Интегрированный урок. Математика с экономикой. 3 класс

Интегрированный урок. Математика с экономикой.

Тема: Что узнали. Чему научились.

Цель: 1. Учить решать экономические задачи, рассуждать, делать

выводы.

2. Систематизировать знания о единицах времени.

3. Закреплять правило умножения и деления двузначных чисел,

4. Воспитывать стремление к разумной экономии в социуме.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять

сбалансированность бюджета предприятия, решать задачи,

используя экономическую терминологию, использовать

взаимосвязь умножения и деления при вычислениях,

выполнять задания творческого и поискового характера.

Оборудование: презентация.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Начинаем заседание клуба «Юный экономист»

- Что такое экономика?

- Чем занимается экономист?

- Мы будем обсуждать и решать важные экономические вопросы.

- Наше заседание пройдёт под девизом: «Где есть желание , найдётся путь!» (Слайд 2)

- Оценивать себя вы будете сами. За каждый правильный ответ вы ставите бонус.

II. Актуализация знаний.

1. Устный счёт.

Разминка .

Найдите лишнее число в каждом столбике. (Слайд 3)

6 66

18 88

24 13

22 55

1. 77

2. Игра «День – ночь». ( Слайд 4)

88 – 7 : 9 : 3 х 4 : 6 х 8 + 4 (20)

- Найдите 1/5 часть ответа.

- Ответ составляет 1/2 часть числа. Какое это число?

3. В таблице приведены нормативы по прыжкам с места для учащихся 11 класса. (Слайд 5)

Какую отметку получит девочка, прыгнувшая на 177 см?

4. Куриные яйца в зависимости от их массы подразделяют на пять категорий: высшую, отборную, первую, вторую, третью. Определите, к какой категории относится яйцо массой 73 г. (Слайд 6)

Найдите выгодный вариант. (Слайд 7)

Вы решили посетить парк аттракционов. Сведения о билетах представлены в таблице. Некоторые билеты позволяют посетить сразу два аттракциона. Подберите билеты так, чтобы посетить все четыре аттракциона: колесо обозрения, комнату страха, комнату смеха, автодром. У вас 500 рублей.

- С разминкой вы успешно справились.

III. Работа по теме.

- К вам обратился за помощью, как к знатокам экономики, Заяц Степашка – начинающий предприниматель.

- А в чём заключается помощь, вы узнаете, если выполните задание в конвертах.

1. Работа в парах. (Слайд 8)

Найдите значения выражений и расставьте буквы.

30 х 2 = 60 Б 2 х 40 = 80 Ж

90 : 3 = 30 Ю 80 : 4 = 20 Е

60 : 20 = 3 Д 100 : 50 = 2 Т

2 60 30 80 3 20

Т Б Ю Ж Д Е

- Какое экономическое понятие у вас получилось?

- Что такое бюджет?

(План доходов и расходов за определённый промежуток времени)

- Вам нужно составить бюджет фабрики на месяц.

2. Решение задачи ( Слайд 9)

Фабрика производит мягкие игрушки – 50 штук в месяц, каждая игрушка стоит 2 монеты. Стоимостть материалов (меха, ниток, пуговиц для глаз) – 20 монет, за аренду помещения нужно заплатить 15 монет, на зарплату рабочим – 40 монет, налоги – 10 монет. Составьте бюджет фабрики на месяц.

- Чтобы составить бюджет, что нужно знать? (Доходы и расходы0

- Ваши предложения? ( Сначала подсчитаем доходы, а потом расходы)

(Запись на доске и в тетради)

- Запишите решение задачи.

1) 2 х 50 = 100 (м.)

2) 20 + 15 + 40 + 10 = 85 (м.)

- Что мы видим? (Доходы превысили расходы)

- Узнаем на сколько доходы превысили расходы.

3) 100 – 85 = 15 (м.)

- Что мы получили? ( Излишек бюджета).

- Какой вывод можно сделать?

Вывод. Фабрика Степашки прибыльное производство.

- На что можно потратить прибыль?

(Производить больше игрушек, расширить площадь фабрики, закупить новое оборудование, повысить зарплату…)

3. Самостоятельная работа.

- Заяц Степашка хочет воспользоваться одним из ваших советов. И потратить прибыль на расширение своего производства. На территории фабрики открыть «Игровой центр». Куда бы могли приходить дети вместе с родителями. Пока взрослые знакомятся в выставочном зале с продукцией фабрики, дети будут заняты в «Игровом центре».

Геометрическая задача. (Слайд 10)

Вычислите площадь «Игрового центра», имеющего прямоугольную форму. Если длина 10 м, а ширина в 2 раза меньше.

- Можно ли сразу найти площадь? Почему?

1) 10 : 2 = 5 (м)

2) 10 х 5 =50 ( м²)

(Запись в тетради)

Проверка решения задачи. (Слайд 11)

- Уважаемые экономисты, меня интересует такой вопрос.

- Если производство расширяется, значит и расходы на него увеличатся. Это и заработная плата, и наллоги… А если в какой –то месяц спрос на мягкие игрушки упадёт, значит производство будет нести убытки?

(Для этого Степашка и открывает «Игровой центр», который будет приносить дополнительный доход.)

- Значит Степашке не грозит дефицит бюджета.

- А зачем платить налоги? (У государства должны быть деньги)

- Для чего государству нужны деньги?

( Строить новые школы и детские сады, платить зарплату, пенсии, закупать медицинское оборудование, содержать армию…)

- Не только предприятия, но и каждый работающий человек платит налоги.

IV. Электронная физминутка. (Слайд 12)

- Уважаемые экономисты, что – то мы заработались, пора отдохнуть. Ведь одна из важных потребностей человека – это потребность в безопасности и сохранении здоровья. А в морозный снежный день можно набраться сил, зарядиться энергией и хорошим настроением.

V. Продолжение работы.

- Степашка очень деятельный, а хватает ли у него времени на отдых.

1. Решение задачи. (Слайд 13)

Степашка спит 8 ч, проводит на фабрике 6 ч, тратит на дорогу 2 ч, на встречу с партнёрами – 3 ч. На умывание, зарядку и приём пищи уходит сттолько же, сколько на дорогу. Сколько свободного времени остаётся у Степашки?

Какую часть суток составляет отдых? работа? сон?

- Доктора считают, что взрослый челловек должен спать не менее 6 часов, а дети не менее 8 часов.

VI. Рефлексия.

- Какими словами мы начали наше заседание?

- И вы помогли Степашке разобраться в экономических вопросах.

Подсчёт бонусов. Оценивание.

2 бонуса – «3», 3 бонуса – «4», 4 бонуса и более – «5»

VII. Итог урока.

- Зачем человеку нужно знать экономику?

- А какие задания вызвали у вас затруднения?

- Какое задание было самым интересным?

- Заяц Степашка благодарит вас за помощь. Вы подтвердили название своего клуба «Юный экономист» и получаете более высокое звание «Знатоки экономики».

Вручение медалей.

VIII. Домашнее задание.

С. 8, № 3, 6