| ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 5 КЛАС ІІ СЕМЕСТР 2016-2017 н.р.
|
| № | № в темі | кілгод | Дата | Розділ, тема уроку
| Державні вимоги до НДУ
|
| 29 | 1 | 1 | 10.01 2017 |
СВІТ ДИТИНСТВА (13 годин) Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра». Світ дорослих і світ дітей у повісті.
| Учень (учениця): виразно читає (в тому числі по «ролях», коментоване читання) фрагменти текстів; має початкові уявлення про «сюжет» (як художню послідовність подій); називає елементи сюжету (експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка), визначає їх у творах; розповідає про основні події прочитаних творів Марка Твена і Е. Портер; переказує окремі розділи (фрагменти) прозових текстів; знає і розуміє поняття «портрет», визначає у текст і портрети персонажів; характеризує образи персонажів, дає оцінку їхнім моральним якостям, вчинкам; визначає окремі художні засоби створення образів персонажів (портрет, вчинки, мова, ставлення до інших тощо); має початкові уявлення про поняття «повість», «роман», розрізняє їх жанрові ознаки на прикладі прочитаних творів; порівнює образи Тома Сойєра і Гекльберрі Фінна, Тома Сойєра і Поліанни, визначає схожість і відмінність між ними (на рівні рис характеру); знає українських перекладачів творів М. Твена і Е. Портер, порівнює оригінали й переклади творів у фрагментах (за умови володіння іноземною мовою). (ТЛ) Портрет. Початкові поняття про сюжет, повість, роман. (ЛК) Втілення сюжетів творів Марка Твена і Е. Портер у кіно, живописі, графіці та інших видах мистецтва. Популярність образів улюблених книг серед дітей різних країн. |
| 30 | 2 | 1 | 12.01 | Провідні ідеї твору :дружба, кохання
|
| 31 | 3 | 1 | 17.01 | Том Сойєр і Гекльберрі Фінн.
|
| 32 | 4 | 1 | 19.01 | Ставлення автора до своїх героїв
|
| 33
| 5 | 1 | 24.01 | Провідні ідеї твору: людяність,милосердя, сміливість |
| 34 | 6 | 1 | 26.01 | Інтелект-гра « Чудова сімка»
Зошит |
| 35
| 7 | 1 | 31.01 | Елеонор Портер (1868-1920). «Поліанна». Кіноверсія роману |
| 36 | 8 | 1 | 02.02 | Щирість, мужність і оптимізм героїні твору, її вплив на життя міста.
|
| 37 | 9 | 1 | 07.02 | Поліанна та її друзі.
|
| 38 | 10 | 1 | 09.02 | Художні засоби розкриття образу Поліанни.
|
| 39 | 11 | 1 | 14.02 | Ідея радості життя й відкриття світу у творі.
|
| 40 | 12 | 1 | 16.02 | Розвиток письмового мовлення. Написання вітального слова на честь літературного героя
|
| 41 | 13 | 1 | 21.02 | Контрольна робота № 3 „Світ дитинства”. Контрольний твір
Тематична № |
| 42 | 1 | 1 | 23.02 | СИЛА ТВОРЧОЇ УЯВИ (8годин) Льюїс Керролл (1832-1898). «Аліса в Країні Див». Творча історія книги, її зв’язок із біографією письменника та життям Англії «вікторіанської» доби.
| Учень (учениця): знає основні відомості про письменника Л. Керрола, переклади його книг; розповідає про творчу історію книги «Аліса в Країні Див»; переказує зміст основних епізодів твору Л. Керрола; описує і характеризує образ Аліси, а також персонажів, що її оточують; визначає ознаки казки й повісті у творі Л. Керрола; виявляє особливості художньої мови повісті-казці «Аліса в країні Див» на підставі фрагментів оригіналу (за умови володіння іноземною мовою) або на підставі перекладу; дає визначення поняття «фантастика», виявляє фантастичні елементи у творі Л. Керрола; розуміє особливості розвитку сюжету в ліричному творі М.І. Цвєтаєвої (як плин почуттів, спогадів, роздумів, образів); характеризує образ ліричної героїні вірша М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці», світ її захоплень; розповідає про свої улюблені книги, мистецькі уподобання.
|
| 43
| 2 | 1 | 28.02 | Образ Аліси, світ її уяви і захопливі пригоди.
Зошит |
| 44 | 3 | 1 | 02.03 | Персонажі, які оточують героїню.
|
| 45 | 4 | 1 | 07.03 | Особливості художньої мови твору.
|
| 46 | 5 | 1 | 09.03 | Розвиток усного мовлення. Усний переказ епізоду із твору
|
| 47 | 6 | 1 | 14.03 | Марина Іванівна Цвєтаєва (1892-1941). «Книги в червоній палітурці». Чарівний світ літератури й мистецтва у вірші М.І. Цвєтаєвої. Знайомі образи з прочитаних книг (Том Сойєр, Гекльберрі Фінн та ін.). Образ ліричної героїні, котра любить читати. Роль літературних і музичних асоціацій у творі.
|
| 48 | 7 | 1 | 16.03 | Позакласне читання № 3 Г. Устінов і О.Табаков «Білосніжка і сім гномів» |
| 49 | 8 | 1 | 21.03 | Контрольна робота№ 4 з теми „Сила творчої уяви”. Літературний диктант
Тематична № |
|
50
|
1
|
1 |
23.03
| СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА (11 годин) У КОЛІ ДОБРИХ ГЕРОЇВ
Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»
Зошит |
Учень (учениця): називає імена популярних сучасних письменників, їхні твори для дітей; переказує близько до тексту зміст прочитаних творів; розкриває особливості сюжету; визначає актуальні ідеї творів; характеризує образи персонажів у їхніх вчинках, ставленні до інших; висловлює власне судження щодо подій і вчинків героїв; розрізняє поняття «персонаж» (як втілення загального в конкретному, дійова особа у творі) і «герой» (персонаж із яскравими індивідуальними рисами, рушій сюжету, центр твору), розкриває специфіку їх зображення у прочитаних творах; зіставляє образи дітей класичної і сучасної літератури розповідає про свої улюблені твори сучасної літератури, пояснює, чому саме вони привернули увагу; знає сучасні літературно-художні видання для дітей, характеризує їх цілісно і в окремих частинах – рубрики, окремі твори, ілюстрації та ін.
|
| 51 | 2 | 1 | 04.04 | Р.Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»
|
| 52 | 3 | 1 | 06.04 | Роальд Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». Цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонкі.
|
| 53
| 4 | 1 | 11.04 | Доброта і щирість головного героя. |
| 54 | 5 | 1 | 13.04 | Кіноверсія казки «Чарлі і шоколадна фабрика». |
| 55 | 6 | 1 | 18.04 | Туве Янсон «Капелюх чарівника». Життя і творчість фінської художниці і казкарки. |
| 56 | 7 | 1 | 20.04 | Робота над змістом казки. Чарівність художнього світу твору. |
| 57 | 8 | 1 | 25.04 | Його персонажі, втілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей.
|
| 58 | 9 | 1 | 27.04 | Кіноверсія казки «Капелюх чарівника». Зошит |
| 68 | 10 | 1 | 04.05 | Контрольна робота № 5 з теми „У колі добрих героїв”. Тести
|
| 69 | 11 | 1 | 11.05 | Література рідного краю
Тематична № |
| 70 | 1 | 1 | 16.05 | Урок позакласного читання ( за вибором учнів)
| висловлює власне судження щодо подій і вчинків героїв; розрізняє поняття «персонаж» (як втілення загального в конкретному, дійова особа у творі) і «герой» (персонаж із яскравими індивідуальними рисами, рушій сюжету, центр твору), розкриває специфіку їх зображення у прочитаних творах; зіставляє образи дітей класичної і сучасної літератури розповідає про свої улюблені твори сучасної літератури, пояснює, чому саме вони привернули увагу; знає сучасні літературно-художні видання для дітей, характеризує їх цілісно і в окремих частинах – рубрики, окремі твори, ілюстрації та ін.
|
| 71 | 2 | 1 | 18.05 | Є.Носов « Білий гусак» |
| 72 | 3 | 1 | 23.05 | Астрід Ліндгрен « Пеппі Довгапанчоха»
|
| 73 | 4 | 1 | 25.05 | Бал літературних героїв
Зошит |
| 74 | 5 | 1 | 30.05 | Повторення
Тематична № ІІ семестр Скоригована Річна |
56 402
330 
