Групповые задания к итоговому уроку по повести М. Пришвина "Кладовая солнца"

Задания для подготовки к итоговому уроку по повести М.Пришвина «Кладовая солнца»

1. Группа «Биологи»

Найдите фрагменты текста, в которых повествуется о растениях болота. Расскажите о них .

Чем полезна клюква?

Расскажите о животном мире болот. О насекомых болот. Сделайте вывод , что болото- это уникальная биосистема.

1. Группа «Экологи»

Расскажите об образовании болот( информация из дополнительного источника).

Что такое торф? Как он образуется? (Информация из текста и дополнительных источников)Как используется в народном хозяйстве?

Чем грозит осушение болот ? Сделайте вывод о значении болот в природе.

1. Группа «Картографы»

Расскажите об окрестностях города Переславля Залесского. Какая местность здесь преобладает? Опираясь на текст сказки - были, составьте карту местности, отразив все знаковые места, упомянутые в тексте. ( формат А-3)

Расскажите, какие условные обозначения вы использовали. Объясните происхождение топонимических названий «Лежачий камень», «Звонкая борина», «Блудово болото», «Слепая елань».

1. Группа « Художники». Нарисуйте иллюстрации к повести «Кладовая солнца», расскажите, какой эпизод вы иллюстрировали, почему? Формат А-4.

1. Группа «Лингвисты»

Используя текст произведения ,расскажите о роли художественных деталей в создании образов Насти и Митраши. С помощью каких деталей Пришвин подчеркивает силу характера детей, умение жить в новых тяжелых условиях? Произведение изобилует пейзажными зарисовками, зачитайте примеры, расскажите, какую роль они играют в повествовании? Какую роль играет в повествовании сказочный мотив? Сделайте вывод, что произведение дает нравственные уроки не только детям, но и взрослым. Составьте кроссворд по содержанию повести.