Йәр постиниң силжиши. Йәр тәврәш.

«Билал Назим намидики оттура мәктәп мәктәп йенидики ихчам мәркизи билән» КММ

№ 23

Мавзу: §21 Йәр постиниң силжиши. Йәр тәврәш.

Синип: 6А

Вақити: 25.11.2016

Йоқлар сани:

Мәхсәтлири:

Йәр постиниң һәрикәт түрлири билән тонушуп, йәр тәврәш тоғрисида мәлумат елиш.

Вәзипилири.

Барлиқ оқуғучилар үгиниду: йәр постиниң көтирилиши вә чөкүши, йәр тәврәш сәвәплири

Көпинчә оқуғучилар үгиниду: йәр тәврәш очиғи, эпицентр, тарилиши.

Бир аз оқуғучилар үгиниду: сейсмикилиқ зонилар, йәр тәврәшни тәкшүрүш усуллири.

Тил мәхсәтлири:

Оқуғучилар билиду йәр постиниң аста көтирилиши вә чөкүши, йәр тәврәш аймақлирини.

Асасий сөзләр вә чүшәнчиләр – тағ түзүлүш паалийити, йәр тәврәш очиғи, эпицентр, сейсмикилиқ зонилар.

Диалог қуруш үчүн синипта қоллинидиған тил түри: уйғур вә рус тиллири

Диалог қуруш соаллири: Немишкә? Қәйәрдә?

Немә үчүн ...Диалог оқуғучиларниң синний турғидин ойлаш қабилийитини риважиландуриду

Ярдәмчи: атлас, 45-сүрәт, дәрислик §21

Алдиңки оқутуш:

Литосферилиқ тахтилар

Режә

Дәрис пәйтлириниң қәрәли

Режә бойчә һәрикәтләр

Ресурслар

Дәрисниң баш қисими

10 мин.

Өткән мавзуни тәкшүрүш:

1.Мейигә һужум

- Литосферилиқ тахта дегән немә?

- Литосферилиқ тахтилар хәритисни физикилиқ хәритә билән селиштуруп, Куриль, Япон вә Жәнубий-Шәрқий Азия араллири қандақ тахтиларниң чегарисида орунлашқанлиғини ениқлаңлар. Бу араллар тахтиларниң қандақ қозғилишиниң нәтижисидә пәйда болған?

- Оттура Атлантика тизмисиниң тахтиларға бағлиқ тутидиған орни қандақ?

- Литосферилиқ тахтилар молжаси бойичә Жәнубий вә Шималий Америкиниң ғәрбий қирғиғини бойлап созулуп ятқан тағлар қандақ пәйда болған дәп ойлайсиләр?

Физикилиқ хәритә

Литосферилиқ тахтилар хәритиси

Оттура қисими

5 мин.

Һәр топқа 3 минуттин 9 мин

Топ билән иш: мәтин билән ишләш арқилиқ мавзуни өзләштүриду:

1.Йәр постиниң һәрикәтлири

2.Йәр тәврәш

3.Йәр тәврәшни тәкшүрүш

Мавзун синипқа ечиш

Дәрислиқ мәтини

Сүрәт «Йәр тәврәш долқунлириниң тарилиши»

Физикилиқ хәритә

Ахирқи қисими

Топлар арисида соал-жавап

Қошумчә мәллумат

Дифференциация.

Оқуғучиларни кандақ қоллап қувәтләйсиз?

Баһалаш.

Оқуғучилар билимини кандақ байкай дәватисиз?

Пәнләр ара бағлинишлар. Сан ПиН тәләпләләрниң орунлишиши.

АҚТ биләрмәнлиги.

1.Соал-жавапқа актив қатнашқанларни мақтап, тиршқанларни қувәтләш арқилиқ.

2.Топ ичидә рольларни атқуруш арқилиқ.

1.Еғизчә жавап бериш дәрижиси

2.Толарға соал қоюш вә уни баһалаш дәрижиси.

Рефлексия.

1 Қоюлған мәхсәтләр реал болдиму?

2 Оқуғучилар немә ұгәнди?

3Оқутуш немигә йөлинишләнгән?

4Дифференциациялаш режә бойчә жүргүзилдиму?

5Режиләнгән вақит сақландиму?

6 Режә бойичә қандақ өзгиришләр әмәлгә ашти?

Өтүлгән дәрис тоғирлиқ қоюлған соалларға жавап бериш

Мәхсәт вә вәзипиләр реал қоюлди, сәвәви дәрис давамида актив қатнишип, бир-биригә қойған соалларға дурус жавапларни бәрди. Дифференциацияләш анчә байқалмиди, мавзуни синип яхши өзләштүрди.