Конспект урока по русскому языку "Наречие"

Тема урока: Наречие. Основные признаки наречия, как части речи

Цель урока: формирование у учащихся общего представления о наречии как части речи,           которая называет признак, время, место или направление действия.

Задачи урока

-    создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в тексте словосочетания, в которые входит наречие;  организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью определения наречия как неизменяемой части речи.

-  учиться ставить учебные задачи; учиться самостоятельно формулировать выводы;  научиться находить в тексте наречия; научиться определять, что называет наречие;

выяснить, что наречие - неизменяемая часть речи.   

- активизировать познавательную деятельность учащихся

Тип урока: комбинированный

Методы, приемы: наглядный, поисковый, репродуктивный, игровой

Оборудование: книга, презентация к уроку

Ход урока

1. Организационный момент

Психологический настрой

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло  весною,

Засвищут скоро соловьи,                                

И лес оденется листвою.

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала

-  Я недаром начала сегодняшний урок русского языка со стихотворения А. Плещеева о весне. Ведь приход весны улучшает настроение. Готовы работать?  

2. Формирование положительной мотивации                                                

На доске запись: Засвищут скоро соловьи,

                             И лес оденется листвою.                                                         

-  Ребята, на доске одно предложение из стихотворения  А. Плещеева. Как мы можем с ним поработать? Дайте задание. (Разобрать предложение по членам и частям речи, дать ему определение по цели высказывания, по интонации, по составу)

Я  предлагаю вам сыграть в знакомую нам игру «Лото».

Задание: соотнести слово с его морфологическими признаками  и дать как можно более полную информацию о данной  части речи.

Поочередно достаю слова из мешочка, учащиеся должны быстро найти нужную ячейку. Последним вынимается слово – скоро

- Есть ли ячейка к данному слову? Почему?

- Сформулируйте тему урока.

3. Сообщение темы и задач

4. Работа по теме

1) Минутка чистописания

Оо       Ооо     Оооо

Ее        Еее      Ееее

- Как вы думаете, почему мы сегодня записали эти буквы? (встречаются в наречиях)