Конспект внеклассного мероприятия "Планета в опасности"

Открытый муниципальный конкурс

«Лучший ИКТ - урок»

Номинация «Лучший урок с использованием информационно-коммуникационных технологий».

Название методической разработки внеклассное мероприятие «Планета в опасности»

Предмет - внеклассное мероприятие

Тема - «Планета в опасности»

Класс /возраст обучающихся - 4 класс / 10 лет

Коллектив авторов:

Двинина Анжелла Николаевна,

учитель начальных классов МБОУ г. Мурманска ООШ № 37;

Савина Ирина Анатольевна,

учитель начальных классов МБОУ г. Мурманска ММЛ;

Скирдова Наталья Николаевна

учитель начальных классов МБОУ г. Мурманска ММЛ.

Мурманск

2022

Конспект урока

с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

на тему: «Планета в опасности»

Предмет: внеклассное мероприятие.

Тема: «Планета в опасности»

Продолжительность: 1 урок – 45 минут

Класс: 4 класс

Аннотация

В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года» особое внимание уделяется экологическому воспитанию, которое направлено на «становление и развитие у ребенка экологической культуры, бережного отношения к родной земле; формирование у детей экологической картины мира, развитие у них стремления беречь и охранять природу; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие с ними».[1]

Одной из эффективных форм экологического воспитания, является внеклассная работа, которая имеет большое учебно-воспитательное значение. Она позволяет учащимся значительно расширить, осознать и осмыслить полученные на уроках знания, превратить их в стойкие убеждения, учесть разносторонние интересы, легко осуществить индивидуализацию обучению и применять дифференцированный поход.

Внеклассное мероприятие «Планета в опасности» является одним из уроков экологического цикла «Сбережем планету» и проводится в апреле перед «Днем Земли» (22 апреля).

В данном занятии использованы инновационные технологии, обеспечивающие наглядность учебного материала, его интерактивность и доступность для понимания обучающихся. Учащиеся выступают в роли «Редакторов», работая с онлайн – доской (на эту роль выбираются ученики, которые заранее обучены работе с онлайн – доской) и ведут оформление интерактивного плаката для сайта школы. Параллельно на занятии составляется бумажный вариант плаката, который будет передан на выставку к акции «День Земли».

Представленное внеклассное мероприятие «Планета в опасности» может быть использовано учителями для работы с учащимися начальной школы. Данная разработка внеклассного занятия поможет учителю начальных классов в проведении мероприятия.

Цель: сформировать познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении.

Задачи: формирование экологического сознания и мышления младших школьников, расширить и углубить знания учащихся по экологии и проблемам охраны природы, воспитывать активную экологически грамотную личность по отношению к окружающему миру: природе, социальной сфере, людям, самим себе, вовлечь в волонтерское движение.

Формируемые УУД:

Личностные УУД: формирование активной жизненной позиции по данной теме, желание приобретать новые знания.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять воспитательную задачу, планировать необходимые действия; оценивать свои достижения.

Познавательные УУД: пользоваться знаками, символами, схемами; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; анализировать, делать выводы, обобщать, умение работать с ИКТ.

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в группах и индивидуально.

Метапредметные УУД: формировать учебно–познавательный интерес к новому материалу, применять установленные правила в планировании способа решения, формировать умение строить монологическое высказывание, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебных задач, формировать умение оценивать задание, формировать умения применять правила и пользоваться инструкциями, получать, искать фиксировать информацию, самостоятельно определять цели своего обучения.

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, математика, информатика, английский язык, технология, ритмика.

Оборудование: ноутбук, экран, проектор, раздаточный материал в конвертах, макет лесной полянки, бумажный фильтр, 2 стаканчика, вода, кукла с комплектом зимней одежды, смартфоны, Apple iPod (можно заменить планшетом).

Оформление доски: в ходе занятия дети создают мини – плакаты формата А3, а на доске оформляется информационно-тематический плакат.

ИКТ-технологии: ресурсы сети «Интернет», онлайн-доска Padlet, интерактивное оборудование – мобильный телефон/планшет, система голосования, интерактивная доска.

Практическая реализация: отзывы [Приложение 1]

Ход занятия

Список использованных ресурсов

1. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025; mel.fm.ru: сайт. – 2021. – URL: https://clck.ru/ExmRH (дата обращения 20.02.2022);

2. mel.fm.ru: сайт. – 2021. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/SOS (дата обращения 14.02.2022);

3. Бакулина Г. А., Лобанова А. А. Нетрадиционные приемы (упражнения) как средство формирования орфографической зоркости младших школьников на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 419–423. (дата обращения 14.02.2022);

4. Ролик Минздрава РФ о профилактике COVID – 19 у детей; mel.fm.ru: сайт. – 2021. – URL: https://www.youtube.com/watch?v=-WIaGfKySGk (дата обращения 14.02.2022);

5. Антуан де Сент Экзюпери «Маленький принц» // Издательство Эксмо, серия МП. Книги Маленького принца – 2021. – с.128 (дата обращения 14.02.2022);

6. Физкультминутка: mel.fm.ru: сайт. – 2022. – URL: https://youtu.be/yBI0XAV95CI (дата обращения 14.02.2022);

7. Волонтерское движение: (дата обращения 14.02.2022);

(РДШ) Российское движение школьников

mel.fm.ru: сайт. – 2022. – URL:https://xn--d1axz.xn--p1ai/

(СЮМ) Союз юных мурманчан: mel.fm.ru: сайт. – 2022. – URL: https://clck.ru/cZcGC

mel.fm.ru: сайт. – 2022. – URL: https://vk.com/evcmurmansk

8. Роберт Рождественский «Земля – наш общий дом» mel.fm.ru: сайт. – 2022. – URL: https://millionstatusov.ru/statusy/cont/60241.htm (дата обращения 14.02.2022);

Приложение 1

Отзывы

https://disk.yandex.ru/d/HDbT0Wh6ihYY0A https://clck.ru/c2nxM

Приложение 2

Карточки для конвертов №1

Группа №1

Расшифруйте название проблемы, которая угрожает планете.

1. Вставь гласные буквы между согласными так, чтобы получилось слово.

З_ ГР_ ЗН_ Н_ _ (А Я Е И Е)

Ответ ………………………………

1. Выпиши четные числа в порядке возрастания. Каждому четному числу соответствует буква. Запиши получившееся слово.

Ответ …………………

Группа № 2

Расшифруйте название проблемы, которая угрожает планете.

1. Вставь гласные буквы между согласными так, чтобы получилось слово.

_Н_ Ч Т_ Ж_ Н_ _ (У И О Е И Е)

Ответ ………………………………

1. Выпиши четные числа в порядке возрастания. Каждому четному числу соответствует буква. Запиши получившееся слово.

Ответ …………………

Группа № 3

Расшифруйте название проблемы, которая угрожает планете.

1. Выпиши четные числа в порядке возрастания. Каждому четному числу соответствует буква. Запиши получившееся слово.

Ответ ……………………….

1. Вставь гласные буквы между согласными так, чтобы получилось слово.

З_ Б_ Л_ В_ Н_ _ (А О Е А И Я)

Ответ ………………………………

Приложение3

Карточки для конвертов №2

Тексты:

1. Гибель морских животных на Камчатке.

В конце сентября 2020 года стало известно о загрязнении воды в акватории Авачинской бухты на Камчатке. Первыми тревогу начали бить сотрудники местной школы серфинга. У спортсменов в воде начинало першить в горле, слезились глаза, пострадавшим поставили диагноз «химический ожог первой степени». После погружения на дно бухты установлено, что загрязнение привело к гибели 95% обитателей морского дна. Местные жители зафиксировали факт массовой гибели морских млекопитающих. Результаты проб, взятых специалистами, выявили нефтяные причины загрязнения воды.

1. Лесные пожары в Сибири в июле – сентябре 2019 года

Летом 2019 года Россия объявила чрезвычайное положение в пяти сибирских регионах, после того, как лесные пожары распространились на 2,5 миллиона гектаров леса и затронули около 800 населенных пунктов. Города и поселки Сибири и Дальнего Востока окутало густым слоем дыма. Это создало опасную ситуацию для пожилых людей и астматиков, которые особенно подвержены проблемам со здоровьем, из-за плохого качества воздуха. Лесные пожары преследуют Россию годами, и Сибирь особенно уязвима. Это серьезная экологическая катастрофа в России в последнее время. Крупные лесные пожары выделяют значительные выбросы углекислого газа в атмосферу, что только ускоряет глобальное потепление климата.

1. Коронавирусное заболевание 2019 года (COVID-19)

Коронавирус – это вирусное заболевание, которое впервые было выявлено в Китае в декабре 2019 года. Он передается главным образом воздушно-капельным путем, при кашле или чихании больного, а также через любую поверхность. В этом случае заражение происходит при касании рта, носа или глаз грязными руками. По симптомам коронавирус схож с простудными заболеваниями. Основные признаки коронавируса: слабость, усталость, высокая температура, кашель. 30 января 2020 года Всемирная организация здравоохранения объявила эту вспышку чрезвычайной ситуацией. По состоянию на 31 декабря 2020 года было выявлено свыше 83-х миллионов случаев заболевания по всему миру.

Группа № 1

Наведите камеру смартфона или планшета в режиме фото на QR- код:

Прочитайте текст. Найдите текст среди представленных текстов и приклейте на лист формата А3.

(Редактор группы переносит информацию на онлайн-доску)

Что вы узнали о своей проблеме?

Начни ответ с фразы «Мы узнали, что … »

Группа №2

Восстановите текст:

1.Выбрать из предложенных абзацев только те, которые относятся к данной теме. (Карточки разрезаны)

2.Приклейте выбранные абзацы на формат А3.

3. Прочитайте текст.

(Редактор группы переносит информацию на онлайн-доску)

4. Что вы узнали о своей проблеме?

Начни ответ с фразы «Мы узнали, что … »

Группа № 3

1.Посмотрите видеосюжет на Apple iPod (или на планшете): https://disk.yandex.ru/i/uMMBL25R9YSD5w

2.Восстановите текст согласно просмотренному сюжету.

3.Что вы узнали о своей проблеме?

Начни ответ с фразы «Мы узнали, что … »

Текст: Коронавирусное заболевание 2019 года (COVID-19)

Коронавирус – это_____________ заболевание, которое впервые было выявлено в Китае в декабре_____________.Он передается главным образом________________________при кашле или чихании больного, а также через любую поверхность. В этом случае заражение происходит при касании рта, носа или глаз грязными руками. По симптомам коронавирус схож с_____________________. Основные признаки коронавируса: слабость, усталость, ________________, кашель. 30 января 2020 года Всемирная организация здравоохранения объявила эту вспышку__________________. По состоянию на 31 декабря 2020 года было выявлено свыше ________________ случаев заболевания по всему миру.

Слова для вставок: вирусное, 2019 года, воздушно-капельным путем,

простудными заболеваниями, высокая температура, чрезвычайной ситуацией, 83-х миллионов.

Приложение 4

Карточки для конвертов № 3

Карточки для Памяток

Группа 1 Группа 2

Группа 3

Приложение 5

Карточки для конвертов № 4

Приложение 6

Карточки для конвертов № 5

Медаль

Плакат