Конструкт образовательной деятельности по развитию связной речи у детей пяти-шести лет с использованием мнемотехники "Описание игрушки"

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать у детей уважительное отношение в процессе взаимодействия со взрослым и

• сверстниками;

• воспитывать интерес к слушанию рассказа о игрушке;

Развивающие:

• развивать связную речь (монологическую и диалогическую форму речи);

• активизировать и расширять словарь по лексической теме «Игрушки»;

• развивать умение выделять составные части и качественные характеристики игрушек, подбирать слова-действия к игрушкам.

Обучающие:

• учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; качественные прилагательные от существительных;

• упражнять детей в умении логично и последовательно составлять описательный рассказ по игрушке;

• Учить по плану и образцу рассказывать об игрушке.

Воспитывать у Алины умение слушать собеседника, не перебивая без надобности.

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный этап

Задачи:

• заинтересовать детей предстоящей деятельностью

• развивать любознательность, инициативность в ситуации общения.

Беседа.

Стимулирование занимательным содержанием.

Создание проблемной ситуации.

Демонстрация.

Частично-поисковый метод.

Дети заняты самостоятельной деятельностью. Воспитатель эмоционально начинает привлекать внимание детей. Дети подходят к воспитателю.

Дети, вы слышите, кто-то стучится?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Воспитатель подходит к двери группы, берёт письмо.
- Дети, посмотрите, что это?

- Верно это письмо, вы хотите узнать от кого оно?

Ответы детей

- Давайте тогда прочитаем его

- Здравствуйте, ребята! Пишет вам волшебник из страны загадок. Давно никто не посещал мою страну, и мне стало очень скучно одному. Тогда я решил отправить вам письмо с приглашением, чтобы вы посетили мою страну, в ней вы увидите и узнаете много интересного.

-В конверте вы найдёте «волшебные» бусинки, которые помогут вам совершить волшебство и попасть в страну Загадок, надеюсь вам там понравится, я приготовил вам интересные задания, после которого вы получите сюрприз.

- Ребята вы хотите отправиться в страну загадок и выполнить все задания?

Ответы детей

- Тогда, я сейчас подойду каждому и раздам по бусинке и потом произнесу волшебные слова, а вы должны закрытыми глазами выполнить движение.

- Хорошо?

Ответы детей

Приготовились, закрывайте глаза и слушайте внимательно

Воспитатель включает волшебную музыку

- Покружись, покружись,

Вокруг себя повернись

В стране Загадок очутись.

-Вот мы с вами оказались стране Загадок.

Дети активно участвуют в диалоге, внимательно слушают педагога, эмоционально откликаются на игровую ситуацию.

Дети заинтересованы к предстоящей деятельности

Дети проявляют активность, любознательность, инициативность, в ситуации общения.

2.Игра «Какая игрушка»

Задача: Учить образовывать качественные прилагательные от существительных.

Беседа.

Рассказ.

Демонстрация.

Поощрение

- Ребята посмотрите как много в стране разных игрушек, давайте сядем на стулья и поближе рассмотрим их.

Воспитатель приглашает детей пройти и сесть на стулья...

- Скажите, а вы очень любите играть с игрушками.

- А вы знаете, где и как делают игрушки?

Ответы детей

- Хорошие ответы, ребята игрушки делают люди на игрушечной фабрике. На этой фабрике есть разные цеха, в которых из различных материалов изготавливают игрушки.

-Вот мяч, его делают из резины, поэтому какой мяч? (резиновый).
- Пирамидку из дерева, поэтому какая пирамидка? (деревянная).
- Лото из бумаги, поэтому какое лото? (бумажное).
- Мишку делают из меха, поэтому какой мишка? (меховой).
- Машинку из железа, поэтому она какая? (железная).
- Дудочку из пластмассы, поэтому она какая? (пластмассовая).

- Молоды ребята.
- Очень много разных материалов надо, чтобы сделать для вас игрушки. А чтобы игрушка была красивой и яркой в заключение, ее отправляют в художественный цех, где люди вручную или специальные автоматы раскрашивают ее специальными красками.

- Ребята, вот мы с вами и узнали где делают игрушки, а так же из какого материала и вы даже назвали этот материал, и выполнили первое задание которое приготовил для вас волшебник, молодцы.

Дети слушаю воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют умение образовывать качественные прилагательные от существительных.

3. Игра «Назови ласково».

Задача:

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игра.

Беседа.

Поощрение

Воспитатель приглашает детей пройти на ковёр и встать в круг

- Ребята вы мне сказали, что вы любите играть со своими игрушка, поднимите руку у кого есть любимая игрушка.

- Очень хорошо, у всех вижу, есть любимая игрушка, и у меня тоже, и это мяч.

- Ребята, а как ласково можно его назвать

Ответы детей

- Совершенно верно, мячик.

- Ребята я предлагаю поиграть с мячиком в игру «Назови ласково».

- Я буду бросать мячик, например, Женя, говорю кукла, а ласково как ты назовешь?

Ответ ребёнка

- Правильно, куколка, и возвращаешь мяч обратно мне.

Кукла – куколка

Машина – машинка

Лошадь – лошадка

Корабль – кораблик

Паровоз – паровозик

Мяч – мячик

Лиса – лисичка и т.д.

- Молодцы ребята, все слова правильно и ласково назвали, и выполнили задание.

Дети слушают воспитателя, правила игры, активно в неё играют

Дети демонстрируют умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Физминутка

Задачи:

создать условия для снятия мышечного напряжения, переключению внимания на другой вид деятельности.

Показ.

Инструкция.

Художественное слово

Дети внимательно слушают и повторяют движения за воспитателем.

У детей снято мышечное напряжение, переключено внимание на другой вид деятельности.

4.«План описания игрушки»
Задача: учить детей логично и последовательно составлять описательный рассказ по игрушке.

Беседа.

Объяснение.

Поощрение.

- Ребята осталось последние задание, посмотрите волшебник приготовил для нас схему, знакома она вам?

Ответы детей

- Ребята, так как это волшебная страна загадок, хотите я открою вам секрет?

Ответы детей

- Ребята это волшебная схема, по ней можно загадать загадку об игрушке как меня научил этому волшебник, хотите я и вас этому научу?

Ответы детей

Тогда слушайте меня внимательно и запоминайте.

- Давайте рассмотрим схему

- Что вы видите на 1 картинке?

- Это означает, что это (например это может быть посуда, одежда, мебель)

- Что на 2 картинке?

- Это значит, какого цвета будет предмет который вы загадали.

- Что на 3 картинке?

- Молодцы, означает какой формы предмет (большой, средний или маленький)

- На 4 картинке что видите?

- Это значит, из какого материала игрушка (деревянная, железная и т.д.)

- Что на этой картинке?

- Ребята, это означает из каких деталей она состоит

- Что на 6 картинке, как думаете, что будет она означать?

- Совершенно верно, какая игрушка будет на ощупь

- И последняя картинка, что означает?

- Правильно, как в неё играть

- Посмотрите на стол где есть игрушки, я сейчас вам загадаю игрушку, о которой пойдёт речь, а вы попробуйте её отгадать, по схеме которую мы только с вами проговорили, только дослушайте до конца и не выкрикивайте сразу если узнаете, о чём пойдёт речь.

- Это игрушка, черно белого цвета, среднего размера, круглой формы, он резиновый, его надувают насосом , гладкий, твёрдый , можно бросать, ловить, катать, пинать.

- Верно ребята, это мяч.

- Кто хочешь попробовать так же загадать свою загадку по схеме, а мы попробуем её отгадать?

Дети по очереди составляют описательный рассказ, воспитатель корректирует по мере необходимости.

- Молодцы ребята, очень хорошо у всех получилось, справились со всеми заданиями волшебника

-Ребята, наше путешествие в страну Загадок подходит к концу, нам надо оправлять в группу, может там нас ждёт сюрприз от волшебника.

- Покружись, покружись, вокруг себя повернись. В детском саду очутись.

-Вот мы и с вами и вернулись.

Дети отвечают на вопросы и высказывают свое мнение, рассматривают схему, составляют свой рассказ по игрушке

Дети демонстрируют умение составлять логично и последовательно описательный рассказ по игрушке

4.Этап рефлексии

Задача:

учить детей совместно анализировать свою деятельность.

Беседа

Воспитатель стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности, задаёт им вопросы.

- Ребята вы слышали?

-Мне на телефон пришло СМС сообщение от волшебника давайте прочитаем его.

- Ребята я очень рад, что вы побывали в моей стране загадок, надеюсь вам понравились задания которые я для вас приготовил, и вы успешно справились с ними, за это я вам как и обещал приготовил сюрприз он находится в почте вашей группе, в конце занятия посмотрите, что вам

- Ребята скажите, вам, понравилось это путешествие?

- В какие игры вы играли в стране Загадок? Чему научились?

- Молодцы, хорошие ответы

Дети слушают, вступают в диалог с воспитателем, высказывают своё мнение.

Дети проявляют умение анализировать свою деятельность совместно с педагогом.

5. Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Инструкция Эмоциональное стимулирование

- Ребята, посмотрите здесь коробочка, а в ней лежат раскраски с изображение игрушки, да ещё не простые, а с контуром по которому вы обведёте и узнаете какая игрушка у кого, вот такой сюрприз сделал вам волшебник, в свободное время, вы можете это выполнить, а потом показать родителям, что у вас получилось и составить по ней рассказ, как мы с вами сегодня делали на занятии.

Дети слушают воспитателя, принимают его подарок.

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.