Россия, г. Иркутск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.06.2024 02:28
Куличкова Наталья Валерьевна
учитель начальных классов
53 года
631
84 996 
Местоположение
Специализация
Конспект урока по математике "Решение примеров и задач в пределах 100"
Категория:
Начальные классы
07.02.2023 05:02
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по математике "Решение примеров и задач в пределах 100"»
Государственное общеобразовательное бюджетное учреждение Иркутской области
«Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с нарушением слуха №9 г. Иркутска»
«Решение задач и примеров в пределах 100».
Урок: математики
Класс: 4 в (программа 2.3)
Учитель: Куличкова Н.В.
Иркутск, 2023
Тип урока: урок закрепления знаний
Цель: закреплять умения решать задачи и совершенствовать вычислительные навыки.
Задачи:
Образовательные: закрепить навык решения примеров на сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; закрепить знания о компонентах действий сложения и вычитания, усовершенствовать умение решать задачи в два действия;
Коррекционно-развивающие: совершенствование коммуникативных умений; развитие слухового восприятия речи; вырабатывание привычки слухового контроля и умения отвечать на вопросы; созданий условия для преодоления речевой замкнутости,
Личностные: воспитание мотивации к учению и умения работать в группе.
Целевые установки:
предметные:
закрепить умения вычитания и сложения двузначных и однозначных чисел в столбик без перехода через разряд.
закрепить знания названий чисел от 0 до100;
совершенствовать умения решать задачи в два действия;
метапредметные:
регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий;
познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров;
коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
личностные:
развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Словарь: названия чисел от 0 до 100, минус, плюс, вычесть, прибавить, получится, увеличить на…, уменьшить на…, отчёты.
Оборудование: таблички, доска, презентация к теме урока, тетради.
Примечание: подчёркнутые фразы произносятся за экраном.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|
| 1) Организационный момент 1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.
3.Различение фраз на слухо-зрительной основе.
4 Проверка домашнего задания.
Речевая зарядка.
| Позвенел звонок, начинается урок!
Слушайте внимательно: Вика, Максим, Яша, Рита, Саша, Тима) Садитесь! Спросите меня, какой сейчас урок? Почему?
Что будем делать?
Какой по счёту урок?
Что было задано на дом?
Контрольный звук (с)
|
Я.
Наталья (Геннадьевна), какой сейчас урок? Потому, что по расписанию…. Будем слушать, говорить, думать, считать, писать, решать примеры и задачи. Второй урок.
-решить примеры и задачу
сопряжено проговаривают
| Личностные: желание и стремление хорошо учиться. Регулятивные: умение настроиться на работу; овладение умением прогнозировать; осуществление самоконтроля. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; вступать в диалог в соответствии с заданной речевой ситуацией.
Проверка ответов.
Коррекционные: осознавать ощущения от органов артикуляции в момент говорения.
|
| 2) Основная часть Актуализация знаний. Целевая установка.
Сообщение темы урока.
Устный счёт.
Физминутка
Решение задачи.
Решение примеров в командах.
| В гости к нам пришли герои мультфильма «Смешарики». Мы будем помогать друзьям выполнять задания.
Тема урока Выберите правильно тему урока: «Природа осенью» «Решение задач и примеров» «Животные в лесу»
Бараш приготовил задания: Увеличь на 3 Уменьши на 4 Чем отличаются столбики примеров? Как называются компоненты действия сложения? вычитания?
(слабым ученикам по 2 прим)
А сейчас немного отдохнем.
Будем помогать Крошу решать задачу. Прочитайте задачу. У Кроша было красных 14 шаров, а синих на 3 меньше.
Это задача? А почему?
О чём задача? Что такое 14, …3. 3 – это точная цифра, почему?
Придумайте вопрос.
Решите задачу в тетрадях.
Давайте проверим ответ.
Что делали?
Лосяш предлагает поиграть. Будем играть в командах. 17+ 6= 39-8= 58+8= 48-3= 89+4= 54-2= 57+6= 67-4= (слабым ученикам по 2 прим)
| ,
«Решение задач и примеров»
16+3= 18-4=
первый столбик -сложение второй - вычитание Слагаемое, слагаемое, сумма Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
(Саша, Рита)
читают
нет нет вопроса
О шарах.
Не точная. Потому, что перед и после цифры стоит на 3 меньше
Сколько шаров было у Кроша?
Самостоятельно решают задачу.
Проверяют ответ.
Решали задачу.
Решают примеры у доски в командах.
(Саша, Рита)
| Личностные: желание и стремление хорошо учиться. Регулятивные: высказывают свое предположение; осуществляют самоконтроль; применяют установленные правила в планировании способа решения; Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в диалог в соответствии с заданной речевой ситуацией.
Регулятивные: волевая саморегуляция, коррекция; оценивает результаты деятельности.
Коммуникативные: вступает в диалог в соответствии с речевой ситуацией
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в диалог в соответствии с заданной речевой ситуацией.
Регулятивные: высказывают свое предположение; осуществляют самоконтроль;
Личностные: желание и стремление хорошо учиться.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в диалог в соответствии с заданной речевой ситуацией.
Регулятивные: высказывают свое предположение; осуществляют самоконтроль; применяют установленные правила в планировании способа решения;
|
| 3) Итог урока
Оценки
4)Рефлексия
5) Домашнее задание | Что мы делали? (лишнее убирают)
Спроси: какая у тебя оценка?
Вам понравился урок?
Карточки (задачи с картинками)
| 1. Считали 2. Решали примеры и задачу. 3. Играли. 4. Писали. 5. Думали.
Какая у меня оценка?
Да, понравился.
Я …..
Мне ….. Мне ….. | Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные: вступают в диалог в соответствии с речевой ситуацией
Личностные: желание и стремление хорошо учиться.
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
