Конспект урока русского языка в 6 классе по теме: «Времена глагола»

1. Предметные: формировать навыки образования форм времени, лица, числа глаголов, проверить уровень знаний учащихся по данной теме; углубить понятие о категории времени глагола на основе соотнесенности действия, выражаемого глаголом, с моментом речи.

2. Метапредметные: продолжить работу по развитию мыслительных процессов, развивать связную речь учащихся, учебно-языковые умения, повторить изученные орфограммы, непостоянные признаки глаголов, чередование в корне слова, пополнить словарный запас.

3. Воспитательная: воспитывать терпимое отношение к чужому мнению.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

Уж та…т снег б…гут руч…и

В окно повеяло в…сною.

Засвищ…т скоро солов…и

И лес оденет…ся л…ствою.

(А.Плещеев)

Задание.

Групповое (определите, какие виды орфограмм пропущены, объясните их)

• Вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания.

• Каким способом выразил поэт постепенное пробуждение природы? (В одном четверостишии использовал все времена глагола. Докажем это, подчеркнув грамматические основы и установив время глагола)

Что делает? Тает, бегут (сегодня; настоящее время)

Что сделало? Повеяло (вчера; прошедшее время)

Что сделают? Засвищут, оденется (завтра; будущее время)

Формулировка темы урока. Целеполагание.

1. Дополнительные вопросы (фронтальная работа с классом)

• В каких временах правописание личных глаголов связано со спряжением. Докажите это.

• В каких глаголах и какого времени обязательны два суффикса: инфинитива и –л-? (разобрать глагол повеяло по составу).

• Зачем мы подставляли наречия сегодня, вчера, завтра?

1. Объяснение нового материала.

• Знакомство с таблицей, позволяющей осмыслить основные значения форм времени глагола.

• Составление предложений по рисунку. Определение наклонения и вида глагола. Рассказ о значении настоящего, будущего и прошедшего времени с употреблением сочетания момент речи.

1. Работа по теме урока.

По группам образовать все возможные формы времён от глаголов учить, выучить, бежать, прибежать, думать, придумать. Выводы.

• Интересный вопрос: как вы думаете, все ли глаголы имеют все три времени ( Подсказка: нужно вспомнить два вида глагола, вдумываясь в термины несовершенный вид и совершенный вид).

Упражнение 637 - коллективно

• Конструирование предложений.

Закончите предложения, добавив однородные глаголы-сказуемые. Глагол какого вида следует выбирать для каждого предложения? В каком времени нужно его употребить?

1. Ребята сделали скворечники и … . – Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и … .

2. На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и … . – Скоро в лесу расцветут подснежники и … .

1. Творческая работа

Опишите картину, используя глаголы прошедшего, настоящего или будущего времени

1. Подведение итогов урока.

• Какие три времени имеет глагол в изъявительном наклонении?

• Как вы понимаете сочетание момент речи?

• Расскажите о значении настоящего, прошедшего и будущего времени, употребляя сочетание момент речи.

• Какие глаголы не имеют настоящего времени?

• самооценка

1. Домашнее задание.

§ 81.

1. Правило

2. Упражнение 638

3. Упражнение 644*