Консультация для педагогов "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"

Здоровье ребенка- превыше всего…

• Здоровье ребенка- превыше всего... и наша задача сохранить его.

«Здоровье –неоценимое счастье в жизни каждого человека и человеческого общества. Слово «здоровье», как и слова «красота», «любовь», «радость», принадлежат к тем немногим понятиям, значение которых знают все.

• Согласно определению Всемирной организации здравоохранения

• «Здоровье – это состояние полного физического, умственного, психического и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов».

Виды здоровья:

• физическое

• психическое

• умственное

• социальное

• нравственное

• духовное

Физическое здоровье – это состояние, при котором у человека имеет место гармония физических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды; совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение).

• Физическое здоровье – это состояние, при котором у человека имеет место гармония физических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды; совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение).

• - состояние роста и развития организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).

Психическое здоровье – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);

• Психическое здоровье – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);

• - состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).

• Умственное здоровье – это совокупность мыслительных процессов, внимания, памяти, воображения, речи, двигательных навыков.

Социальное здоровье – это социальный статус, оптимальное место человека в обществе, его значимая роль в межличностных отношениях, зависящих от здоровья общества, а так же от окружающей среды для каждого человека.

• Социальное здоровье – это социальный статус, оптимальное место человека в обществе, его значимая роль в межличностных отношениях, зависящих от здоровья общества, а так же от окружающей среды для каждого человека.

• Нравственное здоровье – это комплекс характеристик мотивационной и потребно-информативной сферы в жизнедеятельности, основу которой определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

• Духовное здоровье – это система ценностей и убеждений человека.

Одна из задач ФГОС ДО -

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

• ( приказ Министерства образования и науки РФ от « 17» октября 2013г.№ 1155)

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

• Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

• - это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей;

• - система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Актуальность применения здоровьесберегающих технологий

• гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушение зрения и т.п.)

• детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе)

• тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации).

Цель здоровьесберегающих

• Цель здоровьесберегающих

• технологиий: 

• формировать осознанное отношение к

• соблюдению культурно-гигиенических

• требований и здоровьесберегающее

• поведение в повседневной жизни,

• эмоциональное благополучие,

• социальные навыки и уверенность в себе.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

• Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

• применительно к ребенку - обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

• Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

• применительно к взрослым — содействие

• становлению культуры здоровья, в том числе

• культуры профессионального здоровья

• воспитателей ДОУ и валеологическому

• просвещению родителей.

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий включают:

• Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий включают:

• анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков, а также здоровьесберегающей среды ДОУ;

• организацию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ;

• установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения;

• освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ;

• внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и взрослых.

Задачи здоровьесберегающих технологий:

• Задачи здоровьесберегающих технологий:

• - Формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и жизненных ситуациях;

• - Создавать психологически комфортную среду в группах;

• - Обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями;

• - Развивать дружеские взаимоотношения через игру и общение в повседневной жизни;

• - Корректировать проявление эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка)

- Дать представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека, условиях их нормального функционирования;

• - Дать представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека, условиях их нормального функционирования;

• - Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;

• - Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;

• - Уметь объяснять, выражая в речи, свое здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение.

Система здоровьесбережения в ДОУ включает:

• Система здоровьесбережения в ДОУ включает:

• различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по сезонам, на время каникул);

• комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);  

• физкультурные занятия всех типов;

оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);    

• оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);    

• организация рационального питания;           

• медико-профилактическая работа с детьми и родителями;

• соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;

• комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ

• Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ

• Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности;

• Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;               

• Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;

• Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;

• Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;

• Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы;

• Обеспечение физического и психического благополучия ребёнка в ДОУ

Результатами внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ являются:

• Результатами внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ являются:

• Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.

• Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками специализированных групп.      

• Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.    

• Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.

• Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;

• Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольной организации

• медико-профилактические

• физкультурно-оздоровительные

• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка

• валеологическое просвещение детей и родителей

Медико-профилактические технологии

• Медико-профилактические технологии

• Мониторинг здоровья

• Организация профилактических

• мероприятий

• Рациональное питание

• Рациональный режим дня

• Здоровьесберегающая среда

• Контроль и помощь в обеспечении требований СаНПиН

Физкультурно-оздоровительные технологии

• Физкультурно-оздоровительные технологии

• Двигательный режим

• Динамические паузы

• Закаливание

• Гимнастика

• Подвижные и спортивные игры

• Дни здоровья

• Спортивные развлечения, праздники и др.

Социально-психологические технологии

• Социально-психологические технологии

• Тренинги

• Релаксация

• Музыкотерапия

• Психогимнастика

• Сказкотерапия

• Цветотерапия и др.

Валеологическое просвещение родителей

• Валеологическое просвещение родителей

• Задача данных технологий – обеспечение

• валеологической образованности родителей

• воспитанников ДОУ:

• Дни открытых дверей

• Выступления на родительских собраниях

• Консультации

• Информация для стендов

• Ширмы

• Памятки

• Презентации

• Буклеты и т. д.

Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:

• Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:

• Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры;

• Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;

• Приобщение родителей  к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);

• Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

Виды

• технологий

• ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

• УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

• САМОМАССАЖ

• ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

• ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

• ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

• ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

• ГИМНАСТИКА ПРОБУЖДЕНИЯ

• ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

• РЕЛАКСАЦИЯ

Виды

• технологий

• ИГРОТЕРАПИЯ

• ИГРОТРЕНИНГИ

• РИТМОПЛАСТИКА

• ФИТОТЕРАПИЯ

• ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ БЕГ

• СКАЗКОТЕРАПИЯ

• ЦВЕТОТЕРАПИЯ

• ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ

• МУЗЫКО

• ТЕРАПИЯ

• ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Дыхательная гимнастика

• - неотъемлемый компонент лечения любых заболеваний дыхательных путей, укрепления его здоровья и надежная профилактика ОРВИ. Регулярные занятия укрепляют дыхательную мускулатуру и иммунитет ребенка, даже когда он здоров.

Подвижные и спортивные игры

• учат слушать, выполнять четкие правила, быть внимательным, согласовывать свои движения с движениями других играющих, и, конечно же, дружить и находить взаимопонимание со сверстниками

Релаксация

• дети учатся ощущать свои эмоции, расслабляться.

Пальчиковая гимнастика

• ,

• Пальчиковая гимнастика

• решает множество задач

• в развитии ребенка.

• Игры с пальчиками 

• Развивают не только ловкость

• и точность рук, но и мозг ребенка, стимулируют творческие способности, фантазию и речь.

• Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка.

Гимнастика пробуждения

• Гимнастика пробуждения

• Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание;

• ходьба по ребристым дощечкам;

• легкий бег из спальни

• в группу с разницей

• температуры в помещениях

• и другие в зависимости

• от условий ДОУ.        

Динамические паузы, физкультминутки

•   создают благоприятную

• атмосферу;

• снимают напряжение,

• вызванное негативными

• эмоциями.

Гимнастика для глаз

• Формирование у детей дошкольного возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения, как составляющей части сохранения и укрепления здоровья

• для предупреждения утомления глаз, укрепления глазных мышц;

• для профилактики нарушений зрения дошкольников.

• .

Самомассаж

• прекрасный способ расслабить мышцы и избавиться от нервно-эмоционального напряжения в забавной игровой форме.

Специфической особенностью данной методики является органическая связь языка движений с языком музыки, соотнесение пластических средств выразительности с музыкальными.

• Специфической особенностью данной методики является органическая связь языка движений с языком музыки, соотнесение пластических средств выразительности с музыкальными.

• Ритмопластика

Музыкотерапия

• - это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.

Цветотерапия

• это направление, при котором используется воздействие цветовой гаммы на психоэмоциональное состояние дошкольника, на его самочувствие.

• При умелом использовании цвет благотворно влияет на людей

• независимо от возраста.

• Цвет может помочь снять

• стресс или нервное

• возбуждение, успокоить

• или же наоборот –

• он может активизировать

• работоспособность,

• поднять жизненный

• тонус организма.

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!