Конспект урока литературного чтения на тему:"Русская народная сказка «Лиса и тетерев»"(с применением кейс-технологии)

Этап урока

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Мотивация к учебной деятельности.

Ребята, как вы думаете ,чем мы будем заниматься на уроке литературного чтения?

Давайте начнем урок с речевой разминки:

Ду-до-да-гудят провода.

Док-док-док-любим мы поесть медок.

Вод-вод-вод-тетя Люда садовод.

Читаем без ошибок. Произноси медленно, громко и четко, а потом быстро.

Из соседнего колодца

Целый день водица льется.

3. Актуализация знаний и целеполагание .

Как называется наш раздел? Вспомните, что такое народное творчество? С какими произведениями мы познакомились? К каким жанрам они относятся? Что такое сказка? На какие 2 группы мы можем распределить все сказки? Кто может перечислить основные характеристики народной сказки? Для чего нам нужны сказки? Какие виды сказок мы знаем?

Предположите с чем мы сегодня будем знакомиться на уроке?

ДА, Мы продолжаем с вами знакомиться с русскими народными сказками, а о ком она, вы узнаете, разгадав загадки.

Рыжая плутовка

Обманывает ловко. (Лиса)

Очень красивый лесной петушок:

Красные брови, как гребешок,

Хвостик косицами, черные перья.

Любит весною танцы, веселье.

Песни поет, говорят, что токует.

Знаешь ли ты птицу такую? (Тетерев).

- Как вы думаете, как называется сказка, которую мы сегодня будем изучать?

- Проверим наши предположения, откройте учебник на странице .

- Сегодня мы будем изучать русскую народную сказку «Лиса и тетерев».

- Какова же будет цель нашего урока? Целью нашего урока будет: познакомиться с русской народной сказкой «Лиса и тетерев».

Какой план мы составим на урок?

Озвучивают план урока:

1)подумать о чём может быть данная сказка;

2)познакомиться с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»;

3)поработать с текстом произведения;

4)учиться анализировать текст;

5)учиться находить главную мысль;

6)учиться читать текст по ролям.

4.Открытие нового знания.

Ещё раз прочитайте название сказки.

-Ребята, а кто такой тетерев? Где мы можем получить информацию?

А) Работа со словарем.

- Да, нужно посмотреть значение этого слова в словаре. (Словарь Ожегова)

Прочитай, …… кто же такой тетерев. (Ученик читает)

Тетерев - это крупная лесная птица.

1.Подумать о чём может быть данная сказка.

Что мы можем сказать о данном произведении по его названию?

Можем ли мы предположить каков сюжет сказки?

- Рассмотрим иллюстрацию, представленную в учебнике. Что на ней изображено?

Что делает лиса?

- Посмотрите внимательно на мордочку лисы. Что интересного можно заметить?

- О чём это может говорить?

- Что делает тетерев?

- Что интересного можно заметить в тетереве?

- Какими можно представить героев этой сказки?

- Что вы испытываете, смотря на иллюстрацию? Что бы чувствовали вы, если бы были на месте тетерева?

2.Познакомиться с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»

Б) Чтение сказки учителем.

Постановка проблемного вопроса:

- Итак, ребята, сейчас я прочитаю вам сказку.

Пока вы внимательно слушаете сказку, постарайтесь услышать и запомнить непонятные слова, подумайте: удастся ли лисе перехитрить нового героя?

Чтение учителем до конца этой страницы.

- Ребята, предположите, что сейчас случится, сойдет тетерев на землю или нет? Почему?

- Дослушаем сказку и узнаем, кто из вас оказался прав.

- Подтвердились ли наши предположения? Кто из вас оказался прав?

(да, тетерев не сошёл на землю).

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Понравилось ли вам данное произведение?

- Какой из героев понравился вам больше всего?

- Кто из героев вам ближе всего?

А) Словарная работа (указ, навострить уши, проведать, нынче, кабы).

Указ- (словарь Ожегова).

6.Закрепление и систематизация знаний. Выборочное чтение.

Чтение сказки по цепочке( по одному предложению).

3.Поработать с текстом произведения. 4.Учиться анализировать текст.

- Что решила сделать лисица, чтобы тетерев слез с ветки?

- Найдите подтверждение в тексте.

- Что нам говорят эти слова?

- Что на это отвечает тетерев?

- Тогда что мы можем сказать о тетереве?

- Как приветствовали тетерев и лиса друг друга?

- Что произошло потом

- Что можно сказать об её поступке?

- Что лиса попыталась сделать после того, как тетерев не согласился опуститься на траву?

- Какую хитрость ещё придумала лиса?

- Как вы думаете, тетерев поверил лисе?

- Как тетерев сумел прогнать лису?

- Найдите подтверждение этому в тексте.

- Как лиса отреагировала на слова тетерева?

- Что значит «навострила уши»?

- Почему же лиса собралась убегать?

- Чему же учит данная сказка?

- Какой фразеологизм можно подобрать к данному произведению?

- Что означает данное выражение?

5. Учиться находить главную мысль.

Чему учит сказка?

- Какова главная мысль сказки?

6.Учиться читать текст по ролям .

Скажите, с какой интонацией мы будем читать слова лисы в начале?

- А с какой будем читать в конце?

Как прочитаем слова тетерева?

7.Работа в группах. Задания в кейсах.

1 группа

1.Какие пословицы подходят к сказке «Лиса и тетерев»? Отметьте галочкой (V).

Семь раз отмерь – один отрежь.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Яркие звёзды к холоду.

Чего себе не хочется, того и другому не делай.

Язык мягок – что хочет, то и лопочет.

Правда, как ни прячь, наружу выйдет.

Делу время, потехе час.

Не рой другому яму – сам в неё попадешь.

2. Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и тетерев подружились.

2 группа

1. Восстанови последовательность событий в сказке. Пронумеруй предложения в правильном порядке. Номер 1 уже стоит.

____Лиса притворилась, что не слышит.

____ Собаки бегут.

__1_ Тетерев на дереве.

____ Лисица убежала.

____ Указ о мире.

2.Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и тетерев подружились.

3 группа

1.Чтение сказки по ролям. Распределите роли и разыграйте диалог.

2. Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и тетерев подружились.

4 группа

1.Составить СИНКВЕЙН на слово СКАЗКА.

2. Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и тетерев подружились.

5 группа

1. Составить СИНКВЕЙН на слово ЛИСА.

2. Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и тетерев подружились.

6 группа

1.Составить СИНКВЕЙН на слово ТЕТЕРЕВ.

2.Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и тетерев подружились.

7 группа

1.Соедините стрелочкой: (листок с заданием)

- Какой была лиса, каким был тетерев?

Легкомысленный (-ая)

Хитрый (-ая)

Беззаботный (-ая)

Льстивый (-ая)

Умный (-ая)

Рассудительный(-ая)

Смышленый (-ая)

2. Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и тетерев подружились

Выслушивание ответов групп.

Проверка в 2 этапа.

I-слушаем у всех групп конец истории.

II-слушаем вторую часть задания.

8. Рефлексия

- Что нового мы сегодня узнали?

- Что интересного было сегодня на уроке?

- Чему учит сказка «Лиса и тетерев»?

Ребята, мы ещё много сказок прочитаем, а вот из сегодняшней сказки, что для себя взяли? Начните свои ответы с любой фразы:

- сегодня я понял(а)…

- мне захотелось….

мне было трудно….

- было интересно…