Классный час "Что такое дружба?"

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая) фронтальная, индивидуальная, парная

Дидактические средства: видеоролик, презентация, раздаточный материал, ручки.

Интерактивное оборудование: презентация, компьютер

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

(П, Р, К)

Предметные

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Сегодня классный час проведу у вас я, меня зовут Дарья Владимировна. Давайте перед началом друг другу улыбнемся и с хорошим настроением начнем. Я предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм и узнать, о чем пойдет речь.

Обучающиеся приветствуют учителя и друг другу улыбаются.

Просматривают видеоролик.

1. Актуализация субъектного опыта обучающегося

-Ребята вы посмотрели видеоролик, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?

Как думаете, что мы должны узнать, чему должны научиться, какое значение должны определить ?

- мы будем говорить о дружбе

- узнать, что такое дружба и настоящий друг

-научиться быть доброжелательными друг с другом.

-определить значение дружбы в жизни

К: владеть диалогической речью.

Р: определять учебную задачу, выполнять и оценивать степень ее достижения;

Находить

и объяснять понятия дружба, настоящий друг

1. Усвоение новых знаний и способов деятельности

-  Ребята, а как вы понимаете слово «дружба»? А что для вас значит это слово? Какое значение вы придаете дружбе?

- Вот какое определение слову «дружба» предлагает С.И.Ожегов в Толковом словаре русского языка. ДРУЖБА -  близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (С. И. Ожегов Толковый словарь русского языка)

-Расскажите о своем друге. Как его зовут? Сколько ему лет?

-Какие качества характера привлекают вас в нем?

Сейчас мы с вами узнаем, какие вы друзья. Для этого мы проведем с вами небольшой тест. Для этого у вас на партах лежат маленькие листочки, на них вы пишите только ответы. Итак, начнем. (приложение 4). Подведем итог

Ребята, я хочу вам прочитать рассказ, а ваша задача внимательно слушать. (приложение 5)

Как вы думаете, какого друга должен выбрать себе Мишка? Кто из них истинный друг, а кто ненастоящий?

Что ж, мы выслушали различные мнения. Но у меня возник другой вопрос: «А можно ли назвать этих трех мальчиков друзьями? Каковы признаки настоящей дружбы?»

Чтобы это выяснить, предлагаю вам закончить предложение: «Друг-это тот...»

Дружба появилась много лет назад, а напоминание о её происхождении мы встречаем везде, например, в пословицах.

Я приготовила для вас пословицы, которые вы должны сами собрать. Начало пословиц – слева, а их продолжение – справа. Соотнесите начало и конец, чтобы получилась полная и правильная пословица, (на слайде в презентации)

Ребята, как вы понимаете значение этих пословиц?

Ребята, а Вы помните сказку «Репка»? Помните, как дружно ее все выдергивали? И сейчас я предлагаю вам побыть на месте этих героев. Мне нужно 7 добровольцев.

(Учитель распределяет между ними героев сказки)

Инсценирование сказки (учитель читает сказку, дети изображают). (приложение 1)

- Ребята, а давайте немного отдохнём.

Физминутка (приложение 2)

- Человек счастлив по-настоящему только тогда, когда у него есть друг, с которым он может поделиться самым сокровенным, рассказать о своих печалях и горестях

-Ребята, а теперь скажите, благодаря чему выдернули репку? Правильно, благодаря дружбе, потому что все персонажи общими усилиями, т.е. дружно вытянули репку.

Но есть ведь и другие сказки, в которых персонажи очень дружны. И таких сказок очень много, хотя персонажи, которые дружат, могут быть совсем разными и не похожими друг на друга. Вы можете в этом сами убедиться, если найдете пару каждому герою, которых вы видите на доске слева. Их друзья справа, но они разбежались и построились в неправильном порядке. Помогите им найти своих друзей.

Мертвая царевна и …

Белоснежка и …

Вини-Пух и …

Малыш и …

Буратино и …

Крокодил Гена и …

Котенок Гав и …

Сказочных героев вы знаете хорошо.

Сказочных героев вы знаете хорошо, а теперь проверим вашу сообразительность: кто знает слова с частичкой –друж- ?

Выслушав ваши рассказы, я по­няла, что некоторые плохо понимают смысл слова «друг». И употреб­ляют его там, где нужно было бы употребить слова «товарищ», «зна­комый», «приятель». Как вы считаете, можно ли назвать синонимами эти слова? И как бы вы их расположили по степени возрастания? (Знакомый, приятель, товарищ, друг.)

А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и ка­кое слово употребить. 

О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы мо­жете сказать... (знакомый).О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали мат­ча, фильм, какие-то события, вы скажете... (приятель).Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете... (товарищ).О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете... (друг).

Видеоразминка

Я предлагаю вам найти у себя на столе ситуацию и ответить, как бы ты поступил? (приложение 6)

Ребята, как вы думаете, с кем мы можем дружить?

- Правильно, дружить можно со всеми и с кем-то одним, дружить можно и в классе, и в семье, но все-таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья – это начало нашей жизни, мы здесь родились, растем, взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит…«Нет лучше дружка, чем родная матушка».

Хорошо. Так о чем говорит нам эта пословица?

А теперь посмотрите у каждого на парте лежат слова, из которых вы должны со своим соседом по парте составить пословицу. (приложение 3).

- Правильно. Ребята, а как вы думаете, важно ли иметь друзей?

Ответы учеников.

-  Конечно, нужно прекратить дружбу с Олегом, ничего хорошего из этого не выйдет.

-  Олег плохой друг, он думает только о себе, а Денис критикует Мишку, значит, хочет ему добра.

-  Нужно брать пример с Дениса, у него есть цель, он самостоя­тельный человек.

-  Мишка легко поддается влиянию, поэтому он должен выбрать Дениса, который может оказать на него хорошее влияние.

-  Нужно сохранить дружбу с Олегом, помочь ему избавиться от своей пагубной привычки.

Соотносят части пословицы.

Объясняют значение пословиц.

- Да!

- Да!

Дети выходят для инсценировки.

Учащиеся инсценируют сказку.

- Благодаря дружбы

7 богатырей

7 гномов

Пяточок

Карлсон

Мальвина

Чебурашка

Щенок Шарик

- Дружелюбный, дружественный, дружба, дружный.

- Друг с другом, с учителями, родителями, животными.

(Читает начало предложения, дети угадыва­ют последнее слово и громко его произносят).

- О том, что семья – лучший друг.

понимание ответственности за свои поступки перед другом

П: устанавливать причинно-следственные связи;

К: владеть диалогической речью.

1. Закрепление новых знаний и способов деятельности

Какими качествами должен обладать настоящий друг?

Я предлагаю вам составить цветок «Дружбы» из качеств настоящего друга. Каждому индивидуально раздается шаблон цветка (приложение 4), где ученик должен написать 7 качеств присущие настоящему другу.

А теперь каждый должен сказать по качеству, не повторяясь. (по цепочке)

Сейчас мы с вами составим правила дружбы, для этого вы должны выбрать из списка какие настоящие правила, а какие ложные. (на слайде)

- Ребята, а вы знаете, что такое рукопожатие? Правильно, это когда два человека пожимают друг другу руки. Рукопожатие – знак дружбы, и я предлагаю вам сейчас обменяться рукопожатием, чтобы закрепить вашу дружбу.

Ответы детей

Это когда два человека пожимают друг другу руки.

Находить и объяснять понятия дружба, настоящий друг

П: устанавливать причинно-следственные связи;

К: владеть диалогической речью

нравственно – этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе, проявляют этические чувства

1. Рефлексия учебной деятельности

Но рукопожатие будет не простым: свои ладошки вы обведете на листе бумаги, в каждом пальчике напишете пожелания друг другу и обменяетесь ими в знак дружбы.

Ребята, вам все понравилось? Если да, то хлопните в ладоши, если нет, то топните.

Я очень рада, что наше занятие прошло успешно и вы смогли открыть для себя что-то новое. Буду рада встретиться с вами снова!!!

К: владеть диалогической речью