Конспект-урока "Ка много кошек на земле" Динамика.
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: Выполнить творческую композицию по заданной теме, передача настроения, мимики движения кошки. Понятие о динамике.
Научить детей поэтапному рисованию кошки (компоновка на листе бумаги). Учить передавать форму, строение, пропорции.
Образование: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве. Изображать животного с ярко-выраженным характером.
Развивающие: Совершенствование умения рисовать животных гуашью, воспитание чувства дружбы, коллективизма, умение работать в группах.
Воспитательные: Воспитать в детях чувство к прекрасному, усидчивость, аккуратность в работе.
Задача:
Обучающая: Познакомить с разнообразием пород кошек, их внешним видом, научить передавать в рисовании фактуру шерсти щетинной кисть по сухому. Входить в образ изображаемого животного.
Развивающая: Развивать наблюдательность, мышление учеников, умение работать в группе. Развивать навыки работы с гуашью.
Воспитывающая: Воспитать интерес и любви к домашним питомцам.
Планируемый результат:
Узнать: Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.
Уметь: Давать устную зарисовку, характеристику зверей.
Оборудование для преподавателя: картинки кота, иллюстрации из книг, магнитная доска, показ на мониторе, педагогический показ (схема с изображением кошки).
Оборудование для обучающихся: карандаш простой, ластик, краски гуашь и кисти, формат А3, палитра, фломастеры.
Ход урока
- Организационный момент. (1-2 мин)
Цель: создать условиядля эмоционального настроя учащихся на урок.
Дети проверяют готовность к уроку.
Самостоятельно организуют свое рабочее место. Принимают и сохраняют учебную задачу.
Мы сегодня с вами совершим путешествие в необычную страну, где познакомимся с жителями этой страны…
Для того чтобы это сделать, нам нужны: гуашь, кисти , фломастеры, карандаши, ластик и формат А-3.
- Вводная беседа. (10 мин)
Учитель:
Я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь определитьчему будет посвящен наш урок:
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается. (КОШКА)
Правильно! А тема нашего урока, как раз о кошках. Смотрим и читаем вместе тему!
Учащиеся: «Как много кошек на земле»!
Сегодня на уроке – наш главный герой КОШКА! Кошки – это удивительные животные. Чем они отличаются друг от друга? Правильно, они все разные по цвету, по характеру. Какая-то хитрая, спокойная, веселая, злая и т.д.
Ребята откуда появились кошки, как выдумаете? Если нет ответа, рассказываю.
В россии кошки стали обитатьеще в 7 веке – это более 1000 летназад. Людям кошки очень понравились, они начали жить с ними в избе и оберегать запасы урожая.
А у кого дома живут кошки? А как их звать? А каким они цветом? ( Дети отвечают). Кошки одни из самых любимых домашних животных.
А какие породы кошек вы знаете? В настоящее время существует у нас в мире около 20 пород кошек, а разновидностей болле 700. Самая популярная – это Персидская кошка, потом идут, Енотовая, Мэйн-кун
и Сиамская кошка. Давайте вспомним известных героев сказок и мультфильмов, где кошка главный герой!
(Ребята отвечают). ( «Кот Леопольд», «Кошкин дом», «Том и джери», «Кот в сапогах», «В деревне Простаквашино» и т.д.)
Приметы про кошек. Кошка давно живет в доме человека и не только ловит мышей. Она еще предсказывает погоду. Скребет пол зимой к метели, летом к дождю, закрывает нос лапкой – к холоду, спит на полу к теплой погоде. А какие самые известные приметы связаны с кошками?! (Ребята отвечают) – умываются – гостей манит, черная кошка дорогу перебегает к несчастью. Это суеверие. Такая ненависть, к черным кошкам пришла к нам из средних веков, когда кошку считали ведьмой.
А теперь познакомимся с новыми терминами, что они означают: Анималистический жанр ( от латинского animal животное) изображение животных в живописи, скульптуре, графике. Художники, работающие в этом жанре, называются анималистами.
Художники – анималисты хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых изображают. Это Серов Валентит Александрович, Чарушев Евгений Иванович. А так же у нас в нашей детской художественной школе есть замечательный педагог – художник, замечательный иллюстратор, детских книжек, Степанова Елена Михайловна.
Динамика – ( от греческого слова dinamic сила), изучение движения матер. Тел, любых предметов, по действием приложенных к ним сил. Именно движение кошки в динамике, должны изобразить на листе бумаги.
Смотрим на этапы выполнения!
- Этапы выполнения работы: (5мин)
Цель: создать условия для развития интереса учащихся к миру животных. Просмотр детьми наглядности, схемы последовательного выполнения кошки.
О кошках можно еще много говорить, но у нас ведь урок рисования. Нарисовать кошку можно разную: подстерегающую добычу, игривую или которая отдыхает. А как можно передать характер животного?
(дети отвечают). Характер зверя выражается через движение и форму тела стремительного и гибкогои или громоздкого и неуклюжего, изящного или могущего.
- Определяем композицию, изображение кошки в динамике (компоновка на листе бумаги).
_ Простым карандашом, устанавливаем размеры головы, шеи, туловища и хвоста, выполнение первоначального, наброска общей формы начинают с туловища, как с самой крупной части тела. Она имеет удлиненное туловище и невысокие лапы. На короткой шее посажена широкая, овальная форма головы. Хвост средней длины, волосяной покров равномерно покрывает туловище, шерсть короткая и гладкая или длинная. Так же большие или маленькие глаза, уши, когти, усы.
-Работа с гуашью ( выбираем цвет для кошки).
- Щетинной кистью показать на кошке шерсть (ворс шерсти).
- Прорисовка мелких деталей (глаза, нос, усы).
4. Практическая работа. (20 мин)
Во время практической работы учитель проводит физкультминутку. Учащиеся выполняют имитационные движения за учителем. Изображать животного с ярко-выраженным характером и настроением. Развивать навыки работы с гуашью. Фронтальная работа с детьми. Индивидуальная помощь. В конце урока организуется выставка работ и учащиеся рассказывают о своих кошках.
- Итог урока. (3мин)
Вот и закнчивается наше занятие, вы сегодня очень хорошо поработали, надеюсь, что вы много интересного узнали: научились пользоваться гуашью необычным приемом, у вас получились прекрасные рисунки, индивидуальные, своеобразные. А какие хорошие рассказы вы составили о кошках. Молодцы! Спасибо за урок!
Конспект-урока "Ка много кошек на земле" Динамика.
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: Выполнить творческую композицию по заданной теме, передача настроения, мимики движения кошки. Понятие о динамике.
Научить детей поэтапному рисованию кошки (компоновка на листе бумаги). Учить передавать форму, строение, пропорции.
Образование: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве. Изображать животного с ярко-выраженным характером.
Развивающие: Совершенствование умения рисовать животных гуашью, воспитание чувства дружбы, коллективизма, умение работать в группах.
Воспитательные: Воспитать в детях чувство к прекрасному, усидчивость, аккуратность в работе.
Задача:
Обучающая: Познакомить с разнообразием пород кошек, их внешним видом, научить передавать в рисовании фактуру шерсти щетинной кисть по сухому. Входить в образ изображаемого животного.
Развивающая: Развивать наблюдательность, мышление учеников, умение работать в группе. Развивать навыки работы с гуашью.
Воспитывающая: Воспитать интерес и любви к домашним питомцам.
Планируемый результат:
Узнать: Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.
Уметь: Давать устную зарисовку, характеристику зверей.
Оборудование для преподавателя: картинки кота, иллюстрации из книг, магнитная доска, показ на мониторе, педагогический показ (схема с изображением кошки).
Оборудование для обучающихся: карандаш простой, ластик, краски гуашь и кисти, формат А3, палитра, фломастеры.
Ход урока
- Организационный момент. (1-2 мин)
Цель: создать условиядля эмоционального настроя учащихся на урок.
Дети проверяют готовность к уроку.
Самостоятельно организуют свое рабочее место. Принимают и сохраняют учебную задачу.
Мы сегодня с вами совершим путешествие в необычную страну, где познакомимся с жителями этой страны…
Для того чтобы это сделать, нам нужны: гуашь, кисти , фломастеры, карандаши, ластик и формат А-3.
- Вводная беседа. (10 мин)
Учитель:
Я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь определитьчему будет посвящен наш урок:
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается. (КОШКА)
Правильно! А тема нашего урока, как раз о кошках. Смотрим и читаем вместе тему!
Учащиеся: «Как много кошек на земле»!
Сегодня на уроке – наш главный герой КОШКА! Кошки – это удивительные животные. Чем они отличаются друг от друга? Правильно, они все разные по цвету, по характеру. Какая-то хитрая, спокойная, веселая, злая и т.д.
Ребята откуда появились кошки, как выдумаете? Если нет ответа, рассказываю.
В россии кошки стали обитатьеще в 7 веке – это более 1000 летназад. Людям кошки очень понравились, они начали жить с ними в избе и оберегать запасы урожая.
А у кого дома живут кошки? А как их звать? А каким они цветом? ( Дети отвечают). Кошки одни из самых любимых домашних животных.
А какие породы кошек вы знаете? В настоящее время существует у нас в мире около 20 пород кошек, а разновидностей болле 700. Самая популярная – это Персидская кошка, потом идут, Енотовая, Мэйн-кун
и Сиамская кошка. Давайте вспомним известных героев сказок и мультфильмов, где кошка главный герой!
(Ребята отвечают). ( «Кот Леопольд», «Кошкин дом», «Том и джери», «Кот в сапогах», «В деревне Простаквашино» и т.д.)
Приметы про кошек. Кошка давно живет в доме человека и не только ловит мышей. Она еще предсказывает погоду. Скребет пол зимой к метели, летом к дождю, закрывает нос лапкой – к холоду, спит на полу к теплой погоде. А какие самые известные приметы связаны с кошками?! (Ребята отвечают) – умываются – гостей манит, черная кошка дорогу перебегает к несчастью. Это суеверие. Такая ненависть, к черным кошкам пришла к нам из средних веков, когда кошку считали ведьмой.
А теперь познакомимся с новыми терминами, что они означают: Анималистический жанр ( от латинского animal животное) изображение животных в живописи, скульптуре, графике. Художники, работающие в этом жанре, называются анималистами.
Художники – анималисты хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых изображают. Это Серов Валентит Александрович, Чарушев Евгений Иванович. А так же у нас в нашей детской художественной школе есть замечательный педагог – художник, замечательный иллюстратор, детских книжек, Степанова Елена Михайловна.
Динамика – ( от греческого слова dinamic сила), изучение движения матер. Тел, любых предметов, по действием приложенных к ним сил. Именно движение кошки в динамике, должны изобразить на листе бумаги.
Смотрим на этапы выполнения!
- Этапы выполнения работы: (5мин)
Цель: создать условия для развития интереса учащихся к миру животных. Просмотр детьми наглядности, схемы последовательного выполнения кошки.
О кошках можно еще много говорить, но у нас ведь урок рисования. Нарисовать кошку можно разную: подстерегающую добычу, игривую или которая отдыхает. А как можно передать характер животного?
(дети отвечают). Характер зверя выражается через движение и форму тела стремительного и гибкогои или громоздкого и неуклюжего, изящного или могущего.
- Определяем композицию, изображение кошки в динамике (компоновка на листе бумаги).
_ Простым карандашом, устанавливаем размеры головы, шеи, туловища и хвоста, выполнение первоначального, наброска общей формы начинают с туловища, как с самой крупной части тела. Она имеет удлиненное туловище и невысокие лапы. На короткой шее посажена широкая, овальная форма головы. Хвост средней длины, волосяной покров равномерно покрывает туловище, шерсть короткая и гладкая или длинная. Так же большие или маленькие глаза, уши, когти, усы.
-Работа с гуашью ( выбираем цвет для кошки).
- Щетинной кистью показать на кошке шерсть (ворс шерсти).
- Прорисовка мелких деталей (глаза, нос, усы).
4. Практическая работа. (20 мин)
Во время практической работы учитель проводит физкультминутку. Учащиеся выполняют имитационные движения за учителем. Изображать животного с ярко-выраженным характером и настроением. Развивать навыки работы с гуашью. Фронтальная работа с детьми. Индивидуальная помощь. В конце урока организуется выставка работ и учащиеся рассказывают о своих кошках.
- Итог урока. (3мин)
Вот и закнчивается наше занятие, вы сегодня очень хорошо поработали, надеюсь, что вы много интересного узнали: научились пользоваться гуашью необычным приемом, у вас получились прекрасные рисунки, индивидуальные, своеобразные. А какие хорошие рассказы вы составили о кошках. Молодцы! Спасибо за урок!
Конспект-урока "Ка много кошек на земле" Динамика.
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: Выполнить творческую композицию по заданной теме, передача настроения, мимики движения кошки. Понятие о динамике.
Научить детей поэтапному рисованию кошки (компоновка на листе бумаги). Учить передавать форму, строение, пропорции.
Образование: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве. Изображать животного с ярко-выраженным характером.
Развивающие: Совершенствование умения рисовать животных гуашью, воспитание чувства дружбы, коллективизма, умение работать в группах.
Воспитательные: Воспитать в детях чувство к прекрасному, усидчивость, аккуратность в работе.
Задача:
Обучающая: Познакомить с разнообразием пород кошек, их внешним видом, научить передавать в рисовании фактуру шерсти щетинной кисть по сухому. Входить в образ изображаемого животного.
Развивающая: Развивать наблюдательность, мышление учеников, умение работать в группе. Развивать навыки работы с гуашью.
Воспитывающая: Воспитать интерес и любви к домашним питомцам.
Планируемый результат:
Узнать: Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.
Уметь: Давать устную зарисовку, характеристику зверей.
Оборудование для преподавателя: картинки кота, иллюстрации из книг, магнитная доска, показ на мониторе, педагогический показ (схема с изображением кошки).
Оборудование для обучающихся: карандаш простой, ластик, краски гуашь и кисти, формат А3, палитра, фломастеры.
Ход урока
- Организационный момент. (1-2 мин)
Цель: создать условиядля эмоционального настроя учащихся на урок.
Дети проверяют готовность к уроку.
Самостоятельно организуют свое рабочее место. Принимают и сохраняют учебную задачу.
Мы сегодня с вами совершим путешествие в необычную страну, где познакомимся с жителями этой страны…
Для того чтобы это сделать, нам нужны: гуашь, кисти , фломастеры, карандаши, ластик и формат А-3.
- Вводная беседа. (10 мин)
Учитель:
Я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь определитьчему будет посвящен наш урок:
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается. (КОШКА)
Правильно! А тема нашего урока, как раз о кошках. Смотрим и читаем вместе тему!
Учащиеся: «Как много кошек на земле»!
Сегодня на уроке – наш главный герой КОШКА! Кошки – это удивительные животные. Чем они отличаются друг от друга? Правильно, они все разные по цвету, по характеру. Какая-то хитрая, спокойная, веселая, злая и т.д.
Ребята откуда появились кошки, как выдумаете? Если нет ответа, рассказываю.
В россии кошки стали обитатьеще в 7 веке – это более 1000 летназад. Людям кошки очень понравились, они начали жить с ними в избе и оберегать запасы урожая.
А у кого дома живут кошки? А как их звать? А каким они цветом? ( Дети отвечают). Кошки одни из самых любимых домашних животных.
А какие породы кошек вы знаете? В настоящее время существует у нас в мире около 20 пород кошек, а разновидностей болле 700. Самая популярная – это Персидская кошка, потом идут, Енотовая, Мэйн-кун
и Сиамская кошка. Давайте вспомним известных героев сказок и мультфильмов, где кошка главный герой!
(Ребята отвечают). ( «Кот Леопольд», «Кошкин дом», «Том и джери», «Кот в сапогах», «В деревне Простаквашино» и т.д.)
Приметы про кошек. Кошка давно живет в доме человека и не только ловит мышей. Она еще предсказывает погоду. Скребет пол зимой к метели, летом к дождю, закрывает нос лапкой – к холоду, спит на полу к теплой погоде. А какие самые известные приметы связаны с кошками?! (Ребята отвечают) – умываются – гостей манит, черная кошка дорогу перебегает к несчастью. Это суеверие. Такая ненависть, к черным кошкам пришла к нам из средних веков, когда кошку считали ведьмой.
А теперь познакомимся с новыми терминами, что они означают: Анималистический жанр ( от латинского animal животное) изображение животных в живописи, скульптуре, графике. Художники, работающие в этом жанре, называются анималистами.
Художники – анималисты хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых изображают. Это Серов Валентит Александрович, Чарушев Евгений Иванович. А так же у нас в нашей детской художественной школе есть замечательный педагог – художник, замечательный иллюстратор, детских книжек, Степанова Елена Михайловна.
Динамика – ( от греческого слова dinamic сила), изучение движения матер. Тел, любых предметов, по действием приложенных к ним сил. Именно движение кошки в динамике, должны изобразить на листе бумаги.
Смотрим на этапы выполнения!
- Этапы выполнения работы: (5мин)
Цель: создать условия для развития интереса учащихся к миру животных. Просмотр детьми наглядности, схемы последовательного выполнения кошки.
О кошках можно еще много говорить, но у нас ведь урок рисования. Нарисовать кошку можно разную: подстерегающую добычу, игривую или которая отдыхает. А как можно передать характер животного?
(дети отвечают). Характер зверя выражается через движение и форму тела стремительного и гибкогои или громоздкого и неуклюжего, изящного или могущего.
- Определяем композицию, изображение кошки в динамике (компоновка на листе бумаги).
_ Простым карандашом, устанавливаем размеры головы, шеи, туловища и хвоста, выполнение первоначального, наброска общей формы начинают с туловища, как с самой крупной части тела. Она имеет удлиненное туловище и невысокие лапы. На короткой шее посажена широкая, овальная форма головы. Хвост средней длины, волосяной покров равномерно покрывает туловище, шерсть короткая и гладкая или длинная. Так же большие или маленькие глаза, уши, когти, усы.
-Работа с гуашью ( выбираем цвет для кошки).
- Щетинной кистью показать на кошке шерсть (ворс шерсти).
- Прорисовка мелких деталей (глаза, нос, усы).
4. Практическая работа. (20 мин)
Во время практической работы учитель проводит физкультминутку. Учащиеся выполняют имитационные движения за учителем. Изображать животного с ярко-выраженным характером и настроением. Развивать навыки работы с гуашью. Фронтальная работа с детьми. Индивидуальная помощь. В конце урока организуется выставка работ и учащиеся рассказывают о своих кошках.
- Итог урока. (3мин)
Вот и закнчивается наше занятие, вы сегодня очень хорошо поработали, надеюсь, что вы много интересного узнали: научились пользоваться гуашью необычным приемом, у вас получились прекрасные рисунки, индивидуальные, своеобразные. А какие хорошие рассказы вы составили о кошках. Молодцы! Спасибо за урок!
Конспект-урока "Ка много кошек на земле" Динамика.
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: Выполнить творческую композицию по заданной теме, передача настроения, мимики движения кошки. Понятие о динамике.
Научить детей поэтапному рисованию кошки (компоновка на листе бумаги). Учить передавать форму, строение, пропорции.
Образование: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве. Изображать животного с ярко-выраженным характером.
Развивающие: Совершенствование умения рисовать животных гуашью, воспитание чувства дружбы, коллективизма, умение работать в группах.
Воспитательные: Воспитать в детях чувство к прекрасному, усидчивость, аккуратность в работе.
Задача:
Обучающая: Познакомить с разнообразием пород кошек, их внешним видом, научить передавать в рисовании фактуру шерсти щетинной кисть по сухому. Входить в образ изображаемого животного.
Развивающая: Развивать наблюдательность, мышление учеников, умение работать в группе. Развивать навыки работы с гуашью.
Воспитывающая: Воспитать интерес и любви к домашним питомцам.
Планируемый результат:
Узнать: Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.
Уметь: Давать устную зарисовку, характеристику зверей.
Оборудование для преподавателя: картинки кота, иллюстрации из книг, магнитная доска, показ на мониторе, педагогический показ (схема с изображением кошки).
Оборудование для обучающихся: карандаш простой, ластик, краски гуашь и кисти, формат А3, палитра, фломастеры.
Ход урока
- Организационный момент. (1-2 мин)
Цель: создать условиядля эмоционального настроя учащихся на урок.
Дети проверяют готовность к уроку.
Самостоятельно организуют свое рабочее место. Принимают и сохраняют учебную задачу.
Мы сегодня с вами совершим путешествие в необычную страну, где познакомимся с жителями этой страны…
Для того чтобы это сделать, нам нужны: гуашь, кисти , фломастеры, карандаши, ластик и формат А-3.
2. Вводная беседа. (10 мин)
Учитель:
Я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь определитьчему будет посвящен наш урок:
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается. (КОШКА)
Правильно! А тема нашего урока, как раз о кошках. Смотрим и читаем вместе тему!
Учащиеся: «Как много кошек на земле»!
Сегодня на уроке – наш главный герой КОШКА! Кошки – это удивительные животные. Чем они отличаются друг от друга? Правильно, они все разные по цвету, по характеру. Какая-то хитрая, спокойная, веселая, злая и т.д.
Ребята откуда появились кошки, как выдумаете? Если нет ответа, рассказываю.
В россии кошки стали обитатьеще в 7 веке – это более 1000 летназад. Людям кошки очень понравились, они начали жить с ними в избе и оберегать запасы урожая.
А у кого дома живут кошки? А как их звать? А каким они цветом? ( Дети отвечают). Кошки одни из самых любимых домашних животных.
А какие породы кошек вы знаете? В настоящее время существует у нас в мире около 20 пород кошек, а разновидностей болле 700. Самая популярная – это Персидская кошка, потом идут, Енотовая, Мэйн-кун
и Сиамская кошка. Давайте вспомним известных героев сказок и мультфильмов, где кошка главный герой!
(Ребята отвечают). ( «Кот Леопольд», «Кошкин дом», «Том и джери», «Кот в сапогах», «В деревне Простаквашино» и т.д.)
Приметы про кошек. Кошка давно живет в доме человека и не только ловит мышей. Она еще предсказывает погоду. Скребет пол зимой к метели, летом к дождю, закрывает нос лапкой – к холоду, спит на полу к теплой погоде. А какие самые известные приметы связаны с кошками?! (Ребята отвечают) – умываются – гостей манит, черная кошка дорогу перебегает к несчастью. Это суеверие. Такая ненависть, к черным кошкам пришла к нам из средних веков, когда кошку считали ведьмой.
А теперь познакомимся с новыми терминами, что они означают: Анималистический жанр ( от латинского animal животное) изображение животных в живописи, скульптуре, графике. Художники, работающие в этом жанре, называются анималистами.
Художники – анималисты хорошо знают повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых изображают. Это Серов Валентит Александрович, Чарушев Евгений Иванович. А так же у нас в нашей детской художественной школе есть замечательный педагог – художник, замечательный иллюстратор, детских книжек, Степанова Елена Михайловна.
Динамика – ( от греческого слова dinamic сила), изучение движения матер. Тел, любых предметов, по действием приложенных к ним сил. Именно движение кошки в динамике, должны изобразить на листе бумаги.
Смотрим на этапы выполнения!
- Этапы выполнения работы: (5мин)
Цель: создать условия для развития интереса учащихся к миру животных. Просмотр детьми наглядности, схемы последовательного выполнения кошки.
О кошках можно еще много говорить, но у нас ведь урок рисования. Нарисовать кошку можно разную: подстерегающую добычу, игривую или которая отдыхает. А как можно передать характер животного?
(дети отвечают). Характер зверя выражается через движение и форму тела стремительного и гибкогои или громоздкого и неуклюжего, изящного или могущего.
- Определяем композицию, изображение кошки в динамике (компоновка на листе бумаги).
_ Простым карандашом, устанавливаем размеры головы, шеи, туловища и хвоста, выполнение первоначального, наброска общей формы начинают с туловища, как с самой крупной части тела. Она имеет удлиненное туловище и невысокие лапы. На короткой шее посажена широкая, овальная форма головы. Хвост средней длины, волосяной покров равномерно покрывает туловище, шерсть короткая и гладкая или длинная. Так же большие или маленькие глаза, уши, когти, усы.
-Работа с гуашью ( выбираем цвет для кошки).
- Щетинной кистью показать на кошке шерсть (ворс шерсти).
- Прорисовка мелких деталей (глаза, нос, усы).
4. Практическая работа. (20 мин)
Во время практической работы учитель проводит физкультминутку. Учащиеся выполняют имитационные движения за учителем. Изображать животного с ярко-выраженным характером и настроением. Развивать навыки работы с гуашью. Фронтальная работа с детьми. Индивидуальная помощь. В конце урока организуется выставка работ и учащиеся рассказывают о своих кошках.
- Итог урока. (3мин)
Вот и закнчивается наше занятие, вы сегодня очень хорошо поработали, надеюсь, что вы много интересного узнали: научились пользоваться гуашью необычным приемом, у вас получились прекрасные рисунки, индивидуальные, своеобразные. А какие хорошие рассказы вы составили о кошках. Молодцы! Спасибо за урок!
107
186 659 
