей урока. Создание проблемной ситуации.

Прочитайте слова. Что их объединяет? (общее лексическое значение)

Что называют слова в 1-м столбике? А во 2-м?

Сформулируйте основной вопрос урока? (Какое значение могут иметь глаголы?)

Сформулируем тему урока! (Лексическое значение глагола) – запись в тетрадь

Сформулируем цели урока! (выводятся на экран)

1. Знать лексическое значение глагола.

2. Уметь определять лексическое значение глагола.

3. Уметь использовать глаголы с различными лексическими значениями в речи.

4.Этап открытия новых знаний.

Задание 1.(Работа в парах) Прочитайте группы глаголов. Подумайте, что обозначают глаголы каждой группы. Попробуйте дать название группам глаголов.

Ответ: 1-ая группа – глаголы движения, 2-ая группа – глаголы речи, 3-я группа – глаголы существования

Изучение теоретического материала – работа с презентацией.

5.Закрепление изученного

Задание 2. (Работа в парах) Прочитайте отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Померкла степь. Тропою темной

Задумчив едет наш Руслан

И видит: сквозь ночной туман

Вдали чернеет холм огромный

И что-то страшное храпит.

Он ближе к холму, ближе – слышит:

Чудесный холм как будто дышит.

Найдите глаголы. К каким лексическим группам они относятся? Какую роль играют в создании общей картины повествования?

Глаголов каких групп не оказалось в стихотворении Пушкина? Дополните таблицу своими примерами!

Физминутка. Задание. Я называю слова. Вы определяете их часть речи. Если это глаголы – хлопаете, если существительные – топаете.

Задание 3. (Работа в группах) Придумайте и запишите текст-повествование, в котором одним из средств создания настроения были бы глаголы звучания: петь, говорить, кричать, свистеть, стонать, шуметь, шуршать, греметь, шелестеть…

6. Подведение итогов. Рефлексия. Заполнение листов самоанализа

Какую тему мы изучили на уроке?

Сегодня на уроке я изучил тему…

Что нового сегодня вы узнали на уроке?

Сегодня на уроке я узнал…..

Чему на уроке научились?

Сегодня на уроке я научился….

Что понравилось вам на уроке?

На уроке мне понравилось…

7. Запись домашнего задания. Выставление отметок.

Параграф

Составить текст-повествование (5-7 предложений) с глаголами движения.

Возможные варианты глаголов движения: приближаться, объехал, прибавить, тормозить, поехать, идти, разгоняться, останавливаться…