Конспект открытого урока по коррекционному курсу "Сенсорное развитие" в 9 классе вариант 2.

Коррекционно – образовательные

Учить подбирать признаки к предметам.

Развивать умения по согласованию имён прилагательных с существительными.

Расширять знания по темам «Овощи», «Фрукты».

Коррекционно – развивающие

Развитие вкусовых анализаторов.

Обогащение словарного запаса.

Развитие общей и мелкой моторики.

Развитие произвольного внимания.

Коррекция нарушений письменной речи.

Развитие зрительного восприятия.

Развитие мыслительных процессов.

Коррекционно - воспитательные

Воспитывать самостоятельность.

Воспитывать интерес к учебе.

Учить работать в команде.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный момент

Ребята, добрый день. Мне очень приятно видеть вас, я уверена, что вы и сегодня справитесь со всеми заданиями, которые я для вас подготовила. Готовы? Отлично, присаживайтесь красиво, держите спинки прямо. Начнем.

Основная часть

Зрительная гимнастика

Упражнение на развитие зрительного восприятия

Дидактическая игра на развитие речи

Ребята, у каждого на столе есть карточки с буквами. Вам нужно составить из всех этих букв одно слово. Благодаря этому мы с вами узнаем, с чем будет связано наше занятие.

А что такое язык? Зачем он нам нужен?

Позволяет выразить мысль, поделиться какой-либо информацией, т.е. язык дает нам возможность говорить.

Помогает нам кушать.

Языком можно попробовать, что-то на вкус.

Посмотрите, что я для вас приготовила (пластмассовые игрушки фруктов и овощей).

Давайте назовем все, что здесь есть, по очереди.

Это все можно употреблять в пищу?

На какие группы мы можем разделить эти игрушки.

Молодцы!

Для следующего задания вы должны быть очень внимательными. Нужно чтобы наши глазки отдохнули.

***

Посмотрим вверх, вниз, вверх, вниз.

Вправо, влево, вправо, влево.

Зажмуримся крепко-крепко.

Открыли глазки.

Молодцы!

Теперь давайте посмотрим кто из вас самый внимательный, выполним упражнение «Наложенные изображения». Что мы видим на первой, второй картинке? Сколько всего продуктов – посчитаем.

В прошлый раз мы с вами старались описать некоторые продукты питания. Продолжим?

Игра «Опиши словами».

В этот раз я каждому буду давать по карточке, на ней нарисован фрукт, овощ, может быть ягода.

Вам нужно будет описать ваш продукт так, чтобы другой понял, что у вас за картинка. Например: это овальной формы, желтого цвета, растет на дереве, обычно это едят в свежем виде, но можно добавить в пирог или торт, это мягкий фрукт, сладкий. Что это может быть?

Картинки: апельсин, банан, груша, лимон, ананас (растет на земле, кисло-сладкий, капуста (слегка сладковатый вкус, сочная и хрустящая).

Язык

Ответы детей

На фрукты и овощи.

1. Яблоко, груша, лимон.

2. Банан, яблоко, груша, лимон, ананас.

Банан

Пальчиковая гимнастика.

«Капуста»

Мы капусту рубим-рубим

Мы капусту трем-трем

Мы капусту мнем-мнем

Мы капусту солим – солим

Мы капусту жмем-жмем

Сели, поели, остальным гостей угостили!

Кушайте, на здоровье!

Движения ребром ладони

Движения руками на терке

Пальчиками мнем

Берем щепотки соли пальчиками и солим

Движения кистями рук- сжимаем.

Подаем капусту гостям!

Физминутка

«Яблочко»

На носочки я встаю,         (подняться на носки)
Яблочко я достаю,           (руки вверх)
С яблочком бегу домой, (бег на месте)
Мамочке подарок мой!     (хлопки в ладоши)

Упражнение на счет и уточнение понятия «Большой – маленький»

Посмотрите, что у нас на парте есть?

Что за картинки?

Сколько здесь яблок? Пересчитаем.

Нужно положить их от самого маленького до самого большого.

Яблоки.

3 штуки

Дидактическая игра на развитие вкусового восприятия

Игра «Попробуй». 

Ребята, у каждого на парте есть три стаканчика с водой.

Вам нужно будет попробовать то, что там находится и рассказать мне, какой вкус вы чувствуете. Делаем очень маленькие глоточки. Мы же не знаем, какая там вода может быть.

Правильно!

Я вас хочу угостить. Закройте глаза и вытяните руку вперед. Положила, пробуйте. Что вы чувствуете?

Молодцы!

1 –соленый, 2- кислый,

3 –сладкий.

Шоколад. Сладкий.

Заключение

Мы сегодня с вами хорошо позанимались.

Чему вы научились на занятии?

Какие задания вам понравились больше других?

Ребята, перед вами листочки, с нарисованными лестницами.

Кто не справился с заданиями и ему было очень трудно, нарисуйте себя на последней ступеньке.

Те, кто справился, но возникали трудности, могут нарисовать себя на второй ступеньке.

Те, кто справился со всеми заданиями и ни разу не ошибся, может нарисовать себя на первой ступеньке.

Молодцы, спасибо за занятие!

Пробовать шоколадку!