Календарно-тематическое планирование по предмету русский язык для детей с ОВЗ, обучающихся инклюзивно

№ п/п

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

план

Дата

факт

Кол-во час.

Предметные

результаты

УУД:

регулятивные; познавательные; коммуникативные

Личностные

результаты

Обучение грамоте. Обучение письму. Добукварный период 17 ч

1

Пропись — первая учебная тетрадь.

Стр. 3—4

(пропись № 1)

1

Научиться: называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи.

Обводить предметы по контуру.

Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.

Р. Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи.

П. Называть условные знаки, объяснять значение каждого знака.

К.Участвовать

в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Осознанно перечислять обязанности школьника.

02.09

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Стр.7-8

1

Научиться: разным типам штриховки, обводке предметов по контуру, чередованию элементов узоров, ориентируясь на образец.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

К. Осваивать правила работы в группе.

Выполнять правила личной гигиены.

03.09

3

Письмо овалов и полуовалов.

Стр.9-10

1

Научиться: находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам.

Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

Р. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

К. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

04.09

4

Рисование бордюров.

Стр.11-12

1

Научиться: обводить предметы по контуру, штриховать, объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом.

Р. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Принимать

и сохранять учебную задачу.

П. Соотносить предметную картинку и схему слова.

К. Участвовать

в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к

произведениям искусства. Рассказывать сказки с опорой на иллюстрации.

05.09

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

Стр.13-14

1

Научиться: Писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию.

Соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами.

Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

П. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Знак ударения в схеме-модели слова.

К. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Обсуждать вопрос: «Как следует себя вести в гостях?»

06.09

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Стр.15-17

1

Научиться: Соблюдать правила правильной посадки при письме. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево).

Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо).

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове). Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

К. Работать в паре: внимательно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат.

Рассуждать о взаимопомощи. Приводить примеры ситуаций, когда людям требуется помощь. Строить высказывания о своей готовности помогать людям.

09.09

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Стр.18-20

1

Научиться: писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево).

Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо).

Чередовать короткую и длинную наклонные линии с закруглением внизу (вправо), соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

К. Работать в группе: отвечать по очереди, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов.

Строить высказывания о своём отношении к красоте родной природы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира

10.09

8

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

Стр.21-23

1

Научиться: выполнять слого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи.

Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

К. Участвовать, под руководством учителя, в коллективном обсуждении изученного материала.

Рассказывать о своём самом лучшем друге, о своём отношении к нему. Использовать в своём высказывании слово «взаимопомощь» Объяснять значение слова «дружба».

11.09

9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

Стр.24-26

1

Научиться: писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними.

Писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево.

Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (и).

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Внимательно относиться к произведениям искусства.

12.09

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

Стр. 27- 29

1

Научиться: писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо.

Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.

Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (п, г, т). Слого-звуковой анализ слов. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

К. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

Строить высказывания о своём отношении к животным.

13.09

11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

Стр. 30 - 32

1

Научиться: писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в).

Писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними.

Писать овалы, не выходя за рабочую строку.

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

К. Воспроизводить

и применять

правила работы в группе.

Внимательно относиться к произведениям искусства.

16.09

12

Строчная и заглавная буквы А, а.

Стр. 3 - 4 (пропись № 2)

1

Научиться: анализировать написанную букву, соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона, правильно записывать имена собственные.

Р. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

П. Конструировать буквы А, а из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на

странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

К. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свою работу на

уроке.

Приводить примеры проявления своего уважительного отношения к старшим членам семьи, заботы о младших.

17.09

13

Строчная и заглавная буквы О, о.

Стр. 5 - 6

1

Научиться: анализировать написанную букву, соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона, Читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

П. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

К. Работать в паре, оценивать результаты совместной работы.

Рассуждать о взаимопомощи. Объяснять значение слова «взаимопомощь».

18.09

14

Строчная буква и.

Стр.7

1

Научиться: анализировать написанную букву, соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Приводить примеры слов со звуком [и] в начале, середине, конце слова.

Записывать слова с буквой и под руководством учителя с комментированием.

Р. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

П. Конструировать букву и из различных материалов.

Сравнивать написанную букву и с образцом Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

К. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Объяснять значение слова «дружба».

19.09

15

Заглавная буква И.

Стр. 8

1

Научиться: Писать букву И в соответствии с образцом.

Анализировать написанную букву. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Р. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

П. Конструировать букву И из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

К. Воспроизводить

и применять

правила работы в группе.

Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

20.09

16

Строчная буква ы.

Стр. 9 - 10

1

Научиться: писать букву ы в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Записывать слова, содержащие буквы и, ы, с комментированием

Р. Принимать

и сохранять учебную задачу.

П. Конструировать букву ы из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

К. Участвовать

в коллективном обсуждении

учебной проблемы.

Воспитывать в себе терпимость к чужому мнению.

23.09

17

Строчная и заглавная буквы У, у.

Стр. 11 - 13

1

Научиться: писать буквы У, у в соответствии с образцом.

Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом.

Правильно записывать имена собственные.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Конструировать буквы У, у из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

К. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы товарищей,.

Высказывать свои суждения по проблеме: «Какую роль играет учение в жизни человека?» Строить высказывания о своём отношении к учебному труду.

24.09

Обучение грамоте. Букварный период. Обучение письму 67ч.).

18

Строчная и заглавная буквы Н,н

1

Научиться: писать буквы Н, н в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Конструировать буквы Н, н из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

К. Участвовать

в коллективном обсуждении

учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе.

Строить собственные высказывания о любви к Родине.

Рассуждать о необходимости трудиться на благо родной страны.

25.09

19

Строчная и заглавная буквы С,с

1

Научиться: писать буквы С, с в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.

Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

П. Конструировать буквы С, с из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Сверять записанное предложение со схемой-моделью.

К. Работать в парах, тройках: анализировать

работу товарищей и оценивать её по правилам.

Рассказывать о красоте осенней природы на основе жизненных впечатлений.

26.09

20

Заглавная буква С

1

Научиться: писать буквы С, с в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.

Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Конструировать буквы С, с из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

К. Вступать в

диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Расширить знания о небесных телах.

27.09

21

Строчная и заглавная буквы К, к

1

Научиться: писать буквы К, к в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Р. Анализировать выполнение учебной задачи урока.

Оценивать результаты своей деятельности на уроке.

П. Конструировать буквы К, к из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с

другой буквой по алгоритму.

К. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Строить высказывания о своем уважительном отношении к труженикам села.

30.09

22

Строчная и заглавная буквы Т, т

1

Научиться: писать буквы Т, т в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Конструировать буквы Т, т из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с

другой буквой по алгоритму.

К. Участвовать

в коллективном обсуждении

учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе.

Воспитывать в себе доброе отношение к окружающим.

01.10

23

Строчная и заглавная буквы Т, т

1

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; делить слова на слоги.

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила письма.

П. Анализировать образец изученных букв.

К. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Высказывать свои суждения по проблеме: «Какую роль играет физкультура и спорт в укреплении здоровья?»

02.10

24

Строчная и заглавная буквы Л, л .

1

Научиться: писать буквы Л, л в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Р. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

П. Конструировать буквы Л, л из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с

другой буквой по алгоритму.

К. Участвовать

в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе.

Обсуждать вопрос: «Как следует себя вести в гостях?» Описывать случаи из своей жизни, свои наблюдения и переживания.

03.10

25

Повторение и закрепление изученного

1

Научиться: Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К. Выполнять правила работы в группе.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Составлять предложения по предложенной иллюстрации.

04.10

26

Строчная и заглавная буквы Р, р

1

Научиться писать буквы Р, р в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Списывать с рукописного и печатного текста.

Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Разгадывать ребусы: определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения. Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель.

Дополнять предложения словами, закодированными в схемах и предметных картинках.

К. Выполнять правила работы в группе.

Осваивать правила оценивания своей работы

Рассуждать о том, где можно найти необходимую информацию.

07.10

27

Строчная и заглавная буквы В, в

1

Научиться писать буквы В,в в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Списывать с рукописного и печатного текста.

Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Конструировать букву из различных элементов.

Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.

К. Работать в паре:

.

Осознанно понимать многозначность слов, приводить примеры.

08.10

28

Строчная и заглавная буквы Е,е,

Научиться: писать буквы Е, е в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Р. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

П. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

К. Отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивать с работу товарища в доброжелательной форме.

Рассуждать о роли машин-роботов в жизни человека.

09.10

29

Строчная и заглавная буквы П,п

1

Научиться: писать буквы П,п

в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Грамотно оформлять на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.

Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Конструировать букву из различных элементов.

Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Строить собственные высказывания о пользе разных профессий.

10.10

30

Строчная и заглавная буквы П,п

1

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный.

Дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывать их, используя приём комментирования.

Р. Принимать познавательную задачу урока. Осуществлять решение познавательной задачи под руководством учителя.

П. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.

К. Работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, внимательно слушать ответы друг друга.

Строить собственные высказывания о пользе разных профессий.

11.10

31

Строчная и заглавная буквы М, м

1

. Научиться: писать буквы М, м в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении

заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Рассказывать о своем участие в выращивание и в уборке урожая на огороде, даче.

14.10

32

Строчная и заглавная буквы М, м

1

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э].

Конструировать буквы Е, е из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Выполнять правила работы в малой группе, в парах.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о растениях и животных. (Растительный и животный мир леса).

15.10

33

Строчная и заглавная буквы З,з

1

Научиться: писать буквы З, з в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К.Работать в паре: Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о растениях и животных. (Речные обитатели.)

16.10

34

Строчная и заглавная буквы З,з

1

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный.

Дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывать их, используя приём комментирования.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Конструировать букву из различных элементов.

Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.

К. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

Составлять рассказы о профессиях.

17.10

35

Строчная и заглавная буквы З,з

1

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; распространять предложения. Грамотно оформлять на письме все виды предложений

Р. Ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем и осуществлять ее решение.

П. Конструировать буквы З,з из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов.

Составлять рассказы о профессиях.

18.10

36

Строчная и заглавная буквы Б, б

1

Научиться: писать буквы Б, б в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.

К. Работать в паре: Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший, обосновывать свой выбор.

21.10

37

Строчная и заглавная буквы Б, б

1

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Конструировать буквы Б,б из различных материалов. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.

К. Работать в паре:

контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.

Выполнять правила личной гигиены.

22.10

38

Строчная и заглавная буквы Б, б

1

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный. Грамотно оформлять на письме все виды предложений

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Конструировать буквы М, м из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

Разгадывать ребусы.

23.10

39

Строчная и заглавная буквы Д, д

1

Научиться: писать буквы Д, д в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Конструировать буквы Д,д из различных материалов.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Работать в паре:

контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных (в зоопарке).

24.10

40

Строчная и заглавная буквы Д, д

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.

К. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о растениях (садовые цветы).

25.10

41

Заглавная буква Д,

. Научиться: писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.

К. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем

Вести беседу на тему: «Моя любимая сказка».

05.11

42

Строчная и заглавная буквы Я, я

1

Научиться: писать буквы Б, Я,я в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла.

Р. Осуществлять контроль в форме сличения своей

работы с заданным эталоном.

П. Конструировать буквы Я,я из различных материалов.

Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Называть животных, изображённых на иллюстрациях, составлять о них предложения. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы животных.

06.11

43

Строчная и заглавная буквы Я, я

1

Научиться: писать буквы в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Контролировать свои действия при выполнении заданий. Слушать собеседника, отстаивать свое мнение и позицию.

Развитие познавательного интереса к разным видам литературного искусства.

07.11

44

Строчная и заглавная буквы Я, я

1

Научиться: писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Обводить элементы букв безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.

К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Высказывать свои суждения по проблеме: «Какую роль играет учение в жизни человека?»

08.11

45

Строчная и заглавная буквы Я, я

1

Научиться: систематизировать буквы по начертанию, наблюдать за расхождением написания; распространять предложения. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении

заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий,

корректно сообщать товарищу об ошибках.

Объяснять значение слова «дружба». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

нравственному содержанию поступков.

11.11

46

Строчная и заглавная буквы Г.г

1

Научиться: писать буквы Г,г в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

П. Конструировать буквы Я,я из различных материалов. Образовывать форму единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один — много и схему-модель.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Активизировать свои знания о разных профессиях.

12.11

47

Строчная и заглавная буквы Г.г

1

Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Расширить знание названий рек.

13.11

48

Строчная буква ч

1

Научиться: писать букву ч. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Образовывать форму единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один — много и схему-модель.

Разгадывать ребусы.

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении

заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Проявлять уважительное отношение к людям труда. Употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании.

14.11

49

Строчная буква ч

1

Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками

К. Участвовать

в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Соотносить понятия «родная природа» и «Родина», воспитание чувства патриотизма.

15.11

50

Заглавная буква Ч, сочетания ча, чу

1

Научиться: писать букву Ч в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать правильно имена собственные.

Писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу.

Толковать смысл пословицы, употреблять правильно в речи.

Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Адекватно воспринимать

оценку учителя.

Толковать значение многозначных слов (земля), правильно употреблять их в устной речи.

18.11

51

Буква ь

1

Научиться: писать букву ь в соответствии с образцом. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования

Р. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К. Выполнять правила работы группе, в паре.

Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

Толковать значение многозначных слов (язык), правильно употреблять их в устной речи.

19.11

52

Буква ь

1

Научиться: писать грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова.

Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.

К. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Выполнять правила безопасного

поведения

в школе.

20.11

53

Строчная и заглавная буквы Ш, ш

1

Научиться: писать букву ш. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного

Р. Оценивать результаты своей деятельности на уроке.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Вырабатывать ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

21.11

54

Строчная и заглавная буквы Ш, ш

1

Научиться: писать букву Ш в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать правильно имена собственные.

Р. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Участвовать

в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе.

Формировать способность к логическому мышлению. (Отгадывание загадок

и ребусов).

22.11

55

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

Научиться: списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Писать грамотно слова с сочетанием ши.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Наблюдать за употреблением запятой при обращении.

К. Работать в паре: внимательно слушать друг друга, внятно и

.

Проявлять уважение

и почтение к

старшим. Рассуждать о том, как правильно вручить подарок.

25.11

56

Строчная и заглавная буквы Ж, ж

1

Научиться: писать букву ж. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного

Р. Составлять план и последовательность действий.

П. Дополнять предложение словами до полного текста.

К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Выполнять правила безопасного

поведения

в общественных местах.

26.11

57

Строчная и заглавная буквы Ж, ж

1

Научиться: списывать букву Ж в соответствии с образцом. без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Писать грамотно слова с сочетанием жи.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола.

К. Разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне

положительного отношения к школе.

27.11

58

Строчная буква ё.

1

Научиться: писать букву ё в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Обозначать правильно границы предложения.

Р. Анализировать выполнение учебной задачи урока.

Оценивать результаты своей деятельности на уроке.

П. Составлять предложения о героях литературного произведения, записывать лучшие из них.

К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Развивать умение подбирать пословицу для доводов в споре.

28.11

59

Строчная буква ё.

1

Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования,

правильно записывать имена собственные

Р. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием.

Вырабатывать ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

29.11

60

Заглавная буква Ё

1

Научиться: писать буквы Ё, ё в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Писать грамотно слова с сочетаниями жи, же.

Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Списывать с печатного и рукописного текста.

Обозначать правильно границы предложения.

Составлять ответ на вопрос и записывать его.

Составлять устный рассказ по серии сюжетных картинок, записывать по одному предложению к каждой из них с комментированием.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Соотносить количество букв и звуков в слове.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Рассуждать о достоинствах каждой профессии, воспитание уважения к людям труда.

02.12

61

Строчная и заглавная буквы Й, й

1

Научиться: писать буквы Й, й в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Обозначать правильно границы предложения.

Правильно интонировать восклицательные, вопросительные, повествовательные предложения

Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

П. Дополнять предложение словами до полного текста.

К. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов.

Формировать способность к самооценке на

основе критериев успешности учебной деятельности.

03.12

62

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв

1

Научиться: списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Составлять рассказ с использованием поговорки, записывать текст из 3—5 предложений, отражать смысл поговорки в своём письменном высказывании

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами.

04.12

63

Строчная и заглавная буквы Х, х

1

. Научиться: писать букву х в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей;

нравственному содержанию поступков.

05.12

64

Строчная и заглавная буквы Х, х

1

Научиться: писать букву Х в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать правильно имена собственные

Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Работать в паре:

контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.

Рассказывать сказки с опорой на иллюстрации. Называть свои самые любимые сказки. Обосновывать свой выбор (объяснять, почему именно эти сказки самые любимые).

06.12

65

Строчная и заглавная буквы Х, х

1

Научиться: писать каллиграфически правильно изученные буквы. Писать под диктовку предложение после предварительного разбора

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Выполнять правила безопасного

поведения на улице..

09.12

66

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв

1

Научиться: писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования,

правильно записывать имена собственные. Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку.

Записывать под диктовку без ошибок 1—2 предложения после предварительного анализа.

Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов.

Проявлять уважение

и почтение к

старшим.

10.12

67

Строчная и заглавная буквы Ю, ю

1

Научиться: писать буквы Ю, ю в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. Принимать

и сохранять учебную задачу.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Участвовать

в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе.

Вырабатывать ценностное отношение к животному миру. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных.

11.12

68

Строчная и заглавная буквы Ю, ю

1

Научиться: писать буквы Ю, ю в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Дополнять предложение словом в соответствии со схемой-моделью.

К. Формулировать собственное мнение и позицию.

Вырабатывать ценностное отношение к животному миру. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных.

12.12

69

Строчная и заглавная буквы Ю, ю

1

Научиться: писать каллиграфически правильно изученные буквы. Писать под диктовку предложение после предварительного разбора

Р. Принимать

и сохранять учебную задачу.

П. Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом и с опорой на схему-модель.

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении

заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность

действий, корректно сообщать товарищу

об ошибках.

Образовывать от существительных-названий животных существительные-названия детёнышей с помощью суффиксов по образцу, данному в прописи.

13.12

70

Строчная и заглавная буквы Ц, ц

1

Научиться: писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Составлять предложения из слов, содержащих новые буквы Ц, ц.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи.

Р. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К. Участвовать

в коллективном обсуждении учебной проблемы, соблюдать правила работы в группе.

Формировать способность к самооценке на

основе критериев успешности учебной деятельности.

16.12

71

Строчная и заглавная буквы Ц, ц

1.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её

соединения с другой

буквой по алгоритму.

Р. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Формулировать собственное мнение и позицию.

Вырабатывать ценностное

отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

17.12

72

Строчная и заглавная буквы Э, э

1

Научиться: писать букву э в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Наблюдать за звуком [j’] на конце и в середине слова, слышать его, обозначать на письме буквой й.

К. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свою жизнь (правила дорожного движения).

18.12

73

Строчная и заглавная буквы Э, э

1

Научиться: писать букву Э в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Записывать с заглавной буквы имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

П. Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.

К. Работать в паре:

контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать

.

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свою жизнь (правила дорожного движения).

19.12

74

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв

1

Научиться: списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Составлять рассказ с использованием поговорки, записывать текст из 3—5 предложений, отражать смысл поговорки в своём письменном высказывании.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Формировать основы экономической культуры (бережное отношение к хлебу).

20.12

75

Строчная буква щ

1

. Научиться: писать букву щ в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. Контролировать свои действия при выполнении заданий.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении

заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Формировать основы экономической культуры (бережное отношение к хлебу).

23.12

76

Строчная буква щ

1

Научиться: каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Подбирать антонимы-прилагательные по образцу, данному в прописи.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать его.

24.12

77

Заглавная буква Щ

1

Научиться: писать букву Щ в соответствии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта

Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.

К. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Формировать способность к логическому мышлению.

25.12

78

Строчная и заглавная буквы Ф,ф

1

Научиться: писать букву ф в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

К. Вступать в диалог

(отвечать на вопросы,

и задавать вопросы,

уточнять непонятное)

.

Воспитывать в себе умение видеть прекрасное и безобразное в жизни людей.

26.12

79

Строчная и заглавная буквы Ф,ф

1

Научиться: писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом.

Обозначать правильно границы предложения.

Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у].

Грамотно обозначать буквой ю на письме мягкость предыдущего согласного, а буквой у — твёрдость предыдущего согласного.

К. Формулировать собственное мнение и позицию, сообщать товарищу об ошибках в доброжелательной форме.

Составлять небольшие рассказы повествовательного характера о занятиях в свободное время.

27.12

80

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв

1

Научиться: списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Составлять рассказ с использованием поговорки, записывать текст из 3—5 предложений, отражать смысл поговорки в своём письменном высказывании.

Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.

К. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Рассуждать на тему: «Каким должен быть настоящий друг?».

30.12

81

Строчные буквы ь, ъ

1

Научиться: писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом.

К. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Обсуждать вопрос: «Как следует себя вести в общественных местах?» (В цирке.) Описывать случаи из своей жизни, свои наблюдения и переживания.

13.01

82

Строчные буквы ь, ъ

1

Научиться: сравнивать написанные буквы ь, ъ с образцом.

Сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов.

Обозначать правильно границы предложения.

Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова

Р. Контролировать свои действия при выполнении заданий.

П. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи.

Использовать слова-опоры при составлении рассказа на заданную тему.

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении

заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Вырабатывать ценностное отношение к животному миру. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы о животных.

14.01

83

Контрольное списывание

1

Научиться: списывать текст с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил

Р. Применять установленные правила в планировании способа решения.

П. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдения над значением слов

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

15.01

84

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв

1

Научиться: списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

П. Различать графические обозначения гласных и согласных звуков, использовать их при моделировании слов. Соотносить рисунки и схемы: называть, что изображено на предметной картинке, соотносить звуковую форму слова и его модель.

К. Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, внимательно слушать ответ товарища, совместно строить высказывания на тему.

Рассуждать о необходимости соблюдать правила безопасного поведения в отсутствие взрослых.

16.01

Послебукварный период 23ч.

85

Оформление

предложений

1

Знания: научатся анализировать текст, моделировать и оформлять

в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений.

Умения: составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале предложения, работать по алгоритму

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу

в познавательную.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход

из спорных ситуаций

17.01

86-87

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

2

Знания: научатся различать слова – названия предметов, ставить

к словам вопросы, составлять предложения

с данными словами.

Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров;

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

20.01,

21.01

88-89

Слова, отвечающие на вопросы: что делать? что сделать?

2

Знания: научатся различать слова – действия предметов, ставить

к словам вопросы, сос-

тавлять предложения

с данными словами.

Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

22.01

23.01

90-91

Слова, отвечающие на вопросы : какой?,какая?, какое? , какие?

2

Знания: научатся различать слова – признаки предметов, ставить

к словам вопросы, составлять предложения

с данными словами.

Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

24.01

27.01

92

Предлоги

1

.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. : использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Слушать собеседника, отстаивать свое мнение и позицию.

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

28.01

93

Местоимения

1

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

29.01

94

Диктант

1

.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

30.01

95-96

Правописание безударных гласных в корне слова

2

Знания: научатся способу проверки написания гласной буквы

в безударном слоге.

Умения: подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оценивать этапы своей работы

.Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу

в познавательную.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

31.01

03.02

97-98

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

2

Р. Принимать познавательную задачу урока. Осуществлять решение познавательной задачи под руководством учителя.

П использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

04.02

05.02

99

Правописание жи – ши

1

Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях жи – ши надо запомнить написание гласной и.

Умения: писать слова

с сочетаниями жи – ши, применять правила правописания слов с сочетаниями жи – ши, контролировать и оценивать этапы своей работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: ставить

и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: осуществлять анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

06.02

100

Правописание ча-ща, чу-щу

1

Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу надо запомнить написание гласных а и у.

Умения: писать слова

с сочетаниями ча – ща, чу – щу, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями ча – ща

07.02

101

Правописание чк,чн,щн

1

Знания: научатся объяснять, почему правило о сочетаниях чк – чн, щн надо запомнить.

Умения: писать слова

с сочетаниями чк – чн, щн, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк – чн, щн

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

10.02

102

Заглавная буква в именах собственных

1

Знания: научатся употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других

11.02

103

Словарный диктант

1

12.02

104

Деление слов на слоги

1

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

13.02

105

Основа предложения

1

14.02

106

Алфавитный порядок слов

1

24.02

107

Контрольное списывание

Научиться: каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Р. Принимать познавательную задачу урока. Осуществлять решение познавательной задачи под руководством учителя.

П использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия.К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку

25.02

108-115

Резерв

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

план

факт

Блок «Русский язык» (50 часов)

Наша речь (2 часа)

116

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

Учащийся научится различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова: язык и русский язык.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя»

Познавательные:

находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание.

Проявлять уважение к языкам других народов. Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

Оценивать результаты

26.02

117

Виды речи (общее представление).

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой. Оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя».

Познавательные: :поиск информации в учебной книге (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Мотивация учебной деятельности. Проявлять уважение к языкам других народов.

27.02

Текст, предложение, диалог (3 часа)

118

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

Узнают, что предложение выражает законченную мысль.

Научатся каллиграфически правильно писать изученные буквы

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

28.02

119

Диалог.

Познавательные:

находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание.

02.03

120

Диалог.

Проверочная работа.

Различать диалог. Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак в конце предложения.

03.03

Слова, слова, слова… (4 часа)

121

Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов.

Узнают, что названия предметов и явлений, названия признаков предметов, названия действий предметов.– это слова.

Научатся: называть предметы окружающего мира, произносить 
(читать) слова, называющие эти предметы; четко и правильно произносить скороговорки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

04.03

122

Слова однозначные и многозначные (общее представление).

Узнают, что названия предметов и явлений, названия признаков предметов, названия действий предметов.– это слова.

Научатся: называть предметы окружающего мира,

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

05.03

123

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить предложения по рисунку и опорным словам.

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Научатся проявлять познавательный интерес к произносимому слову.

06.03

124

Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов.

Узнают, что названия предметов и явлений, названия признаков предметов, названия действий предметов.– это слова.

Научатся: называть предметы окружающего мира,

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

10.03

Слово и слог (2 часа)

125

Деление слов на слоги.

Узнают,что такое слог.

Научатся классифицировать слова по количеству в них слогов.

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

11.03

126

Деление слов на слоги.

Узнают, что слог образует гласный звук.

Научатся: делить слова на слоги, распознавать односложные, двусложные и трёхсложные слова, писать изученные слова с непроверяемыми написаниями

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Самооценка 
на основе критериев успешности учебной деятельности

12.03

Перенос слов (2 часа)

127

Правило

переноса слов.

Узнают правила переноса слов

Научатся переносить слова по слогам.

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

.

13.03

128

Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

16.03

Ударение (общее представление) (2 часа)

129

Ударение. Ударный и безударный слог.

Узнают,что такое ударение

Научатся находить ударный и безударный слог.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

17.03

130

Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять содержание сказки.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока

Мотивация учебной деятельности

18.03

Звуки и буквы (34)часа

131

Звуки и буквы.

Узнают отличительные признаки звуков 
и букв.

Научатся: различать звуки и буквы, переводить слово звучащее 
в слово написанное; объяснять употребление (выбор) эмоционально-окрашенных слов особенностями содержания и стиля текста

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности

19.03

132

Русский алфавит, или Азбука.

20.03

133

Гласные звуки.

Буквы, обозначающие гласные звуки.

Узнают отличительные признаки гласных и согласных звуков.

Научатся: правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы, распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности

02.04

134

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э.

Узнают отличительные признаки гласных и согласных звуков.

Научатся: правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы, распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

03.04

135

Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

06.04

136-

138

Ударные и безударные гласные звуки.

Узнают отличительные признаки гласных и согласных звуков.

Научатся находить в слове ударение, обозначать безударный звук буквой на письме.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника. 

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

10.04

13.04

14.04

139

Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

15.04

140

Проверочный диктант.

16.04

141

Согласные звуки

Узнают отличительные признаки гласных и согласных звуков.

Научатсяопределять

«работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

17.04

142

. Слова с удвоенными согласными

Познакомятся с правилом о переносе слов с удвоенными согласными

Научатся переносить слова с удвоенными согласными

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

20.04

143

Буквы Й и И.

Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».

Узнают особенности звука [й’] и буквы й.

Научатся: делить слова со звуком [й’] на слоги, распознавать гласные и согласные звуки, выполнять фонетический анализ слов

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

21.04

144

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

22.04

145

Твёрдые и мягкие звуки

Узнают о способах обозначения мягкости согласных.

Научатся: различать согласные по твёрдости-мягкости и обозначать мягкость согласных звуков буквами: е,ё,ю,я,и; сравнивать количество звуков и букв в

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка успешности обучения

23.04

146

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Научатсяопределять«работу» букв и, е, ё, ю, после согласных в слове.

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

24.04

147

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных

звуков.

Научатся дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

27.04

148

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

Словарный

диктант

Узнают о способах обозначения мягкости согласных.

Научатся: различать согласные по твёрдости-мягкости и обозначать мягкость согласных мягким знаком, сравнивать количество звуков и букв в словах с мягким знаком (ь)

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

28.04

149

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

29.04

150

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

Узнают парные и непарные согласные, Научатся: различать парные и непарные согласные

.Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности

30.04

151

Согласные звонкие и глухие.

Узнают парные звонкие и глухие согласные.

Научатся: различать парные звонкие и глухие согласные, применять на практике правило о проверке слов с парными звонкими – глухими согласными на конце слов; писать изученные слова с непроверяемыми написаниями

.Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

04.05

152

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Узнают парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные.

Научатся: различать парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные, применять на практике правило о проверке слов с парными звонкими – глухими согласными на конце слов; писать изученные слова с непроверяемыми написаниями

.Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

05.05

153

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Узнают парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные.

Научатся: различать парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные, применять на практике правило о проверке слов с парными звонкими – глухими согласными на конце слов; писать изученные слова с непроверяемыми написаниями

..Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявлять бережное отношение к природе и всему живому на земле.

06.05

154

Проверочный диктант.

Познавательные: писать слова с парными согласными на конце слова, объяснять их правописание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

07.05

155

Шипящие согласные звуки.

Узнают об особенностях шипящих согласных звуков.

Научатся: правильно произносить
выделять 
в словах только твердые (мягкие) согласные звуки

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка 
на основе критериев успешности учебной деятельности

08.05

156

Проект «Скороговорки».

Составление сборника «Весёлые скороговорки».

Учащиеся в совместной деятельности с учителем 

получит возможность научиться составлять скороговорок.

12.05

157

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

Учащиеся научатся находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка 
на основе критериев успешности учебной деятельности

13.05

158

Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.

Научатся соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях: жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.

Находить в словах сочетанияжи—ши, ча—ща, чу—щу,подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять познавательный интерес к новому знанию.

14.05

159

Проверочный диктант.

.

15.05

160

Заглавная буква в словах.

Узнают об употреблении заглавной буквы в именах, фамилииях отчествах, названиях городов,кличках животных

Научатся: правильно оформлять на письме имена собственные

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.

18.05

161

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.

.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться 

находить информацию о названии своего города; участвовать в презентации проекта.

19.05

162

Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные правила письма).

Создавать собственную

иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке. Участвовать в её презентации.

20.05

163

Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные правила письма).

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику 

21.05

164

Итоговое повторение.

Р.: применять установленные правила в планировании способа решения.

П.: использовать общие приёмы решения задач.

К.: ставить вопросы, обращаться за помощью

. Самооценка на основе

на основе критериев успешности учебной деятельности

22.05

Итоговое повторение (1 час)

165

Итоговое повторение.

Р.: применять установленные правила в планировании способа решения.

П.: использовать общие приёмы решения задач.

К.: ставить вопросы, обращаться за помощью

. Самооценка на основе

на основе критериев успешности учебной деятельности

25.05