Конспект логопедического занятия по лексической теме "Поздняя осень"

Конспект логопедического занятия по теме «Поздняя осень» для детей старшей группы

Составитель:

Почетнова Эльвира Васильевна

Учитель-логопед

Цель: закрепление знаний детей о признаках поздней осени, ее приметах.

Задачи: образовательные – уточнить и закрепить знания ребенка о признаках поздней осени;

коррекционно-развивающие – развивать мышление, развивать логическое мышление (4-й лишний по теме «Птицы зимующие и перелетные»), упражнять  в использовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать относительные прилагательные от существительных; развивать речь (умение строить фразу с опорой на схему, продолжать учить составлять описательные рассказы; развивать умение согласовывать речь и движение, развивать мелкую моторику;

воспитательные – воспитывать эмоциональную адекватность, адекватно реагировать на свою неудачу.

Демонстрационный материал: картинки (солнце, символы дня и ночи – черная и желтая полоски разной длины. Синий зонтик, снежинка, «голое» дерево, листья под деревом, птицы, теплая одежда).. Картинки птиц.

Раздаточный материал: картинки – птицы, солнце, тучи, ель, земля с листьями, разноцветные осенние листья, «голые» деревья.

Ход занятия

 Организационный момент

Игра «Повтори, не ошибись»

Зима-весна-лето, лето-осень-зима, весна-лето-осень, осень-зима-весна

Основная часть

1. Беседа

— Какие слова  повторяли? (Времена года)

— Какое сейчас время года ? (Поздняя осень)

— Какой месяц обозначает начало осени?. (Сентябрь)

— Назовите месяцы осени по порядку. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

— Назовите последний месяц осени. (Ноябрь)

1. Повторение признаков осени с одновременной демонстрацией каждого признака

— Картинка «Солнце» (Солнце мало светит и греет)

— Символы дня и ночи – черная и желтая полоски разной длины (День становится короче, ночь – длиннее)

— Зонтик синего цвета с каплями дождя и снежинками (Часто идут холодные дожди, бывает дождь со снегом)

— Снежинка (По ночам бывают заморозки)

— Дерево без листьев, листья под деревом (Деревья стоят «голые», листья опали)

— Куртка, шапка, сапоги (Люди одевают теплую одежду, теплые головные уборы, теплую обувь).

1. Пальчиковая гимнастика

«Осень»

Солнышко греет уже еле-еле; (растопыриваем пальцы на обеих руках и соединяем

ладошки вместе, затем соединяем пальчики)

Перелётные птицы на юг улетели; (машем ручками. как крылышками)

Голы деревья, пустынны поля, (разводим ручками)

Первым снежком принакрылась земля. (плавно опускаем ручки вниз)

Река покрывается льдом в ноябре – (сжимаем ручки в замок)

Поздняя осень стоит на дворе. (разводим руками перед собой)

1. Игра «Погода осенью» (игра с мячом)

«Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать»

Кому я дам мяч, тот должен ответить на мой вопрос: какая бывает погода осенью?

--Когда идет дождь — дождливая.

Когда дует ветер – ветреная.

Когда светит солнце — солнечная.

Холодно — холодная.

Пасмурно — пасмурная.

Сыро — сырая.

Хмуро — хмурая.

Ясно – ясная.

1. Логопед: А вот скажите, пожалуйста, какие птицы бывают?

Дети: перелётные, зимующие

Логопед: А что изображено экране? (слайд - Птицы улетают на юг)

Как вы думаете, почему птицы улетают на юг?

(Рассуждения детей)

А все ли птицы улетают?

Игра «Улетают, не улетают»

Логопед: Я вам буду называть птицу, если она будет зимующая вы говорите чик-чирик, если перелётная - машете руками. (Воробьи, вороны, дикие утки, сороки, лебеди, синицы, грачи, домашние гуси, дятлы, глухари, голуби) Логопед: Почему зимующие остаются у нас зимовать? (У этих птиц оперенья гуще, они прилетают ближе к жилью человека. Человек о них заботится)

Игра «Четвертый – лишний»

Логопед: У вас отличные знания о птицах.

Игра «Четвертый – лишний» (птицы перелетные и зимующие)

А что вы можете сказать о животных, как они готовятся к зиме? (слайд - медведь, ежик, лиса, барсук, волк )

Логопед: Какие изменения происходят в жизни зайца?

Ребята, а ведь наши зайцы спрашивают, пора ли менять шубку с серой на белую? Давайте мы в этом убедимся, проверим, надо ли менять зайцам шубку или нет. Пройдите к столу.

На столах: лист А4, силуэты зайцев.

Логопед: Перед вами белый лист бумаги и силуэты зайцев. Положите серого зайку на лист и скажите его хорошо видно? Это для зайки плохо или хорошо?

Логопед: А теперь давайте, приложим белого зайку, его будет видать зимой? Это плохо для зайки или хорошо? (Осенью заяц меняет серую шубку на белую и становится не заметным на снегу. Поэтому легко, и не боясь хищников, передвигается по глубокому снегу. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не дают ему провалиться в снег)

Логопед: Как мы зайцам сообщим, что наступила поздняя осень, и зайцам пора менять серую шубку на белую?

Дети отвечают: Написать письмо.

Логопед: Ребята, подумайте и скажите, что мы напишем зайцам про осень? (слайд - Осень) (Осень наступила. Уже выпадает снег по ночам. Деревья голые Травка повяла. Исчезли насекомые. Улетели птицы на юг. Прилетели зимующие птицы в наши края. Пора менять шубки на белые, а то лиса или волк заметят)

Логопед: Я рада, что вы сами нашли убедительные доказательства, что осень прошла через наш город и направилась в лес, что зайцам пора менять шубки серые на белые, потому что к нам приближается зима. И вот эти доказательства мы отправим зайцам в письме. Я отнесу его на почту. Логопед: А вам, ребята, я предлагаю весело провести время на прогулке, а потом самостоятельно придумать рассказ и зарисовать его маленькими рисунками-схемами. И мы с вами создадим свою книгу интересных рассказов.Конверт с изображением признаков осени.

— Какое сейчас время года? (Осень)

— Возьмите конверты и посмотрите что у вас там лежит. (Солнце, тучи, птицы, «голые» деревья и т.д.)

— Давайте с вами составим картину «Поздняя осень».

— Какое осенью солнце ? (Ребенок прикрепляет солнце – солнце мало светит и греет).

— Какое небо? ( тучи с дождем – осенью часто идут холодные дожди)

— На земле осенью что лежит? (земля с опавшими листьями – На земле лежат опавшие листья)

• Итог занятия

– О чем , мы сегодня говорили? Что бывает поздней осенью?