Конспект урока "Анализ стихотворения В.Высоцкого "Он не вернулся из боя" (литературное чтение, 3 класс)

Этап урока

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание урока

Планируемые результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

настроить учащихся на работу

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть и очень хочу начать работу с вами. Давайте улыбнемся друг другу и мысленно пожелаем друг другу хорошего настроения. Присаживайтесь.

Настроить учащихся на работу

Актуализация знаний

Ребята, как называется раздел, который мы сейчас изучаем? (День победы).

Вы уже знакомы с произведениями некоторых авторов из этого раздела, сегодня мы с вами будем знакомиться с творчеством нового для вас автора, чтобы определить фамилию автора, соединим ранее изученные произведения с их авторами.

Анна Ахматова – Памяти друга

Виктор Драгунский –Арбузный переулок

Владимир Высоцкий

лишнее- Владимир Высоцкий

Постановка темы и цели урока

-Ребята, а вы знаете, кто такой Высоцкий? Что бы вы хотели узнать о Владимире Высоцком?

-Какую задачу поставим себе сегодня на урок? (Узнать некоторые сведения о Высоцком и познакомиться с его произведением, название произведения узнаем чуть позже)

Начнем знакомство с его биографии.

Узнать некоторые сведения о Высоцком и познакомиться с его произведением

определять тему и цель с помощью учителя

Открытие нового знания

Детям раздаются листы с распечатанной биографией поэта, они внимательно изучают ее

-Расскажите, что вы узнали о Владимире Высоцком?

-Скажите, а на какие темы автор писал стихи?

Прежде чем начать знакомство с произведением Высоцкого, давайте прочитаем авторский текст на странице 192.

Ребята, мы говорим с вами сейчас о войне. Это

трудная тема. Война была огромным горем, она

оставила свой след в душе каждого – и пережив

шего её, и родившегося после. Прошло уже

столько лет, как война кончилась, а о ней про-

должают писать, переживать всё заново. Мы

предлагаем вам прочитать стихотворение поэта

Владимира Высоцкого. Высоцкий не был на войне:

в 1945 году, когда она закончилась, ему было

7 лет. В жизни Высоцкий был актёром, играл в

театре и в кино. А ещё он писал стихи, придумы-

вал к ним мелодии, подбирал их на гитаре, и сти-

хи становились песнями. Эти песни полюбились

очень многим, потому что Высоцкий умел выра-

зить простыми словами то, что чувствовали люди.

И знаете, фронтовики, слушая его песни о войне,

не верили, что сам поэт на войне не был...

Чтение авторского текста (с. 192).

– Как получилось, что его песни полюбились многим?

Ребята, обратите внимание на предупреждение автора о том, что тема о войне – это трудная тема, поэтому важно быть на уроке внимательным, чтобы ее понять

Давайте перевернем страничку и узнаем, как называется стихотворение Высоцкого?

Стихотворение В.Высоцкого называется «Он не вернулся из боя». Как вы думаете, о чем будет это стихотворение?

Я предлагаю вам послушать произведение В.Высоцкого.

- Во время прослушивания обратите внимание, какие чувства хотел передать автор своим произведением? (одиночество, скорби, тоски по товарищу, уважение).

Чтение авторского текста

Физкультминутка

Физическая и психологическая разгрузка.

Выполняют физминутку.

Физическая и психологическая разгрузка.

Закрепление изученного

Сейчас мы с вами почитаем стихотворение выразительно. При этом будем оценивать чтение каждого из вас, опираясь на критерии оценивания выразительного чтения.

1.громкость чтения – 1 балл;

2.отсутствие ошибок – 1 балл;

3.передача чувств, интонаций – 2 балла;

4.скорость чтения – 1 балл;

Работа со стихотворением В. Высоцкого «Он не вернулся из боя».

1. Сначала дети читают про себя, затем по четверостишию вслух, беседа-размышление по ходу чтения.

1-я строфа:

– Кто пытается найти ответ на вопрос, с которого начинается стихотворение?

– Кто не вернулся из боя? (Трудно пока ответить на эти вопросы.)

2-я строфа:

– Теперь можем ответить?

3-я строфа:

– Что вы узнали о погибшем товарище?

Что значит невпопад? (неуместно)

4-я строфа:

– Какие чувства переживает герой стихотворения? (Глубокой утраты, одиночества, скорби.)

– Почему автор её повторяет? (Герой не может поверить тому, что его друг погиб.)

5-я строфа

Как вы понимаете слово нынче? (сейчас, недавно)

Как ты понял эти строчки? (ему показалось, что друг рядом)

6-я строфа

Кто такие часовые? (люди, которые охраняют пост).

Павшие – погибшие.

7-я строфа

Как вы понимаете слово землянка? Землянка – хижина, жильё, выкопанное в земле. 

После чтения до конца:

– Как вы поняли последнюю строчку? (автор переживает события войны, испытывает чувство одиночества, тоску о друге)

– О чём это стихотворение? (О дружбе, о войне, о памяти, которую должны сохранить живые.)

Ребята, как мы уже с вами выяснили в стихотворении описан случай из военных времен. Как мы называем людей, которые воевали на войне?

- Есть ли в вашей семье герои?
С каждым годом их остается все меньше и меньше. Те, кто завоевал мир и счастье на Земле, ветераны Великой Отечественной войны, живут рядом с нами. Все мы должны помнить о том, какой ценой завоёван мир на Земле и быть им благодарными.

Творческая работа учащихся

На партах лежат конверты с пословицами. Помогите правильно собрать пословицы.

Один в поле не воин

Бой отвагу любит.

за Родину, Тот герой, кто, горой

не страшна, смерть, Храброму

он вечно, в народе, никогда не, живёт, Герой, умрёт

Прочитайте пословицы. О ком эти пословицы? Как вы их понимаете?

Подведение итогов, рефлексия

Подведение итогов, рефлексия

С каким произведением работали сегодня на уроке? Почему данное произведение включили в раздел «День Победы»? Что вам сегодня понравилось на уроке? Какие у вас были трудности?

Как вы считаете, ваши личные знания, умения, качества характера изменились после этого урока? Каким образом?

Отвечают на вопросы

строить краткие речевые высказывания

ориентироваться в системе своих знаний: понимать, что умеет делать, что нет

проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности