Консультация для педагогов «Особенности развития волевой сферы детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации»

Областное государственное учреждение

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга»

город Димитровград Ульяновской области

Глухова Елена Викторовна,

воспитатель

Особенности развития волевой сферы детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации

Приёмы индивидуального воздействия

1. Мобилизация внутренних сил на выполнение задания:

■ раскрыть его возможности, умения;

■ убедить в необходимости предстоящей работы;

■ раскрыть перспективы его усилий;

■ определить содержание конкретных видов труда.

2. Активизация волевой установки:

■ глубокая мотивировка целей;

■ разработка правил повседневного эффективного труда.

3. Одобрение первых успехов в деятельности:

■ некоторое завышение оценки положительных результатов деятельности подростка;

■ ситуация успеха.

4. Оберегание самолюбия:

■ подготовка специальных заданий;

■ отдельное опрашивание;

■ сообщение классу только положительных результатов его работы.

5.Подчёркивание неизбежности выполнения задания:

точное указание ученику, что делать, когда прийти на консультацию, когда отчитаться о выполненной работе;

сочетание требовательности и доверия.

6. Предупреждение ошибок путём стимулирования самоконтроля:

помочь подростку разобраться в его ошибках, предупредить их («Подумай, прочитай это правило, ошибка здесь»).

7. Стимулирование усилий на немедленное выполнение задания:

перестройка мотива;

побуждение выполнить задание тотчас же (доброжелательная индивидуальная беседа, похвала — побуждение к выполнению принятого решения, конкретная помощь в преодолении трудностей в учении, труде, привлечение внимания школьника к общественному мнению коллектива и педагогов, ориентация на положительный опыт, подчёркивание доверия к подростку, побуждение к самоконтролю, положительная оценка волевых усилий в присутствии коллектива, побуждение коллектива к похвале товарища).