Летняя логопедическая площадка. Конспекты занятий. 2016 год

Фамилия, имя, отчество автора (соавторов),	Литвиненко Светлана Владимировна
Место работы	ГУ «Затобольская школа- гимназия» акимата Костанайского района
Должность	учитель логопед
Наименование материала	Летняя логопедическая площадка. Конспекты занятий
Рубрика	Логопедия

План работы летней логопедической площадки «Говорун»

Задачи по основным направлениям развития:

1. Познавательно- речевое развитие:

- развитие речи и речевого общения дошкольников и младших школьников; развитие полиязычия; функциональной грамотности;

- стимулирование интереса детей к познанию родного края, истории Казахстана;

-воспитание толерантности, бережного отношения к обычаям и традициям казахского народа.

2. Физкультурно-оздоровительное:

- укрепление здоровья, развитие двигательных способностей и качеств

( ловкости, быстроты, силы, гибкости в национальных казахских играх )

- формирование у детей потребности в ежедневной двигательной активности;

- знакомство с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

3. Художественно- эстетическое:

- развитие у детей способности рассказывать народные казахские сказки, передавать содержание легенд, декламировать стихи;

- формирование умения создавать простейшие изображения, самостоятельно передавать образы в рисунке, лепке, аппликации, используя различные техники;

- умение выражать настроение и чувства, эмоции посредством прослушивания звуков живой природы и музыкальных произведений, просмотров мультфильмов и видеосюжетов.

4. Социально- личностное:

- развитие у детей социального сознания; личностных качеств ребёнка, его творческих способностей;

- формирование навыков общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви, сочувствия и доброжелательности; умения работать в малых группах и в коллективе;

- знакомство с правилами безопасного поведения в повседневной жизни и на природе;

-воспитание дружеских взаимоотношений в совместной игре, соблюдение правил игры.

5. Коррекционное (индивидуальное):

- развитие речевого дыхания;

- развитие подвижности артикуляционного аппарата;

-отработка точного уклада артикуляции для всех групп звуков;

- постановка звуков;

- автоматизация звуков;

- развитие мелкой моторики.

Моя Родина – Казахстан (к 25- летию Независимости Республики Казахстан)

День Тема	Направления работы с детьми
	познавательно- речевое	физкультурно- оздоровительное	художественно- эстетическое	социально- личностное
1 день «С чего начинается Родина?» 04.07.16	- Беседа «С чего начинается Родина?» (семантическое поле слова родина- род, родной, родня, родственники, родился, роды, родимый, родители) Чистоговорка «Этажи» - Логопедическая сказка про Язычок ( знакомство с артикуляционным аппаратом). - Заучивание считалочки ( неодушевлённые предметы: что?) -Загадки ( соотнесение картинки со словесным описанием) -Дидактическая игра «Загадочный ковёр» (из слогов составить слова, задать вопрос: кто? что?) Дидактическая игра «Живая поговорка: Отан оттан да ыстық. Родины тепло – огня жарче».	-Минутка двигательной активности «Физкультпривет» ( стихотворение сопровождается движениями) -Игра с мячом «Скажи, что или кто?» ( задать к существительному вопрос, живое- неживое) -Пальчиковая гимнастика «Дом» -Пальчиковая игра «Черепаха» (су-джок терапия)	- Презентация к беседе «Дома» - Мультфильм «Грузовичок Лёва: строим новый дом» (геометрические фигуры) - Рисование «Дом» (навыки работы с цветными карандашами) -Орнамент «Тарак», «Гул», «Балта» ( ориентировка в пространстве)	-Беседа 1.Где ты живёшь, в городе или в селе? ( знать точный адрес своего места проживания) 2. Что есть в городе? Что есть в деревне? 3. Какие дома ты знаешь? Какие дома бывают в городе? Какие в деревне? 4. В каком доме живёт твоя семья? Опиши свой дом по схеме: 1. размер 2. форма 3. цвет (слова- признаки) 5. Как на казахском языке звучит слово Родина дом? ( Отан, уй). -Подвижная игра «Гномики в домиках» (соблюдение правил игры) - Рефлексия «Моё настроение»
2 день «Казахстан- наш общий дом» 5.07.16	-Казахская пословица «Сила птицы- в крыльях, сила человека в дружбе». Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «Ладошки» Объясните смысл пословицы. Общие артикуляционные упражнения - Дидактическая игра: «Города Казахстана» (отгадай кроссворд, запомни правило- имена собственные пишутся с большой буквы) -Заучивание стихотворения «Моя Родина- Отан»	-Самомассаж лица -Минутка двигательной активности «Физкультпривет» ( стихотворение сопровождается движениями) Физминутка «Умеем считать» -Казахская национальная игра «Айгөлек»	- Презентация «Казахстан- наш общий дом» - Найди для танцовщиц в национальных одеждах соответсвующий ковёр ( объяснить почему?) - Чем отличаются национальные костюмы друг от друга? ( умение видеть сходства и отличия- домашнее задание: раскрасить костюмы под руководством родителей для выставки рисунков) - Видео «Айгөлек» Б. Байкадамова ( развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, танцевальные движения ) - Раскраска «Айголек» (развитие мелкой моторики рук) - Орнамент «Ирек су», «Омыртка» ( ориентировка в пространстве)	- Легенда о Казахстане (географическое положение, нахождение на глобусе) - Работа с картой Казахстана ( ориентировка в пространстве: север- юг, запад- восток, слева, справа, вверху, внизу) -Правила безопасного поведения на природе - Составить предложения с опорой на схему: I__ ___ __ . I___ ___ ____ ___. Рефлексия «Смайлики»
3 день «Путешествие по Астане и Алматы» 06.07. 16	- Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «Ладошки» -Артикуляционная гимнастика ( для свистящих звуков) -Образование имён собственных с уменьшительно- ласкательными суффиксами- чик, - очк, -ушк, - юшк. -Упражнение «Сочиняем стихотворение» -Дидактическая игра «Однокоренные слова» (яблоко- яблочный, яблоневый, яблочко, яблоки). Город ( городской, городничий, города, городок, горожане, загородный) Звуко- буквенный анализ слова «яблоко» «город». -Упражнение «Найди 10 отличий» Упражнение «Дополните предложение» Дидактическая игра «Один- много» - Головоломка из спичек « Построй здание в городе» ( развитие логического и образного мышления)	-Казахская детская игра «Балтам тап» -Физзарядка «Мы ногами топ-топ» Физминутка «Город» .	-Видео «Мой Казахстан ( Здравствуй, столица) Серик Мусалимов - Презентация «Астана и Алматы- крупнейшие города Казахстана». -Элементы казахского орнамента – «родничок», «крылья птицы», «рога марала» ( развитие мелкой моторики) -Упражнение «Собери целое» ( из частей собрать целые яблоки) - Рисование «Яблоки» (пальчиковая техника) Коллективный коллаж «Мой сказочный город» ( работа в группах)	- Беседа о столице нашей Родины. Лексика по теме: парк, сад, мост, мечеть, церковь, площадь, улица, музей, театр, памятник, фонтан, поликлиника, школа, ресторан, кафе, магазин, сквер, библиотека. 1.Какие здания ты знаешь в Астане? 2. Какие улицы и проспекты ты можешь назвать? 3. Расскажи об Астане ( составить рассказ по картинкам, с опорой на схемы предложений) -Чтение рассказа «Яблоко» Ем. Буков 1.Что сделал мальчик? 2. Что сделала старушка? 3. Почему яблоко жгло ему ногу? 4.Чему старушка научила мальчика? - Рефлексия «Смайлики»
4 день «Человек красен трудом.» 07.07.16.	-Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков. -Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. Су-джок терапия (сосновые шишки) Упражнение «Допиши букву» -Стихотворение С. Михалкова «Мы сеем хлеб, броню куём» ( Кто сеет хлеб?- Хлебороб. ) -Пословица «Человек красен трудом» -Загадки о профессиях.. - Составь рассказ «Как приходит хлеб к нам на стол» ( распредели картинки в правильной последовательности) -Дидактическая игра «Исправь ошибку» ( что перепутал художник?) - Соотнеси картинки друг с другом ( человек- место работы) - Назови все движения, из которых состоит действие ( учить, лечить, стричь, продавать) - Игра «Снежный ком» ( предложения с союзом «а»)	-Физминутка «Подрастает зёрнышко» - Казахская детская игра «Платок с узелком» (Орамал) -Пальчиковая гимнастика «Профессии» -Игра с мячом «Один - много, что делают.	- Презентация «Мир профессий» - Мультфильм «Кем я хочу стать?» -Песенка «Все профессии нужны- все профессии важны». - Соедини стрелкой картинки ( соответствие) - Соедини цифры ( ориентировка в пространстве)	Беседа 1.Какая профессия тебе нравится? Почему? 2. Назови профессии людей ( по картинкам) - Закончи предложение «Я хочу быть … , потому что… »
5 день «В гости к народным мастерам» 08.07.16	-Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков ( повторение) -Дыхательная гимнастика по Стрельниковой Чистоговорка «Любовалась цыплятами курица. Что ни цыплёнок- то умница, Молодец, удалец, Очень ценный птенец!» -Дидактическая игра «Синонимы» ( слово «умелец») «Четвёртый лишний», «Собери слова» «Назови одним словом» - Упражнение «Если бы я был художником» (развитие образного мышления, фантазии) - Упражнение «Найди спрятанные буквы» (коррекция оптической дисграфии)	Физкультминутка «В понедельник» Казахская национальная игра «Ястребы и ласточки» (Жапактар жане карлыгаш)	-Презентация «Народное творчество казахов» -Мультфильм «Хвастливая крававица» (Мақтаншақ қыз) 1.Как звали героев мультфильма? 2.Что делала всегда девушка? 3. Как она перестала хвастаться? 4. Как часто вы хвастаетесь? 5.Нужно ли хвастаться своими делами? Работа в группах: 1. Аппликация «Корпе» 2.Лепка «Амулет» из пластилина 3. Рисование «Торстык и тостаган» 4. Изготовление камши	- Беседа о народных умельцах. Активизация лексики по теме «Предметы быта и украшения казахского народа» ( текемет- войлочный ковёр, тукты клем- ковёр, коржын- сумка, бесик- колыбель, тумар- нагрудное украшение, блезик- браслет с перстнями, дастархан-накрытый стол, сандык- сундук, пиалы, тегене- миска, ожау- половник), -- Рассказ о том, кто что любит делать. Продолжи предложение «Я люблю делать…» 1.Слово люблю замени словами хочу, могу. 2.Слово я замени словами ты, они. Рефлексия «Моё настроение»
6 день «Праздники моей страны: День Независимости Республики Казахстан; Наурыз» 11.07.16	- Стихотворение «Цветные огоньки» Я. Акима -Дыхательная гимнастика «Надувание шаров» -Артикуляционное упражнение «Лошадка», «Кораблик» «Грибок» «Качели» - Чистоговорка с движениями «Зёрнышко» И. Токмакова - Сказка «Весна» ( назвать вместо рисунков слова) - Придумай сказку «Зайчик увидел чудо» ( развитие связной речи)	- Самомассаж губ -Массаж подушечек пальцев, лба, щёк - Физминутка «Солнышко» -Казахская национальная игра «Октау тыртыс ( перетяни-ка)»	- Видео«День Независимости Республики Казахстан». - Видео «Праздник Наурыз». - Найди среди птиц орла и раскрась его ( выбор из множества) -Раскраска ( рассмотри рисунки, расскажи о празднике Наурыз и раскрась рисунок) - Орнамент «жилиншик», «кайнар», «кошкар муйиз» (ориентировка в пространстве)	- Беседа о праздниках: День Независимости Республики Казахстан и Наурыз. ( обогащение словаря: жалау- флаг, елтаңба-герб,әнұран-гимн, ел-страна,тіл-язык, мемлекет- государство) Стихотворение «Абылай хан и батыры» Е. Утетлеуов 1.Кто такие батыры? 2. Каких батыров ты можешь назвать? 3. Назови доспехи батыров. 4.Продолжи предложение «Я горжусь …. »
7 день «По страницам Красной книги Казахстана» 12.07. 16	- Стихотворение З. Халила «Орлы» ( активизация в речи числительных с существительными- один орёл- два орла) - Загадки о диких животных и растениях - Дидактическая игра « Назови одним словом » (обобщающие слова), «Хлопки» ( определить количество слогов в названии животных и растений) -Упражнение «Бабочка» (выработка длительной воздушной струи) - Дидактическая игра «Один- много» (мн. ч. существительных), «Зашумлённые животные» Чистоговорка: Верблюд решил, Что он жираф И ходит, голову задрав.	- Физминутка «Бабочка» ( с речевым сопровождением) - Дидактическая игра «Кто как передвигается» (показ движений) -Физкультминутка « У жирафа пятна- пятнышки везде» ( с движениями)	- Презентация «Красная книга Казахстана: животные и растения» Мультфильм «Смешарики. «Красная книга» -Оригами «Лебедь» -Штриховка «Бабочка» -Упражнение «Какие буквы спрятались?» -Упражнение «Продолжи рисунок» (концентрация внимания) -Аппликация «Бабочки»	- Беседа о «Красной книге», о сохранении природы, правила поведения в лесу. 1.Каково назначение «Красной книги?» 2. Какие животные и птицы занесены в «Красную книгу»? Назови их.
8 день «Заповедники Республики Казахстан.» 13.07.16	-Артикуляционная гимнастика для язычка -Дыхательная гимнастика - Стихотворение К. Идрисова «Кулан» (образование краткой формы прилагательных- дробный- дробно, медленный-медленно) -Загадки о животных и птицах . Дидактическая игра « У кого- кто?» ( назвать детёнышей животных ), «Из чего состоит?» (назвать части тела птицы), «Образуй новое слово» ( от слова «летать», автоматизация приставок в речи), «Посчитай-ка» ( определить количество слогов в слове, развитие фонематического слуха) - Пазлы ( части на целой картинке) - «Скажи ласково» ( уменьшительно- ласкательные суффиксы) - Расположи картинки верно (последовательность сюжета, объясни почему?)	-Самомассаж лица, губ, щёк, лба, подбородка - Упражнения для мимических мышц лиц -Физминутка «Мы с друзьями» Физминутка «Кто?» Пальчиковая гимнастика «Перелётные птицы»	-Презентация «Заповедники» Поделки из кружочков бумаги «Утята» ( использование знаний о геометрических фигурах) - Видео «От слона до муравья. Зачем нужны заповедники?» - Рисование пальчиками: «Птичка», «Корзина с ягодами» ( на выбор)	- Беседа об охране окружающей среды (заповедные места, парковые зоны в черте города, правила поведения на природе). 1. Есть ли заповедник там, где ты живёшь? Если есть, то расскажи о нём.
9 день «На джайляу» 14.07.16	- Стихотворение «На джайляу» К.. Баянбаев (объяснение незнакомых слов; слова предметы, слова признаки, слова действия). - Дидактическая игра «Из чего?» ( из войлока- войлочный, из дерева- деревянный…) - Упражнение «Ветерок» ( выработка воздушной струи) - Дидактическая игра «У кого кто?», «Чей, чья, чьё,чьи?» ( род.п.сущ- ных), «Кто как голос подаёт?», «Угадай слово» (допиши недостающий слог) -Чистоговорка «Ло-ло-ло- как под солнышком тепло» - Составление рассказа по картинке «На джайляу» ( название домашних животных на русском и казахском языках)	-Ритмическое упражнение «Дождь» ( простукивание заданного ритмического рисунка карандашом) Физминутка «Ветер дует над полями» Физкультминутка. «Юрта» -Пальчиковая игра «Кулак-ребро-ладонь» -Релаксация «Волшебный сон»	-Презентация «Джайляу» Караоке "Балдырған" әні» Б. Далденбаева Раскраска по содержанию песни (работа цветными карандашами, развитие мелкой моторики); -Упражнение «Соедини верблюда с верблюжьей колючкой» ( без отрыва руки от бумаги) - Аппликация «Юрта» - Соедини точки, раскрась жеребёнка.	Стихотворение «Юрта» К. Баянбаева и «Юрта-это круглый дом» Ш. Мухамеджанова ( сравнить два стихотворения) Беседа: 1.Какие бывают юрты? 2. Из каких геометрических фигур состоит юрта? Беседа о помощи родителям, взрослым по уходу за домашними животными.
10 день «Дорогами казахских сказок» 15.07.16	Стихотворение Н. Дилакторская «Песочная страна» ( признак предмета, согласование прилагательного с существительным) -Дидактическая игра «Соедини пары прилагательных» -Игра «Дорогами казахских сказок» (угадай сказку по отрывку, найди соответствующую картинку). -Дидактическая игра «Дай определение» (табун,стадо, отара, скот) - Составь рассказ с помощью картинок «Воздух, вода и свет» ( вместо слов картинки)	-Физминутка «Мы топаем ногами» -Пальчиковая гимнастика «Сказки» - Подвижная игра «Сказочные пузыри» ( выдувание мыльных пузырей)	- Видео «Песочная анимация. Чудесная шуба Алдара Косе» - Распредели животных по размеру ( от маленького до самого большого) - Орнамент «Ботагоз», «Кус канаты» ( ориентировка в пространстве)	-Работа с песком (раскрась рисунок, покрой слоем клея берег реки и посыпь его песком). -Сочини сказку «Весенняя сказка» ( цветотерапия; в соответствии с цветом цветка составить предложения, чтобы они были связаны друг с другом по смыслу. Начертить схемы составленных предложений).

1 ДЕНЬ

Тема: «С чего начинается Родина?»

Цели занятия:
Коррекционно- образовательные:
- Расширять представление детей о понятие Родина, дом,  обогатить и активизировать словарь по теме.
- Учить детей правильному употреблению предложно-падежных конструкций.
- Упражнять детей в практическом умении образовывать  относительные прилагательные
- Упражнять детей правильному употреблению существительных в единственном числе в именительном падеже.
- Закреплять умение звукового анализа слова.
- Учить подбирать однокоренные слова.
Коррекционно-развивающие:
-  Развивать плавный речевой выдох, развивать навыки управления силой голоса, отработать интонационную выразительность речи.
- Развивать мелкую моторику рук, внимание, память.
- Развивать речедвигательные навыки посредством биоэнергопластики.
Коррекционно-воспитательные:
- Стимулировать интерес к логопедическим занятиям.
- Формировать доброжелательное отношение к окружающим.
- Обогащать знания и представления детей о родном крае, о казахских пословицах.

Оборудование:
- мультфильм «Грузовичок Лёва: строим новый дом»
- презентация к занятию: картинки дом, аквариум, черепаха, улитка, гнездо, нора, скворечник, муравейник, улей; дупло, конура.
-предметы : мяч; цветные карандаши; конфеты для приза, листы бумаги;
- карточка для индивидуальной работы « Загадочный ковёр» со слогами,

-грецкие орехи для су-джок терапии (пальчиковая гимнастика), зеркала для индивидуальной артикуляционной гимнастики;

Ход занятия:

Логопед: ( беседа) Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас на нашей летней логопедической площадке «Говорун». В течение двух недель нас ждёт увлекательное путешествие по нашей замечательной стране Казахстан. Но прежде чем мы с вами отправимся в путь, давайте познакомимся и представимся друг другу, а поможет нам в этом наш друг Мячик. Наша знакомство называется «Я самый…», послушайте внимательно как я представлю себя и по образцу постройте своё предложение «Меня зовут Светлана Владимировна и я самая добрая». (ребята по кругу передают мяч и говорят свою положительную черту характера).

Минутка двигательной активности - Спасибо, для хорошей работы давайте разомнем свои мышцы и проведём утреннюю зарядку, которая называется «Физкультпривет» Я читаю стихотворение, а вы дружно выполняете движения:

Физкультпривет

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Всем друзьям физкультпривет!

Беседа: - Молодцы! Ребята, мы с вами говорим « Моя Родина- Казахстан», а как вы думаете, с чего начинается Родина для каждого человека? ( с мамы и папы, с родителей, с семьи, родного дома, родной земли). Послушайте, пожалуйста, слова : Родина, родители, родня, родственники , родной- что общего вы слышите в этих словах ? (это слова однокоренные или родственные слова у них один корень слово- род). Кто знает, где мы живём, в городе или деревне? Как называется наш родной посёлок? Кто может назвать свой точный домашний адрес? Кто может назвать своих родителей по имени и отчеству? Где живут ваши родственники? Молодцы, итак мы с вами познакомились с однокоренными словами, повторите их ещё раз. ( дети называют родственные слова к слову Родина).

Дидактическая игра «Живая поговорка» Отан оттан да ыстық.
Родины тепло – огня жарче.

Как вы понимаете эту пословицу? Объясните, приведите примеры.

Как на казахском языке звучит слово Родина, дом? ( Отан, уй).

- Посмотрите на картинку ( учебное пособие» Ознакомление с окружающим миром, экология», Рабочая тетрадь №1, стр.4)

1. Что есть в городе? Что есть в деревне? (дома, постройки)

2. Какие дома ты знаешь? Какие дома бывают в городе? Какие в деревне? (одноэтажные, многоэтажные, из кирпича- кирпичные, из бетона- бетонные, из дерева- деревянные- показ презентации «Дома»)

Пальчиковая гимнастика « Дом»

Этот дом- одноэтажный. ( Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

Этот дом-он двухэтажный.

А вот этот- трёхэтажный.

Этот дом- он самый важный:

Он у нас пятиэтажный!

Кто самый внимательный, какой домик мы с вами забыли назвать?

( четырёхэтажный)

Чистоговорка Рябята, перед вами лист бумаги, на каждую строчку мы будем рисовать один этаж, рисуем и повторяем за мной все вместе «Этажи» (сопровождается схематическим рисунком дома).

Жи-жи-жи, жи-жи-жи, в нашем доме этажи.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, подо мной два этажа.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, надо мной два этажа.
Же-же-же, же-же-же, на каком я этаже?
Жей-жей-жей, жей-жей-жей, сколько в доме этажей?

Какой звук вы слышали чаще всего? ( ж) Сколько слогов в слове «этаж», прохлопайте, «этажи». Давай по секрету расскажем, сколько у нас в доме этажей. Что нам нужно для этого сделать? Произнести чистоговорку шёпотом. ( развивать навыки управления силой голоса, отработать интонационную выразительность речи)

Задания

1. Ребята, давайте составим звуковую схему слова ДОМ.

- Какой первый звук  (Д – согласный, твердый, звонкий. Обозначаем синим кружком), второй (гласный, обозначаем красным кружком), третий (М – согласный, твердый, звонкий. Обозначаем синим кружком),

Сколько звуков в этом слове, сколько согласных, сколько гласных, сколько слогов.

2. Какие слова можно придумать со словом ДОМ? Подбор однокоренных слов

Маленький-домик, большой – домище, кошка и собака какие животные – домашние, сказочный герой живущий в доме –Домовой, человек хозяин дома – домохозяин, а женщина – домохозяйка. Какое слово есть во всех этих словах?

Мультфильм : Давайте посмотрим, как Грузовичок Лёва строит дом.

1. Какие геометрические фигуры вы можете назвать?

Орнамент «Тарак», «Гул», «Балта» (ориентировка в пространстве, «Изобразительное искусство». Азбука- тетрадь. Рисование. стр. 46)

1. Что нужно, чтобы построить дом?

Считалочка Чтобы дом построить новый,
Запасают лес дубовый,
Кирпичи, железо, краску,
Гвозди, паклю и замазку,
А потом, потом, потом
Начинают строить дом. ( заучивание сопровождается показом картинок)

Кто запомнил считалочку и может рассказать по картинкам. ( картинки- схемы)

Ребята, какие это предметы живые или неживые: дом, лес,кирпич, железо, краска, гвозди, пакля, замазка? А как вы узнали, что они не живые? Какой вопрос мы задаем к неодушевлённым предметами? ( что?) А к одушевлённым предметам? ( кто?)

Игра с мячом « Скажи: кто или что?» ( лексический словарь по теме «Дом»: семья, родители, кирпичи, краска, собака, железо, брёвна, кошка, дети, дом, гвозди, пакля, окно, малыш, дверь, мама, крыша, папа. Молодцы!

Развитие связной речи: 1. В каком доме живёт твоя семья? Опиши свой дом по схеме:

1. размер 2. форма 3. цвет (слова- признаки) Начни свой рассказ так:

Мой дом большой, одноэтажный, прямоугольной формы, кирпичный, красного и жёлтого цвета.

Подвижная игра «Гномики в домиках» (соблюдение правил игры)

Все игроки делятся на тройки, в каждой из которых два человека изображают «домик», подняв руки вверх, а третий — гномика, который живет в домике (находится под поднятыми руками своих друзей). Ведущий говорит: «Гномики меняются домиками!» После этих слов гномики покидают домики, и ведущий старается занять один из освободившихся домиков. Если у него это получилось, то он становится «гномиком», а бездомный «гномик» — ведущим. Игра продолжается.

Загадки про домики: ( соотнесение картинки с текстом загадки) Ребята, мы с вами выяснили, что люди живут в домах. Но кроме человека на планете много разных животных и птиц, у которых есть тоже свои домики для жизни, попробуйте отгадать, о чьём домике говориться в загадке.

Соблюдайте правила работы : слушай внимательно; не мешай соседу; не кричи. Запиши цифры в том порядке, который соответствует загадке. Победителя ждёт приз.

1.Посмотрите, дом стоит,

До краёв водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырёх сторон прозрачный,.

В этом домике жильцы-

Все умелые пловцы. ( Аквариум)

2.Она отлично всем знакома.
Она всегда и всюду дома.
Нет дома для неё родней -
Дом постоянно вместе с ней.
С такой защитой нет и страха.
Кто - эта крепость? (Черепаха)

3. Посетить хотят все дети
Самый сладкий дом на свете.
Но хозяева жужжат,
Строго домик сторожат. (Улей)

4.Её роет под землёй

Зверь лесной и полевой,

Чтобы в ней спокойно жить

И своих детей растить.

На земле она – дыра,

Под землёй она ...(Нора)

5.На шесте весёлый дом
С круглым маленьким окном.
Чтобы уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поёт отец —
Он и лётчик, и певец. (Скворечник)

6.Строят маленькие гномы
Новый домик из соломы
И осиновой коры –
Не нужны им топоры.
Вот уже похож на холм
Удивительный их дом.    ( Муравейник )

7. В домике всегда своем,
Даже в гости ходит в нем...
Рожки есть, а не бодает,
Кто к ладошке прилипает? (Улитка)

8. Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут … ( Гнездо)

9. Псу построили мы дом.

Будет жить теперь он в нём.

Дом собачий, как нора,

Он зовётся … ( Конура)

10. Дятел клювом день стучал.

Дуб долбил, а не скучал.

Дом построил в нём тепло.

Этот дом зовут … (Дупло)

Итак проверяем цифровой ряд: 3,7,1,5,4,6,2,9,10,8. У кого всё правильно? У кого одна ошибка? Две ошибки? Молодцы!

Пальчиковая игра «Черепаха» (су-джок терапия: в руке у ребёнка грецкий орех)

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой руке.

Шла большая черепаха

И кусала всех от страха, ( дети катают орех между ладоней)

Кусь, кусь, кусь, кусь, (грецкий орех между большим пальцем и остальными пальцами, которые ребёнок держит «щепоткой». Надавливают ритмично на орех перекладывая из руки в руку).

Никого я не боюсь (дети катают орех между ладоней).

Артикуляционная гимнастика «Сказка о Весёлом Язычке» Мы с вами узнали о домах животных и птиц, и сегодня мы с вами познакомимся с ещё одним удивительным домиком, в котором живёт наш помощник для образования звуков речи. Как вы уже наверно догадались, речь пойдёт о нашем Язычке. ( работа с зеркалами)

«Жил да был Веселый Язычок. У него был домик. Домик был очень интересный. Что это за домик? Это рот. Вот какой интересный домик был у Веселого Язычка. Чтобы Веселый Язычок не выбегал, его домик всегда был закрыт. А чем закрыт домик? Губами. Но, кроме одной дверки, у этого домика есть вторая дверка. (Улыбаемся, и показывает ребенку зубы). Как называется эта дверка? Зубы. Но чтобы увидеть вторую дверку, надо научиться правильно открывать первую дверку. (Улыбаемся, показывая верхние и нижние зубы).

Однажды захотелось Веселому Язычку посмотреть на солнышко и подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверка (приоткрываем губы и предлагаем ребенку сделать то же самое), а затем и вторая. И Язычок высунулся, но не весь, а только кончик. Показался Язычок и спрятался - холодно на улице, лето прошло.

В домике у Веселого Язычка есть постелька, где он спит. (Обращаем внимание ребенка на то, как спокойно лежит язык). Пока не будем его будить, пусть Язычок спит. Закроем сначала вторую дверку, а затем первую.

Наш Язычок очень веселый, он любит веселиться, прыгать. Да так прыгать, чтобы доставать до потолка и щелкать. (Обращаем внимание ребенка, что потолок — это небо. Просим погладить небо языком).

На следующий день Язычок решил еще раз проверить, не стало ли теплее. Когда все дверки были открыты, Язычок выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз и почувствовав, что стало холоднее, ушел в свой домик. Сначала закрылась одна дверка, а затем вторая. (Показываем описанные упражнения). Вот и вся сказка, про Веселый Язычок.

Индивидуальная работа по карточкам «Загадочный ковёр» Мы с вами слышим звуки, а читаем и пишем буквы. У наших букв тоже есть дом, вот послушайте и догадайтесь, что это за дом?

Это дом!

Поселились буквы в нём.

Хоть у букв от А до Я

И квартира есть своя,

Не сидится им на месте,

Любят быть повсюду вместе.

Встанут рядом: раз, два, три…

Выйдет слово- посмотри! ( слоги)

Звуки образуют слоги, из слогов образуются слова, из слов образуются предложения и можем с вами красиво говорить и правильно читать!

Сейчас я вам предлагаю из слогов составить слова сначала из двух, затем из трёх слогов.

Вот загадочный ковёр,

Напряги свой ум и взор.

Задача вовсе не проста:

Слоги собери в слова.

РЕ РА КА ПО ША ПА СЕ СА РО ГА НО МО КО ЗА ТА

Какие слова отвечают на вопрос кто? и что?

Изобразительная деятельность «Дом» (Азбука- альбом. Рисование. стр. 82)

Если пройти по улицам нашего родного посёлка, то можно увидеть различные дома, украшенные орнаментом. Двери, окна и крыши домов разной формы. На улицах есть деревья, фонари, машины, люди. Среди крыш домов может оказаться купол, шпиль или башня. Какое слово вам незнакомо? ( объяснение слов купол- выпуклая крыша, свод в виде полушария;

шпиль- высокое остроконечное завершение зданий;

башня- инженерное сооружение, отличающееся значительным преобладанием высоты над стороной или диаметром основания).

Вы можете нарисовать по предложенному образцу дом, либо нарисовать свой фантастический дом для своей семьи. Работаем цветными карандашами, обращаем внимание на равномерную штриховку деталей и подбор цветовой гаммы.

Индивидуальная коррекционная работа над произношением (отработка правильного артикуляционного уклада)

Рефлексия «Моё настроение» (Азбука- альбом. Рисование. стр. 86 Представь свой собственный цвет, цвет, который видишь только ты вокруг себя. Нарисуй своё настроение после занятия.

   

         

2 ДЕНЬ

Тема «Казахстан- наш общий дом»

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные цели:

- познакомить детей с флагом, гимном и гербом Казахстана, уметь находить территорию на глобусе и работать с картой;

- уметь называть элементы национальной одежды; сравнивать, анализировать.

Коррекционно-развивающие цели:

- закреплять умение образовывать прилагательные от существительных;

- образование относительных прилагательных;

- развивать умение согласовывать слова в предложениях;

- активизировать словарь по теме.

Коррекционно-воспитательные цели:

- воспитывать чувство гордости за свою страну,

- уважать государственные символы республики;

- проявлять толерантность по отношению к другим народам, проживающим в Казахстане

Оборудование: презентация «Казахстан – наш общий дом», глобус, лист « Рефлексия», набор смайликов, зеркала.

Ход занятия:

Логопед: Доброе утро, ребята! Начинаем наш день с разминки «Физкультпривет». Внимательно слушаем, повторяем движения и чётко произносим предложения.

Физкультпривет

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Всем друзьям физкультпривет!

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «Ладошки» Ребята, вы знаете, что самое важное – это дыхание. Сегодня мы будем учиться дышать необычным способом. Слушайте и выполняйте внимательно инструкции.

Исходное положение: прямая стойка, руки согнуты в локтях и подняты кверху. Ладони обращены от себя, как бы на зрителя. Поза несколько напоминает положение при команде «Руки вверх», однако ладони рук находятся сразу над      плечами и локти далеко от туловища не отводятся.

Носом сделать короткий, активный вдох (лучше с шумом), при этом ладони сжимаются в кулаки, как будто что-то хватают. Сделать свободный, легкий выдох через нос (можно через рот). Одновременно разжать ладони.

При выдохе пальцы держите свободно, но не растопыривайте: они должны расслабиться.

Обратите внимание на выдох. Постарайтесь не думать о нем, выдох должен быть свободным и легким. Воздух не нужно ни задерживать в груди, ни выталкивать с силой.

В первый день занятий это упражнение, состоящее из вдоха-выдоха, следует сделать 4 раза, затем пауза — отдых в течение 3-5 секунд. Всего же следует выполнить это упражнение 24 раза по 4 вдоха-выдоха.

В общей сложности вами должно быть выполнено 96 вдохов-выдохов. Этот цикл носит название стрельниковской сотни.

Молодцы, наши лёгкие насытились кислородом и мы приступаем к самомассажу лица.

Самомассаж лица для детей в стихах «Нос, умойся!»

1. «Кран, откройся!» - правой рукой делаем вращательные движения, «открывая» кран.

2. «Нос, умойся!» - растираем указательными пальцами обеих рук крылья носа.

3. «Мойтесь сразу оба глаза» - нежно проводим руками над глазами.

4. «Мойтесь, уши!» - растираем ладонями уши.

5. «Мойся, шейка!» - аккуратными движениями гладим шею спереди.

6. «Шейка, мойся хорошенько!» - гладим шею сзади, от основания черепа к груди.

7. «Мойся, мойся, обливайся! – аккуратно поглаживаем щеки.

8. «Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!» - трем ладошки друг о друга.

Общие артикуляционные упражнения

1.«Улыбка»Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счет от 1 до 5-10.

2. «Хоботок»Вытянуть сомкнутые губы вперед «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счет от 1 до 5-10.

3. «Окошко»Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.

4. «Язык здоровается с подбородком»Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

5. «Язык здоровается с верхней губой»Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

6. «Кружок»Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой – левая щека – под нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по 5-6 кругов в одну и другую сторону.

7. «Шарики»Ребенок в спокойном темпе поочередно надувает правую и левую щеки, как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую.

8. «Самовар»Сжать губы, надуть щеки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося : «Пых!»

Логопед ( беседа) Ребята, вчера мы с вами выяснили, с чего начинается Родина? Родина – это страна, в которой вы родились, это дом, в котором вы живете, это родные и друзья. Наш дом, город, страна это – Казахстан. Послушайте, пожалуйста, красивую легенду о том, как появился наш Казахстан

Легенда В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, моря и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил он по кусочку – краешек у Америки, крошку Италии, отрезок африканской пустыни, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану. Вот поэтому так красива и разнообразна природа у нас в Казахстане. ((презентация «Народов дружная семья»)

Стихотворение . Выучить наизусть хором.

Моя Родина – Отан,
Край, любимый Казахстан 
Горы, степи и поля –  

Это всё моя земля

У каждой страны есть флаг, гимн и герб. На государственном гербе Республики Казахстан изображены два тулпара, шанырак и пятиконечная звезда. Флаг Республики Казахстан голубого цвета, как небо. На нём изображены солнце и парящий в небе орёл. Орёл- почитаемая птица в Казахстане. ( рисунок: Ознакомление с окружающим миром.Экология Рабочая тетрадь №1. стр.15)

Ты живешь в городе, поселке или деревне, и это место обязательно нанесено на карту, а страны можно рассмотреть на макете нашей земли- глобусе ( найти на глобусе Казахстан)

Ориентировка по карте: Ребята, давайте внимательно рассмотрим карту Казахстана.

1. Где север, юг, запад, восток? Что находиться слева, справа, вверху, внизу?

2. Какие большие реки вы можете назвать? Какие озёра можете назвать?

3.Какие большие города можете назвать?

Задание 1. Напишите названия столицы и своего города ( села) и цветными квадратами обозначьте твёрдые и мягкие согласные ( Музыка. Азбука- тетрадь стр. 66)

Задание 2. Отгадайте кроссворд «Города Казахстана» Запомни правило: Названия городов, сёл, посёлков, рек, озёр пишутся с большой буквы!

Задание 3. Образуй от существительных прилагательные:

Родина- родной степь-….

дом- … лес-…

гора -… озеро-…

река-…. город-…

Задание 2. Подбери картинки к образованным прилагательным.

Правила поведения на природе- озвучить что нужно делать, чтобы сохранить природу Казахстана.

Физминутка «Умеем считать»

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать. (ходьба на месте)

Отдыхать умеем тоже —

Руки за спину положим.

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим (вдохи-выдохи глубокие)

Раз, два, три, четыре, пять —

Топаем ногами,

Раз, два, три, четыре, пять —

Хлопаем руками.

Руки вытянуть пошире —

Раз, два, три, четыре.

Наклониться — три, четыре — и на месте поскакать.

На носок, потом на пятку — все мы делаем зарядку!

Логопед: В Казахстане живут люди более ста национальностей: казахи, русские, украинцы, немцы, узбеки, уйгуры, корейцы и многие другие. ( Ознакомление с окружающим миром, Экология, Рабочая тетрадь №2, стр.20)

Развитие связной речи: Сила птицы- в крыльях, сила человека в дружбе. ( казахская пословица) Объясните, как вы понимаете эту пословицу ( ответы детей)

Задание1. Найди для танцовщиц в национальных одеждах соответствующий ковёр (Окружающий мир. Экология. Азбука- тетрадь., стр 29)

Задание 2. Орнамент «Ирек су», «Омыртка»( Изобразительное искусство, Азбука- тетрадь, стр47).

Рассмотрите внимательно национальные костюмы и назовите элементы национальной одежды: женская койлек- платье рубашечного покроя, «камзол» – одежду, которая сверху пошита по фигуре, а книзу распахивается, шапан – прямой халат с широкими рукавами, штаны (нижние и верхние), которые особенно были незаменимы при верховой езде, головные уборы. Чем отличаются национальные костюмы друг от друга?

Задание 1. Скажи правильно: (игра с мячом)

одежда из шелка-…. из ситца-….

из шерсти-…. из парчи-…..

из меха-…. из льна-…..

из кожи-….. из бархата-….

Задание 2. Соотнеси слова предметы со словами признаками

1.шелковый 1. платье

2.ситцевая 2. рубаха

3. шерстяные 3. халат

4. льняная 4. носки

5. парчовое 5. юбка

Видео «Айгөлек» Б. Байкадамова. ( луна- кругляшок, танцевальные движения)

Рисование красками: Подбери цвета к характеру героини песни, раскрась выбранными цветами. ( Музыка. Азбука- тетрадь.стр.34)

Рефлексия «Смайлики» Составить предложения с опорой на схему.

1. I____ ______ ______.

2. I ____ _____ ____ ____ .

Казахская подвижная игра «Айгөлек» ( на улице)

Айгулек - это казахская детская игра, хорошо подходящая для небольшой группы детей. Для игры дети разделяются на две команды и расходятся в стороны на 10-15 метров. Каждая команда встает в шеренгу, крепко взявшись за руки и лицом к команде противника. Первая команда кричит: "Цепи раскуйте!" А вторая команда отвечает: "Кого?" Тогда первая команда называет игрока, который должен попробовать порвать цепь. Тот, кого назвали, должен разбежаться и попробовать разорвать цепочку предыдущей команды. Если ему это удается, то он забирает любого игрока этой команды к себе в команду, если же не удается - остается в команде противника.

3 ДЕНЬ

Тема «Путешествие по Астане и Алматы»

Коррекционно-образовательные цели:

- уточнить и обобщить представления  у детей о городах Астана и Алматы.

Коррекционно-развивающие цели:

- расширить и активизировать предметный словарь, глагольный словарь;

- развивать связную речь, составлять  небольшие по объему предложения;

-стимулировать мыслительную и речевую активность, высказывать своё мнение, предположение;

- развивать логическое мышление, речевую память,  внимание, воображение, ориентировку  в пространстве.

- уметь согласовывать прилагательные с существительными;

-уметь образовывать родственные слова;

- уметь употреблять существительные в родительном падеже.

Коррекционно-воспитательные цели:

- воспитывать чувство гордости за свою столицу,

- прививать любовь к городам Казахстана;

- воспитывать духовно- нравственные ценности ( доброта, порядочность, честность)

Оборудование: Видео «Мой Казахстан» Серик Мусалимов, презентация «Астана и Алматы- крупнейшие города Казахстана», картинки для коллажа, спички, разрезные яблоки, шаблон дерева, ножницы, клей, скотч, раздаточный материал,мяч.

Логопед: Доброе утро, ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло) Это тепло добрых рук и добрых душ.

Утро настает, солнышко встаёт.

Мы собираемся, в добрый путь отправляемся.

Друг на друга поглядим, про себя поговорим:

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?

( Похвалите друг друга, называя соседа по имени, но ласково. Например: Это Санжарик, он у нас хороший, он у нас пригожий.) Молодцы! Рассчитайтесь по порядку, выполняем мы зарядку!

Физзарядка: Мы ногами топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда
(повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали
Словно ванькой-встанькой стали
А потом пустились вскачь
(бег по кругу)
Будто мой упругий мяч
Раз, два, раз, два
(упражнение на восстановление дыхания)
Вот и кончилась игра.

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «Ладошки» ( закрепление упражнения) Исходное положение: прямая стойка, руки согнуты в локтях и подняты кверху. Ладони обращены от себя, как бы на зрителя. Поза несколько напоминает положение при команде «Руки вверх», однако ладони рук находятся сразу над      плечами и локти далеко от туловища не отводятся.

Носом сделать короткий, активный вдох (лучше с шумом), при этом ладони сжимаются в кулаки, как будто что-то хватают. Сделать свободный, легкий выдох через нос (можно через рот). Одновременно разжать ладони.

При выдохе пальцы держите свободно, но не растопыривайте: они должны расслабиться.

Обратите внимание на выдох. Постарайтесь не думать о нем, выдох должен быть свободным и легким. Воздух не нужно ни задерживать в груди, ни выталкивать с силой.

В первый день занятий это упражнение, состоящее из вдоха-выдоха, следует сделать 4 раза, затем пауза — отдых в течение 3-5 секунд. Всего же следует выполнить это упражнение 24 раза по 4 вдоха-выдоха.

Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков:

«Чистим зубки»

Языком мы чистим зубы,

Вверх и вниз ведём, смотри,

Чтобы были все здоровы,

не болели чтоб они.

Цель: учиться удерживать кончик языка за нижними зубами, развивать умение управлять языком, точность движений.

Ход выполнения: губы в улыбке; широким кончиком языка погладить нижние зубы, делая движения языком вверх-вниз.

 «Горка»

Построить горку надо нам

Чтоб спуститься вниз к зубам.

Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх, умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

Ход выполнения упражнения: рот открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка упирается в основание нижних резцов. Спинка языка выгибается, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от зубов, язык не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

 «Катушка»

В нижние зубы упёрся язык,

как катушка, старается выгнуться,

не отрываться язык наш привык,

Вперёд и назад точно двигаться.

Цель: учить удерживать кончик языка за нижними зубами, развивать силу и точность движений кончика языка.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, приоткрыть рот; кончиком широкого языка с силой упереться в нижние зубы; удерживать в заданном положении на счет до 5; выполнять мелкие движения выгнутым языком вперед-назад, не отрывая языка от зубов.

«Причешем язычок»

Зубки, словно гребешок,

Мне причешут язычок.

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в распластанном состоянии.

Ход выполнения упражнения: зубы сомкнуты, губы в улыбке. Широкий язык протискивается наружу между зубами так, что верхние резцы скоблят по верхней поверхности языка.

«Поём и-и-и»

Цель: учиться удерживать кончик языка за нижними зубами в распластанном состоянии.

Ход выполнения упражнения: губы в улыбке, длительно произносим звук И.

Логопед (беседа) Ребята, граждане Казахстана вчера, 6 июля, отмечали праздник -День столицы Астана. Нашему главному городу исполнилось 18 лет.

Видео: «Мой Казахстан (Здравствуй, столица!) Серик Мусалимов ( танцевальные движения)

Презентация «Астана и Алматы- крупнейшие города Казахстана» Посмотрите, какие здания вы знаете в Астане? ( Байтерек, Дворец мира и согласия, Хан Шатыр, Акорда). Какие улицы и проспекты вы можете назвать? (проспект Республики, Абылай Хана, Абая).

Развитие логического и образного мышления: Головоломка из спичек « Построй здание в городе».

Попросить ребенка сложить 6 одинаковых квадратов из 17 спичек так, как показано на рисунке.

Задание: Убрать одну спичку, чтобы получилось 5 квадратов

Решение головоломки

Развитие связной речи: Расскажи об Астане (составить предложения по картинкам с опорой на схемы).

1. I____ _____ ______ ! 2. I_____ ______ _____? 3.I_____ _____ ______ .

Астану считают «Северной столицей» нашей Республики, а город Алматы называют «Южной столицей». Один замечательный фрукт дал название этому городу, а что это за фрукт вы узнаете, если отгадаете загадку:

Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки. ( яблоко)

Алматы в переводе с казахского обозначает «дедушка яблок», самый знаменитый сорт яблок – это алмаатинский апорт.

Задание «Найди 10 отличий» ( картинка бабушка с корзиной яблок)

Чтение рассказа «Яблоко» Ем. Букова( обсуждение поступка мальчика, анализ )

1.Что сделал мальчик?

2. Что сделала старушка?

3. Почему яблоко жгло ему ногу?

4.Чему старушка научила мальчика?

5. Если бы ты был на месте мальчика, как бы ты поступил?

Задания:

1.Запишите слово «яблоко» и сделайте звукобуквенный анализ слова.

2. Подберите однокоренные слова к слову «яблоко»

1. если одно, то яблоко, а если много то….(яблоки)

2. Сок из яблок называется….( яблочный)

3.Весной цветут яблони и … (яблоневый) аромат наполняет воздух.

4. Если большое то- яблоко, а если маленькое то … (яблочко)

3. Упражнение «Собери целое» ( из частей собрать целые яблоки, приклей на дерево).

4. Раскрась пальчиком яблоки и представь, какие они душистые и ароматные.

( Изобразительное искусство, Азбука- тетрадь, стр. 32, развитие мелкой моторики)

Физминутка «Город»

Это город. Как высок он! (взявшись за руки поднимаем руки вверх)

Сколько крыш и сколько окон (показывают крыши и распахивают руками как окна)

Город наш такой большой (руки в стороны)

Он уютный и живой (обнимаем себя)

Он сверкает и цветет (руками показываем «фонарики»)

Город улыбается (улыбаются друг другу)

Он нам очень нравится (знак кистями рук «класс»)

Дидактическая игра «Один- много» Ребята, под вашими стульями находятся слова -сюрпризы. Возьмите их и прочтите, скажите чего в городах много?

(В Астане и Алматы много…..)

Упражнение «Сочиняем  стихи».

- Наша  столица  такая  красивая,  что  о  ней  хочется  говорить  стихами. Помогите  мне,  пожалуйста,  придумать стихи  про Астану. ( Дети  к стиху  подбирают  последнее  слово- рифму).

1) Мы любим  нашу столицу:

Парк, улицу  любую,

На  праздники выходим  

На площадь… ( городскую.)

3) В  любое  время  года,

Красив  любимый  город.

И  каждому по этому

Он бесконечно …( дорог.)

4) К Ишиму  сходятся  все  пути,

Приятно  по  набережной … ( пройти.)

Упражнение «Дополните предложение, используя однокоренные слова к слову «город».

1. Астана- большой (город).

2. В центре расположен ( городской ) парк.

3. На даче мы построили ( загородный) дом.

4. Астана и Алматы- ( города) –миллионеры.

5. Раньше главу полиции на Руси называли (городничем).

6. Маленький город называют (городишко).

Элементы казахского орнамента- «родничок», «крылья птицы», «рога марала» (Изобразительная деятельность, Азбука- альбом, стр. 46)

Коллективный коллаж «Города, здания» ( работа в группах) Ребята, сейчас вы будете работать в группах. Вы должны создать ваш сказочный город. А помогут вам в этом картинки. Но сначала распределим роли в группе:

1. 2 копирайтера- придумывают название вашего города, ищут и вырезают нужные буквы и клеят их вверху по центру листа.

2. 2 архитектора- вырезают и клеят здания в городе, располагают их как считают нужным.

3. 2 ландшафтных дизайнера- вырезают зеленые насаждения, облагораживают город.

Рефлексия «Смайлики» (крупные)

Казахская детская игра «Балтам тап» (на свежем воздухе).

4 ДЕНЬ

Тема: «Человек красен трудом»

Коррекционно-образовательные цели: расширение представлений о труде взрослых, расширение знаний о труде сельских тружениках, родителей; расширение и активизация словаря по теме «Профессии» (труд, профессия, работа, рабочий, маляр, лётчик, строитель, врач, , швея, токарь, художник, музыкант, доярка, пастух, земледелец, комбайнёр, хлебороб, чабан, овощевод, трудиться, польза, ответственность, необходимость); совершенствование грамматического строя речи, навыка слогового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие цели:

развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного внимания, тонкой и общей моторики, активности; координации речи с движением, ловкости; творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели:

обучение трудовым навыкам, доводить начатое дело до конца; формирование навыков взаимодействия, сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Оборудование: презентация «Мир профессий», мультфильм «Кем я хочу стать?», видео: песенка «Все профессии нужны- все профессии важны», платок, ириски, вата, кубики (для артикуляционных упражнений), мяч, раздаточный материал, сосновые шишки для су-джок терапии.

Ход занятия

Логопед: Доброе утро, ребята! Начинаем наш день с разминки «Зёрнышко»

Подрастает зернышко
Подрастает зернышко —
Потянулось к солнышку.
С ветерком оно играет,
Ветерок его качает,
К земле низко прижимает — вот как весело играет! (Потянулись, руки вверх, прогнулись, наклоны туловища, присели.)

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «Ладошки» ( на счёт «восьмёрка)

Казахская детская игра - Платок с узелком (Орамал)

Платок с узелком (Орамал) - это замечательная казахская детская игра на выносливость и быстроту реакции. Участвовать в этой игре может неограниченное число детей, но не менее 5-6 человек. Для начала определяется водящий, который выбирает одного из участников и передает ему завязанный в узел платок. Затем участники встают в круг, а водящий в центр этого круга. Участники начинают кружить хоровод вокруг водящего. После сигнала "Стоп" выкрикиваемого водящим, участники разбегаются в разные стороны. Задача водящего поймать участника с платком, причем участник с платком может на бегу передать платок другому участнику. Как только участник, в чьих руках платок будет пойман, он должен исполнить для всех песню или рассказать стих, также он автоматически становится водящим и игра начинается заново.

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков.

«Наказать непослушный язык «(«Лепешка»)

Цель: Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.
Описание: Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя…». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до пяти — десяти.
Методические указания:

1. Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

2. Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.

3. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы вы не задерживали при этом выдыхаемый воздух. Проконтролировать выполнение можно так: попросить кого-нибудь поднести ватку ко рту, если вы делаете упражнение правильно, она будет отклоняться. Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.

«Сделать язык широким» («Блинчик»)

 Цель: Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу.

Удерживать его в таком положении под счет от одного до пяти — десяти.
Методические указания:

1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.

2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.

3. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.

4. Боковые края языка должны касаться углов рта.

5. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык».

«Приклей конфетку»

 Цель: Укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх.
Описание: Положить широкий кончик языка на нижнюю губу. На самый край языка положить тоненький кусочек ириски, приклеить кусочек конфетки к нёбу за верхними зубами.

Методические указания:

1. Следить, чтобы работал только язык – нижняя челюсть должна быть неподвижна.

2. Рот открывать не шире чем на 1,5–2 см.

3. Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец сбоку между коренными зубами (тогда он не будет закрывать рот).

4. Выполнять упражнение надо в медленном темпе.

 «Грибок»

 Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – его ножку.)
Методические указания:

1. Следить, чтобы губы были в положении улыбки.

2. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно – ни одна половина не должна опускаться.

3. При повторении упражнения надо открывать рот шире.

«Кто дальше загонит мяч?»

Цель: Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола.
Методические указания:

1. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.

2. Нельзя надувать щеки.

3. Следить за произношением именно звука [ф], а не звука [х], т.е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

 «Вкусное варенье»

 Цель: Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука [м].
Описание: Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Методические указания:

1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх–она должна быть неподвижной (можно придерживать ее пальцем).

2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.

3. Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык». Как только язык станет распластанным, нужно шпателем поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.

 «Фокус»

 Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

Методические указания:

1. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной.

2. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык.

3. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.

«Гармошка»

Цель: Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.
Методические указания:

1. Следить, чтобы при открывании рта губы были неподвижны.

2. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счет от трех до десяти.

3. Следить, чтобы при открывании рта не провисала одна из сторон языка.

Су- джок терапия ( сосновые шишки перекатываем в ладонях, внутри, снаружи, по каждому пальчику от кончика к основанию)

Упражнение «Допиши букву» (коррекция оптической дисграфии)

Логопед: ( беседа) Ребята , послушайте стихотворение С. Михалкова и скажите, о чём мы сегодня будем говорить на нашем занятии?

Мы сеем хлеб, броню куём,

Мы в шахтах уголь достаём,

В дома проводим газ,

И этот уголь, эта рожь,

И газ, и дом, где ты живёшь,

И всё вокруг – для нас!

Всё то, что делает завод,

Всё то, что фабрика даёт,

Чем Родина горда,

Чем мы сильны на страх врагам,

Всё это- наше, это- нам

Навечно! Навсегда!

Мы говорим сегодня о труде, о деятельности человека, о его профессии. В народе говорят «Человек красен трудом», как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей).

Активизация глагольного словаря:

1. Работа по тексту стихотворения:

Кто сеет хлеб? Куёт железо? Добывает в шахтах уголь? Проводит газ ? Строит дома? Работает на заводах и фабриках?

1. Назови все движения, из которых состоит действие (учить, лечить, стричь, продавать)

Активизация номинативного словаря:

1..Посмотри на картинки и назови профессии.

1. Какая профессия тебе нравится и почему? (Окружающий мир. Экология. Азбука- тетрадь №1, стр. 35-37)

2. Какие сельские профессии ты можешь назвать? (доярка, пастух, земледелец, комбайнёр, хлебороб, чабан, овощевод).

3. Покажи стрелкой, кого ищет пастух? Что убирают с помощью комбайна?

Мультфильм «Кем я хочу стать?» Закончи предложение «Я хочу быть … , потому что…. »

Пальчиковая гимнастика «Профессии»

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю.

(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

Дидактическая игра

1. «Исправь ошибку» Что перепутал художник? Кому что нужно для работы? (Ознакомление с окружающим миром, экология. Рабочая тетрадь №2, стр.4-5)

2. Соедини предмет с профессией человека.

1. «Соотнеси картинки» соедини линией картинки с изображением людей разных профессий с картинками, на которых изображены их места работы. Какие машины помогают людям на стройке?

Музыкальная пауза «Все профессии нужны- все профессии важны».

Игра с мячом «Один - много, что делают» (активизация словаря, слова называют дети друг другу):

Рыбак - рыбаки, ловят рыбу;

Врач - врачи, лечат людей;

Пекарь - пекари, пекут;

Воспитатель - воспитатели, воспитывают:

Водитель - водители, водят автобус, машину, троллейбус, трамвай;

Ветеринар - ветеринары, лечат животных и т.д.

Ориентировка в пространстве: Соедини цифры по порядку, что получилось? Кто этот человек по профессии?

 

Игра «Снежный ком» Летчик летает, а повар -

Учитель учит, а водитель -

Садовник садит, выращивает, а пожарник -

Продавец продает, а полицейский -

Ветеринар лечит животных, а строитель -

Загадки о профессиях:

1.Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота -

Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель.)

 2.Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней? (Доктор.)

3.В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра - машинист.

Должен знать он очень много,

Потому, что он ... (Артист.)

4.Наведем стеклянный глаз,

Щелкнет раз - и помним вас. (Фотограф.)

5.Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит;

Кто болен - он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, - разрешит погулять. (Доктор.)

6.Мы учим детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать. (Учитель.)

7.В прошлый раз был педагогом,
Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро. (Маляр.)

8.Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать? (Учитель)

9.С огнём бороться мы должны,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы? (Пожарники.)

Развитие связной речи ( коллективное творчество) : Ребята, вы знаете, что в Казахстане выращивают хлеб, поэтому сельский труд хлеборобов особенно важен и нужен нам всем. Без хлеба и мучных изделий очень трудно представить нашу жизнь. Но прежде, чем мы купим ароматный хлеб в магазине, ему предстоит долгий путь. Рассмотрите внимательно картинки и расставьте в кружочках номера по порядку. ( Рассказ о пути хлебного зернышка от поля до магазина, каждый составляет по одному предложению.) (Развитие связной речи. Азбука –тетрадь, стр.9)

Аппликация «Колосок»: Вырезать кружки, сложить пополам и наклеить снизу вверх в виде колоска.

5 ДЕНЬ

Тема «В гости к народным мастерам»

Цель: формирование коммуникативной функции речи.

Коррекционно-образовательная задача: обогащать речевое, умственное развитие детей новыми знаниями ; активизировать словарь по теме «Предметы быта и украшения казахского народа».

Коррекционно-развивающая задача: развивать артикуляционную моторику, короткий, отрывистый вдох, зрительное и слуховое восприятие, память.

Коррекционно-воспитательная задача: обогащать эмоциональное развитие детей, прививать любовь к казахской культуре.

Оборудование: презентация «Народное творчество казахов», «Хвастливая красавица» (Мақтаншақ қыз), цветная бумага, ножницы, клей для аппликации; цветные карандаши, мелки, раздаточный материал.

Ход занятия:

Логопед:

Собрались все дети в круг,

Я- твой друг и ты- мой друг.

Вместе за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «Ладошки» ( «восьмёрка»)

Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков:

«Чистим зубки»

Языком мы чистим зубы,

Вверх и вниз ведём, смотри,

Чтобы были все здоровы,

не болели чтоб они.

Цель: учиться удерживать кончик языка за нижними зубами, развивать умение управлять языком, точность движений.

Ход выполнения: губы в улыбке; широким кончиком языка погладить нижние зубы, делая движения языком вверх-вниз.

 «Горка»

Построить горку надо нам

Чтоб спуститься вниз к зубам.

Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх, умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

Ход выполнения упражнения: рот открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка упирается в основание нижних резцов. Спинка языка выгибается, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от зубов, язык не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

 «Катушка»

В нижние зубы упёрся язык,

как катушка, старается выгнуться,

не отрываться язык наш привык,

Вперёд и назад точно двигаться.

Цель: учить удерживать кончик языка за нижними зубами, развивать силу и точность движений кончика языка.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, приоткрыть рот; кончиком широкого языка с силой упереться в нижние зубы; удерживать в заданном положении на счет до 5; выполнять мелкие движения выгнутым языком вперед-назад, не отрывая языка от зубов.

«Причешем язычок»

Зубки, словно гребешок,

Мне причешут язычок.

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в распластанном состоянии.

Ход выполнения упражнения: зубы сомкнуты, губы в улыбке. Широкий язык протискивается наружу между зубами так, что верхние резцы скоблят по верхней поверхности языка.

«Поём и-и-и»

Цель: учиться удерживать кончик языка за нижними зубами в распластанном состоянии.

Ход выполнения упражнения: губы в улыбке, длительно произносим звук И.

Чистоговорка: Любовалась цыплятами курица.

Что ни цыплёнок- то умница,

Молодец, удалец,

Очень ценный птенец!» Какой звук повторяется чаще всего в слове ? Ц (цыплята, курица, умница, молодец, удалец).

Упражнение «Найди спрятанные буквы» (коррекция оптической дисграфии)

Найти на картинке спрятанные 10 букв Ц.(штриховка)

Дидактическая игра «Синонимы» Ребята, как вы понимаете слово «умелец»? Это человек- мастер, специалист, искусник; золотые руки, штукарь, дока, мастер на все руки, мастак, мастер своего дела, левша, штуцер, эксперт.

Логопед ( беседа) Богата и земля Казахстана умельцами, мастерами своего дела. Каждый мастер вкладывает в свою работу свою душу, поэтому и изделия получаются красивыми и оригинальными. Народные ремесла в своем развитии прошли сложный путь от изготовления седла и предметов быта до современных изделий домашнего обихода: ковров, тускиизов, циновок и т.д. Мастера испокон веков занимались изготовлением войлочных изделий, плетением, ткачеством, вышивкой, тиснением по коже, были искусными кузнецами, ювелирами, резчиками по кости и дереву. Сегодня мы с вами отправляемся в гости к народным мастерам- умельцам. Назовите предметы быта и украшения казахского народа, составьте со словом предложение.

Развитие связной речи : Активизация лексики по теме «Предметы быта и украшения казахского народа» ( текемет- войлочный ковёр, тукты клем- ковёр, коржын- сумка, бесик- колыбель, тумар- нагрудное украшение, блезик- браслет с перстнями, дастархан-накрытый стол, сандык- сундук, пиалы, тегене- миска, ожау- половник).( Ознакомление с окружающим миром. Экология. Рабочая тетрадь №2, стр.20)

Дидактическая игра «Назови одним словом»

Браслет, перстень, кольцо, серьги, украшения- ювелирные изделия

Колыбель, стол, сундук- мебель

Миска, чашка, половник, ложка, казан – посуда

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

1. Гореть, сгореть, горевать, обогреть

2. Вода, водитель, водный, водянка

3. Пахать, паучий, пахнет, запах

4. Столик, столетие, столовая, застольная.

Физминутка

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал.

Развитие речи: Расскажи о том, что ты любишь делать. Продолжи предложение «Я люблю делать…» ( Развитие речи. Азбука- тетрадь. стр.32)

1.Слово люблю замени словами хочу, могу.

2.Слово я замени словами ты, они.

Мультфильм «Хвастливая красавица» (Мақтаншақ қыз)

1.Как звали героев мультфильма?

2.Что делала всегда девушка?

3. Как она перестала хвастаться?

4. Как часто вы хвастаетесь?

5.Нужно ли хвастаться своими делами?

Упражнение «Если бы я был художником» (развитие образного мышления, фантазии) Развитие речи. Азбука- тетрадь, стр. 33) Назови то, что любит каждый художник, используя схему: I_______ _______ ________ .

Раскраска: Изобразительное искусство. Азбука –тетрадь, стр.53 Торстык и тостаган (цветные карандаши, цветные мелки- условие6 выбрать только 2 цвета)

Аппликация «Колосок» ( продолжение)

Рефлексия «Моё настроение» ( цвет смеха, стр.86, Азбука- альбом. Изобразительная деятельность.)

Подвижная игра: Казахская национальная игра «Ястребы и ласточки» (Жапактар жане карлыгаш, на свежем воздухе)

Это игра на скорость реакции и на быстроту бега. Участвовать в ней могут неограниченное число человек. Дети разделяются на две равные команды. Одна команда - ласточки, другая - ястребы. И определяется один ведущий. Обе команды стают в две шеренги спиной друг к другу. Ведущий, проходя мимо шеренг, громко выкрикивает либо "Лас" либо "Яс". Пока название команды не будет названо полностью, двигаться нельзя. Как только одно из названий команды будет произнесено ведущим "Ласточки" или "Ястребы", то команда, чье название, было, произнесено начинает догонять участников другой команды, те в свою очередь бросаются врассыпную и стараются убежать за отмеченную территорию. Тех, кого поймали, становится членом ловящей команды. И игру можно начинать снова. По результатам нескольких игр можно определить победителей.

6 ДЕНЬ

Коррекционно-образовательные цели: обогащать речевое, умственное развитие детей новыми знаниями ; активизировать словарь по теме «Праздники моей страны».

Коррекционно-развивающие цели: развивать зрительное внимание, память, логическое мышление; развивать мелкую моторику рук; укреплять мышцы лица и артикуляционного аппарата; вырабатывать у детей точный артикуляционный уклад языка за верхними зубам;.
совершенствовать движения артикуляционного аппарата; развивать речевое дыхание, голос; вырабатывать направленную воздушную струю; увеличивать объём лёгких; укреплять здоровье детей при помощи дыхательной гимнастики Стрельниковой А. Н.

Коррекционно-воспитательные цели: обогащать эмоциональное развитие детей, прививать любовь к народным традициям; к государственным праздникам; воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование: презентация «Праздники моей страны», видео о Дне независимости и Наурызе; мяч,

Ход занятия:

Логопед: Доброе утро, ребята. Рада приветствовать вас на нашем занятии и вашему вниманию предлагаю разминку «Солнце». Повторяем все вместе и делаем движения.

«Солнце»
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.

Дыхательная гимнастика Н. Стрельниковой «Ладошки» , «Погончики»

Упражнение «Погончики»

1. Встаньте прямо, ноги на ширине плеч.

2. Расслабьте плечи, поднимите голову. Поставьте руки на уровне пояса, сжав их в кулаки.

3. На вдохе резко опустите руки вниз к полу. Отожмите кулаки и растопырьте пальцы. В этот момент мышцы предплечья, кистей и плеч должны быть напряжены.

4. Делайте вдох на 8 счетов (1 серия)

5. Вернитесь в исходное положение, медленно выдыхая. 3-4 секунды отдохните.

Самомассаж лица «Озорные мишки»

Взявшись за середину ушной раковины (а не за мочки), оттягивать её вперёд, а затем назад, считая медленно до 10. Делать 1 раз.

Оттяну вперёд я ушки,

А потом назад.

Словно плюшевые мишки

Детки в ряд сидят.

Раз, два, три - скажу, четыре,

Пять и шесть и семь.

Не забудь: массаж для ушек

Нужно делать всем.

Оттяну вперёд я ушки,

А потом назад.

Словно плюшевые мишки

Детки в ряд сидят.

Указательным и средним пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на щеках. Делать 1 минуту.

А теперь по кругу щёчки

Дружно разотрём:

Так забывчивым мишуткам

Память разовьём.

Раз, два, три - скажу, четыре,

Пять и шесть и семь.

Не забудь: массаж для щёчек

Нужно делать всем.

Теми же двумя пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на подбородке, считая до 30. Потом – круги по лбу, также, считая до 30. Делать по 1разу.

На подбородке круг черчу:

Мишке я помочь хочу

Чётко, быстро говорить,

Звуки все произносить.

Раз, два, три - скажу, четыре,

Пять и шесть и семь.

Не забудь: массаж такой

Нужно делать всем.

Чтобы думали получше

озорные мишки,

Мы погладим лобики

Плюшевым плутишкам.

Раз, два, три - скажу, четыре,

Пять и шесть и семь.

Не забудь: массаж такой

Нужно делать всем.

Массировать указательным и средним пальцами одновременно интенсивно верхние и нижние веки, не закрывая глаз. Делать 1 минуту.

Чтобы мишка лучше видел,

Стал внимательней, шустрей,

Мы волшебные очки

Нарисуем поскорей.

Раз, два, три - скажу, четыре,

Пять и шесть и семь.

Не забудь: массаж такой

Нужно делать всем.

Массаж носа. Подушечками указательных пальцев обеих рук нажимать на точки по обеим сторонам носа, начиная от его основания. На каждую точку необходимо нажать и держать, не отпуская, на счёт до 20. Делать 1 минуту.

Мы подушечками пальцев

В точки попадём:

Так курносому мишутке

Носик разомнём.

Раз, два, три - скажу, четыре,

Пять и шесть и семь.

Не забудь: массаж для носа

Нужно делать всем.

Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот. По 10 раз.

Мишка, мишка, рот открой!

И налево двинь щекой…

Мишка, мишка, рот открой!

И направо двинь щекой…

Откинуться назад на спинку стула, сделать длительные вдох и выдох, руки свободно опущены вдоль туловища.

Ох, устали наши мишки,

Тихо в ряд сидят.

Знают: польза от массажа

Будет для ребят!

Артикуляционные упражнения: «Лошадка», «Кораблик» «Грибок»

Логопед: Ребята, сегодня мы с вами будем беседовать о праздниках. Что такое «праздник?» В словаре Ожегова даётся такое определение 1. Выходной, нерабочий день. 2. День радости и торжества по поводу чего- нибудь 3. День игр и развлечений 4. День торжества, установленный в честь или память кого/ чего- либо 5. День, особо отмечаемый обычаем или церковью.

Стихотворение Цветные огоньки Я. Аким

В праздники на улицах

В руках у детворы

Горят, переливаются

Воздушные шары.

Разные- разные:

Голубые, красные,

Жёлтые, зелёные-

Воздушные шары!

Очень любят шарики

Ребята в эти дни,

У каждого за пуговку

Привязаны они.

Разные- разные:

Голубые, красные,

Жёлтые, зелёные-

Воздушные шары!

Вот над демонстрацией

Летят они легки,

Как будто в небе вспыхнули

Цветные огоньки!

Разные- разные:

Голубые, красные,

Жёлтые, зелёные-

Воздушные шары!

Дыхательная гимнастика «Надувание шаров»

Дидактическая игра «Семейка слов» праздник, праздновать, праздничный.

Развитие связной речи: Наурыз- праздник весны. Поздравление с Наурызом. Видеооткрытка

1. Рассмотри картинки. Расскажи о празднике Наурыз. Раскрась рисунок. ( Развитие речи. Азбкуа- тетрадь. стр. 58)

История возникновения праздника

Наурыз считается одним из самых древних праздников на земле. По некоторым данным Наурыз отмечают около 5000 лет. Многие античные и средневековые историки пишут об этом великом празднике - "обновления природы".

Описание праздника

Наурыз совпадает с днем весеннего равноденствия - 22 марта. В этот день происходит обновление природы. Как считается в этот день особо бурно растет трава, набухают почки на деревьях, проходят первые дожди. Мальчиков рожденных в этот день называли Наурызбаями или Наурызбеками, а девочек Наурыз или Наурызгуль.

Считается, чем богаче будет проведен Наурыз, тем благополучнее пройдет год. В этот день принято приводить в порядок свое жилье, отдать все долги, прощать все ссоры и обиды.

Празднование Наурыза начинается со встречи рассвета. После чего все встречающие рассвет берут грабли, лопаты и идут к роднику для его очистки. Затем под наблюдением уважаемых старших, отправляются на посадку деревьев. По традиции при посадке деревьев нужно приговаривать "Пусть останется в памяти от человека дерево, нежели стадо", "Срубил одно дерево - посади десять!"

После ритуальной посадки деревьевьев, выбирались 2 жыршы(зазывалы), которые ходили по селу(или другому населенному пункту) и собирали народ на празднование Наурыза. Все одевались в праздничные красочные костюмы и шли на красочное представление. Проводилось множество конкурсов среди девушек, юношей и акынов

В Наурыз готовится очень много еды, которая является символом изобилия в будущем году. Дастархан накрывается в каждом доме. У казахов особое значение имеет цифра 7. Взять на пример наурыз-коже, изготавливаемый из 7 ингредиентов. Это мясо, соль, жир, лук, пшеница, курт, ирим-шик (творог).

1. Расскажи сказку «Весна». Назови слова вместо рисунков.( стр.59)

2. Придумай сказку про то, как заяц увидел чудо.

Чистоговорка с движениями «ЗЕРНЫШКО» И.ТОКМАКОВА

Выйди, выйди, солнышко

Мы посеем зернышко

Скоро вырастет росток

Потянется на Восток,

Потянется на Восток

Перекинется через мосток.

По мосточку мы пойдем,

В гости к солнышку придем.

Ориентировка в пространстве (развитие мелкой моторики): Орнамент «жилиншик», «кайнар», «кошкар муйиз» (Изобразительное искусство. Азбука- тетрадь. стр. 48)

Бочка смеха

Количество игроков: любое

Играющие садятся на лавочку или стульчики, стоящие в ряд. Выбирается ведущий. После выбора одного ведущего, он уходит за дверь. Первый ребёнок говорит второму любое слово (имя существительное), к примеру ФУТБОЛИСТ, второй запоминает это слово и говорит любое слово третьему, к примеру КУРИЦА. Третий запоминает слово, которое ему сказал второй и говорит любое слово четвёртому, к примеру ЯЙЦО, ну а четвёртый запоминает слово ЯЙЦО и говорит любое слово первому, к примеру БУЛКА.

Зовут ведущего. Ведущий задаёт любой вопрос, на который можно ответь существительным. К примеру: кем работает твоя мама? А первый говорит то слово, которое ему сказал последний (в нашем случае четвёртый) , то есть БУЛКОЙ. Ведущий задаёт вопрос второму: кто проверяет у тебя уроки? Ребёнок говорит то слово, которое ему сказали, то есть ФУТБОЛИСТ. Так ведущий проходит по всем игрокам. А после выбирает, у кого получилось смешнее. Тот человек и становится новым ведущим.

Логопед: 16 декабря народ Казахстана отмечает День Независимости.

Видео «День Независимости Казахстана» ( обогащение словаря: жалау- флаг, елтаңба-герб,әнұран-гимн, ел-страна,тіл-язык, мемлекет- государство)

Стихотворение «Абылай хан и батыры» Е. Утетлеуов ( Окружающий мир. Экология. Азбука- тетрадь. стр. 38.)

1.Кто такие батыры? ( Багатур (батыр): у тюркских народов — лихой наездник, храбрец, богатырь)

2. Каких батыров ты можешь назвать? ( Кобыланды Токтарбайулы,Карасай-батыр,Богенбай-батыр,Кабанбай-батыр)

Игра с мячом «Подбери слово» Батыр- храбрый, смелый, отважный, сильный…

3. Назови доспехи батыров( щит- калкан, шлем-дулыга, пика, копьё ( с длинным древком), Их традиционный набор боевых средств состоял из пяти видов оружия ("бес кару"): лук (садак), сабля (кылыш), копье (найза), топор (айбалта),

4.Продолжи предложение «Я горжусь …. »

Казахская национальная игра «Октау тыртыс ( перетяни-ка)»

Эта игра выявит, кто из вас сильнее. Для этой игры двое должны выйти на середину. Вначале проведите на земле черту и встаньте по разные ее стороны. Возьмите скалку за оба ее конца и тяните каждый на себя. Тот, кто сможет перетянуть соперника на свою сторону, и будет победителем. С незапямятных времен на различных праздниках и торжествах проводятся народные игры, среди взрослых и детей.

Котермек (подними-ка) На середину выходят два игрока. Опираясь друг на друга спинами, они соединяют свои локти. Тот из них, который сразу после сигнала, сможет первым поднять второго игрока и будет считаться победителем. Победитель остается в игре, но теперь он уже пробует свои силу с новым игроком. Игра продолжается до окончательного выявления победителя.

Лепка: Амулет

7 ДЕНЬ

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о растениях и животных Казахстана, занесённых в Красную книгу; их внешнем виде, образе жизни, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Дикие животные и растения Красной книги Казахстана» (бурый медведь, пятнистый олень, архар, снежный барс, дрофа, белый журавль- стерх, улар, розовый фламинго, беркут, выхухоль, реликтовая чайка, бабочка аполлон, красный волк, серый варан, ветреница, прострел, медуница, венерин башмачок, подснежник белый, ландыш, кубышка жёлтая, охранять, беречь, редкие виды, исчезать). Совершенствование слоговой структуры слов..

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Презентация «Красная книга Казахстана»,  мультфильм «Смешарики. Красная книга», раздаточный материал, листы для оригами, цветная бумага.

Ход занятия:

Логопед: Доброе утро ребята, рада приветствовать вас на нашем занятии. Летняя пора в самом разгаре, ведь сейчас серединка этого прекрасного времени года. Посмотрите, как всё в природе растёт, движется, наполняется жизненной энергией. Нас окружает удивительный мир природы. И сегодня мы поговорим с вами о природе Казахстана, о животных и растениях, которые занесены в Красную книгу. А начнём мы с разминки «Бабочка». Внимательно слушайте, повторяйте и выполняем все вместе движения.

Физминутка «Бабочка»

Видишь, бабочка летает
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
(Г. Виеру)

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «Ладошки», «Погончики»

Мультфильм «Смешарики. Красная книга».

Логопед ( беседа о «Красной книге», о сохранении природы, правила поведения в лесу).

1. Почему эту книгу назвали «красной»? Красный цвет книги означает запрещающий цвет: остановись, не губи, стоп! Дальше так нельзя! Красный цвет – это сигнал тревоги и опасности, это сигнал SOS, который нам подают животные и растения, то есть книгу назвали именно так, чтобы привлечь внимание людей и попробовать остановить варварское уничтожение окружающего мира.

2. Каково назначение «Красной книги?»

Красная книга  не является законом об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях. Она заставляет своим цветом всех обратить внимание на эту опасность и в данном случае предостерегает нас от тяжёлых последствий, которые, возможно, произойдут при гибели целых видов животных и растений.

1. Какие животные и птицы занесены в «Красную книгу»? В Красную книгу попадают те виды растений и животных, которые формировались не одно тысячелетие, а теперь по вине человека оказываются перед катастрофой — полным исчезновением. Увы, природа не повторит того, что уже однажды создавала…

Минутка чтения Назови животных, птиц и растения, которые могут навсегда исчезнуть, если люди не будут их охранять. ( Ознакомление с окружающим миром. Экология. Рабочая тетрадь№2 стр. 8-9)

1. Прочти названия исчезнувших навсегда животных и птиц. Почему они исчезли? (стеллеров баклан, тур, мамонт, странствующий голубь)

Дидактическая игра « Назови одним словом » (обобщающие слова)

Медведь, олень, архар, барс- дикие животные

Дрофа, улар, фламинго, чайка- птицы

Медуница, ветреница, прострел, подснежник- растения

Берёза, клён, дуб, ясень- деревья

Аполлон, махаон, капустница, моль- насекомые

Дидактическая игра « «Хлопки» ( определить количество слогов в названии животных и растений: бурый медведь, пятнистый олень, архар, снежный барс, дрофа, белый журавль- стерх, улар, розовый фламинго, беркут, выхухоль, реликтовая чайка, бабочка аполлон, красный волк, серый варан, ветреница, прострел, медуница, венерин башмачок, подснежник белый, ландыш, кубышка жёлтая)

Упражнение на внимание «Зашумлённые животные» Кто здесь нарисован, Закрась белку, ежа и лису.

Чистоговорка

Верблюд решил, Что он жираф

И ходит, голову задрав.

Физкультминутка. Музыкальный квест « У жирафа пятна- пятнышки везде» ( с движениями).

Упражнение «Какие буквы спрятались?» Назови диких животных, которые начинаются с этих букв. (Обучение грамоте. Азбука- тетрадь. стр.61)

( Т-тигр, В- вол, И-игуана, Т-тюлень, С- слон)

Штриховка «Бабочка» Обрати внимание на расстояние между линиями.

Упражнение «Бабочка» ( выработка длительной воздушной струи)

Упражнение «Продолжи рисунок» (концентрация внимания, развитие мелкой моторики).

Стихотворение З. Халила «Орлы» ( активизация в речи числительных с существительными- один орёл- два орла)

Орлы З. Халил.( Окружающий мир. Экология. Азбука- тетрадь№2 стр. 30-31)

Со скалы взмыли в небо орлы,

Как два камня гранитной скалы,

Опустились в гнездо два орла-

Снова стала чуть выше скала

Задание: Скажи правильно:

Медведь- два…., пять…. Выхухоль- две…, пять…

Барс- два…, пять… чайка- две…, пять….

Олень- два…, пять…. Фламинго- два …, пять…

Дидактическая игра «Кто как передвигается» (показ движений)

Медведь- ходит, архар- скачет, бабочка- летает, змея- ползает, черепаха- ходит, чайка- летает, выхухоль- плавает, рыба- плавает, волк- бегает, беркут- летает, варан- ползает, дрофа- бегает, ходит, фламинго- летает.

Загадки о диких животных и растениях

В лесу зимой холодной
Ходит злой, голодный.
Он зубами щелк!
Это серый … ( волк)

В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется … (медведь)

Чуток, строен и высок.
Гордо голову несет,
От рогов густая тень,
Вот красивый зверь … ( олень)

Был он желтеньким цветком —

Белым стал, как снежный ком.

Дунут девочка и мальчик —

Облетает... (одуванчик)

Из воды и там, и тут

Белые цветы растут.

Пруд красив, как на картинке,

Летом в нем цветут... (кувшинки)

Появился из-под снега.

Увидал кусочек неба.

Самый первый, самый нежный,

Чистый, маленький… ( подснежник)

Дидактическая игра «Один- много» (мн. ч. существительных) с мячом.

Беркут-… варан-…, ландыш-…, подснежник-…, волк-…, улар- …, бабачка- …, дрофа- …, барс-…, медведь- …, олень-…, архар-…., выхухоль- …, чайка-… .

Оригами «Лебедь» ( Изобразительное искусство. Азбука- тетрадь. Аппликация. Оригами. Коллаж, стр. 20)

Аппликация «Бабочки»( Изобразительное искусство. Азбука- тетрадь. Аппликация. Оригами. Коллаж, стр. 14)

Рефлексия «Смайлики».

8 ДЕНЬ

Тема: «Заповедники Республики Казахстан»

Цель занятия: создание условий для обогащения речи детей через их познавательную деятельность.

Коррекционно- образовательные задачи: уточнять и систематизировать знания детей о живой и неживой природе, закреплять знания детей о диких животных и птицах заповедника; упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже, поиск определений - какая вода; закреплять общие речевые навыки (звукопроизношения, четкой дикции, звучности и образования притяжательных прилагательных "Чьи следы";

Коррекционно- развивающие задачи: развивать поисковую деятельность детей; уметь находить нестандартные решения в проблемных ситуациях, придумывать новые вариативные способы использования обычных вещей; развивать умение прислушиваться к мнению сверстников; развивать кинестетические ощущения тонких движений пальцев рук, используя нетрадиционные приемы.

Коррекционно- воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе заповедника; воспитывать у детей этические начала личности - умение соблюдать правила поведения в заповеднике.

Оборудование: презентация «Заповедники Казахстана», видео «От слона до муравья. Зачем нужны заповедники?», видео о Наурзумском заповеднике. цветная бумага для аппликации; ,раздаточный материал.

Ход занятия:

Логопед: Доброе утро ребята, начинаем наш день с разминки «Мы с друзьями»

Мы с друзьями
Солнечным погожим днём
Мы с друзьями в лес идём.
Мы с собой несём корзинки.
Вот хорошая тропинка! (Ходьба на месте.)
Собираем землянику,
Ищем вкусную чернику,
Голубику, костянику,
Кисловатую бруснику. (Наклоны вперёд.)
А вокруг полно малины.
Пройти мимо не могли мы.
Собираем по кустам.
Здесь отличные места! (Повороты влево-вправо.)
Снова мы идём по лесу. (Ходьба на месте.)
А вокруг — так интересно! (Потягивания — руки в стороны.)
Отдохнуть пора, дружок.
Мы присядем на пенёк.

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «»Ладошки», «Погончики»

Самомассаж «Игра с ушками»

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем с вами мы играть.

Есть у ушка бугорок

Под названьем «козелок».

Напротив ушко мы помнём

И опять считать начнём.

Раз, два, три, четыре, пять –

Продолжаем мы играть.

Сверху в ушке ямка есть,

Нужно ямку растереть.

Раз, два, три, четыре, пять –

Продолжаем мы играть.

Ушкам отдыхать пора.

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков «Улыбка», «Почистим верхние зубки», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Грибок», «Лошадка».

Видео «От слона до муравья. Зачем нужны заповедники?»

Беседа: Охрана окружающей среды (заповедные места, парковые зоны в черте города, правила поведения на природе).

1. Что такое заповедник? (Заповедник - Заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности- по Ожегову)

2. Есть ли заповедник там, где ты живёшь? Если есть, то расскажи о нём.

3. Наурзу́мский госуда́рственный приро́дный запове́дник (каз. Наурызы́м мемлекетті́к табиғи́ қорығы́) был открыт Постановлением Совета Народных Комиссаров РСФСР № 826 от 30 июня 1931 года. В 1951 году заповедник был закрыт, но вновь восстановлен в 1966 году. Целью функционирования заповедника является сохранение в естественном состоянии типичных, редких и уникальных природных комплексов, животного и растительного мира степной зоны Северного Казахстана, их мониторинг и изучение

Видео о Наурзумском заповеднике.

Стихотворение К. Идрисова «Кулан» ( Окружающий мир. Экология. Азбука- тетрадь №»2, стр. 32-33)

(образование краткой формы прилагательных- дробный- дробно, медленный-медленно)

Задание: Скажи кратко: дробный- дробно, медленный- медленно, бешеный- бешено, растерянный- растеряно, красивый- красиво, интересный- интересно, полезный- полезно, подобный- подобно.

Пазлы ( части на целой картинке) найди такие же части на целой картинке

Физминутка «Кто?» Выполняем движения с проговариваем текста.
Кто среди болотных вод
На одной ноге стоит?
Цапля в грязь не упадёт,
Даже если стоя спит.
Ну и ты попробуй тоже.
Устоять, как цапля, сможешь? (Стоять по очереди на одной ноге, удерживая равновесие.)
По болоту мы пройдёмся (Ходьба на месте.)
И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)

Дидактическая игра « У кого- кто?» ( назвать детёнышей животных )

у медведя- … у беркута-…. у архара- …. у варана-…..

у оленя- … у ежа-…. у выхухоли-….. у зайца-…..

у барса-… у волка-…. у дрофы- … у журавля- ….

Дидактическая игра «Тропинка»

Пальчиковая гимнастика «Перелётные птицы»

Тили-тели, тили-тели -

С юга птицы прилетели! ( Скрещивают большие пальцы, машут ладошками).

Прилетел к нам скворушка -

Серенькое перышко.

Жаворонок, соловей

Торопились: кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж. ( Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки).

Все вернулись, прилетели, (Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками).

Песни звонкие запели. (Указательным и большим пальцами делают клюв –«птицы поют».)

Дидактическая игра «Из чего состоит?» (назвать части тела птицы)

Рисование пальчиками: «Птичка» ( палочками)

Дидактическая игра «Образуй новое слово» ( от слова «летать»,автоматизация приставок в речи)

Летать- прилететь, залететь, подлететь, слететь, улететь, пролетать.

Упражнение «Бабочка» « Мыльные пузыри» ( выработка длительной воздушной струи)

Дидактическая игра «Скажи ласково» ( уменьшительно- ласкательные суффиксы) с мячом.

Лиса- лисонька, заяц- зайчик, медведь- медведюшка, кулан- куланчик, суслик- сусличик, журавль- журавлик, утка- уточка.

Поделки из кружочков бумаги «Утята» ( использование знаний о геометрических фигурах)

Рефлексия «Лестница успеха»

Поделки из песка. ( работа с песком).

9 ДЕНЬ

Тема «На джайляу»

Цель: расширение знаний детей о джайляу, юрте

Коррекционно- образовательные задачи: познакомить детей с понятиями «джайляу», «юрта»; познакомить со строением юрты ;

Коррекционно- развивающие задачи: развитие навыков связной речи; активизация лексического словаря по теме «Домашние животные», автоматизация в речи существительных в родительном падеже, образование прилагательных от существительных; развитие памяти, внимания; развитие мелкой моторики; совершенствование артикуляционного уклада звуков;

Коррекционно- воспитательные задачи: воспитание любви к родному краю; уважение традиций и быта казахского народа.

Ход занятия:

Логопед: Доброе утро, ребята. Какой сегодня чудесный день: светит солнышко, на небе тучки, которые перемещаются при помощи ветра, и мы чувствует дыхание ветра на своих лицах. Давайте и мы изобразим ветер.

Физминутка «Ветер дует над полями»

Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой «Ладошки», «Погончики» ( восьмёрки)

Упражнение «Ветерок» ( выработка воздушной струи)

Взрослый предлагает ребенку подуть на цветок одуванчика, веточку с листочками или на листочки, вырезанные из папиросной бумаги, как ветерок, сопровождая действия ребенка стихотворным текстом:

Очень жаркий день-денечек.
Дунь-подунь, наш ветерочек.
Ветерочек, ветерок,
Дунь-подунь, наш ветерок.

Ритмическое упражнение «Дождь» ( простукивание заданного ритмического рисунка карандашом)

Чистоговорка «Ло-ло-ло- как под солнышком тепло» Солнышко светит всему живому : и растениям и животным и человек

Дидактическая игра «Что лишнее?» ( волк, лиса, овца, медведь)

1.Почему овца домашнее животное? 2.Как можно назвать много овец? Лошадей? Коров?

Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» овца блеет, корова мычит, лошадь ржёт, собака лает, волк воет, жаворонок поёт, кузнечик стрекочит, пчела жужжит, комар звенит.

Дидактическая игра «У кого кто?»

у коровы- … у собаки-… у козы-…. у курицы-….

у лошади-… у кошки-… у гусыни-…. у индюшки-….

у овцы-… у свиньи-… у утки-… у крольчихи-….

Беседа о помощи родителям, взрослым по уходу за домашними животными.

Пальчиковая игра «Кулак-ребро-ладонь»

3.Как называется профессия человека, который пасёт овец, коров, лошадей ( чабан)

Логопед: (беседа) В весенне- летний период чабаны перегоняют скот на джайляу в альпийские луга. Джайляу –это пастбища в высокогорных горах. Посмотрите как красиво весной на джайляу. Чабаны целый день неустанно пасут скот, охраняют его от волков, а помогают им верные помощники- специально обученные собаки. Где живут чабаны? В горах очень трудно поставить дом, поэтому они ставят юрту.

Стихотворение «На джайляу» К.. Баянбаев ( окружающий мир. Экология№2, стр. 42-43) (объяснение незнакомых слов; слова предметы, слова признаки, слова действия).

Задание назовите: слова предметы- юрта, земля, космос, кошма, край, ветерок, проделка, угол,степь, поле …

Слова признаки: золотистая кошма, круглая юрта

Слова действия: лоснится, приподнять, видать, наказать.

Стихотворение «Юрта» К. Баянбаева и «Юрта-это круглый дом» Ш. Мухамеджанова ( сравнить два стихотворения)

Юрта-это круглый дом» Ш. Мухамеджанова

Юрта- это круглый дом

С комнатой одною.

Как кабина корабля

Юрта предо мною.

Но не космос, а земля

Сразу за кошмою.

Я прилягу на кошму,

Полог чуть приподниму,-

Ягодки в траве,

В чистой мураве!

Беседа:

1.Какие бывают юрты? ( Юрта очень удобна для кочевой жизни, так как она быстро разбирается и собирается. Юрты бывают разными- для гостей из 30 решёток, а обычная юрта состоит из 6 решёток.)

2. Из каких геометрических фигур состоит юрта? (Первыми ставят решётки- кереге, связывают прочными верёвками, потом привязывают есі- дверь, устанавливают уыки, на них поднимают шанырак. Сверху укрывают войлоком, на пол стелят войлочные ковры-сырмаки.

Дидактическая игра «Из чего?» ( из войлока- войлочный, из дерева- деревянный, из шерсти, из кожи, из железа, из меди, из золота, из серебра…)

Упражнение «Соедини верблюда с верблюжьей колючкой» ( без отрыва руки от бумаги)

Физкультминутка. «Юрта»

Юрта, юрта, круглый дом, (Шагаем на месте.)
Побывайте в доме том! (Развели руки в стороны.)
Гости явятся едва (Повороты туловища влево-вправо.)
В печку прыгают дрова. (Прыжки на месте.)
Печка жарко топится, (Хлопаем в ладоши.)
Угостить торопится. (Присели.)
Ладушки, ладушки, (Хлопаем в ладоши.)
Круглые оладушки. (Шагаем на месте.)

Караоке"Балдырған" әні»

Упражнение: Соедини точки, раскрась жеребёнка. ( Изобразительное искусство. Азбука- тетрадь. стр.65.)

Дидактическая игра «Чей, чья, чьё,чьи?» ( род.п.сущ- ных), уши лошади (лошадиные ), хвост коровы ( коровий), копыта лошади( лошадиные), хвост овцы ( овечий), хвост собаки (собачий), глаза собаки( собачьи), нос собаки( собачий), уши коровы( коровьи), уши овцы ( овечьи)…

Составление рассказа по картинке «На джайляу» ( название домашних животных на русском и казахском языках) (Развитие речи, Азбука тетрадь, стр. 38)

Релаксация «Волшебный сон»

Аппликация «Юрта» ( Изобразительная деятельность. Азбука- альбом. Аппликация. стр.44)

10 ДЕНЬ

Тема «Дорогами казахских сказок»

Цель: расширение знаний детей о казахских народных сказках, о народном герое Алдаре Косе

Коррекционно- образовательные задачи: : расширение представлений о культуре казахского народа через народные сказки, совершенствование лексического и грамматического строя речи, навыка слогового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие цели:

развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного внимания, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Коррекционно- воспитательные задачи: воспитание любви к языку сказки, уважение традиций и быта казахского народа.

Ход занятия:

Логопед: Доброе утро, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательный мир сказок казахского народа вместе с веселым, хитрым сказочным персонажем Алдаром Косе. Сын бедняка, находчивый и хитрый Алдар-Косе защищает бедных и, с помощью ума и ловкости, обманывает и наказывает жадных богачей, лентяев, глупцов и даже чертей. Прежде чем мы отправимся в путь, давайте наберёмся сил и правильно подышим, для того, чтобы нам не устать в дороге.

Дыхательная гимнастика

Носом –вдох

Носом –вдох, ( Стоя. Поднимание рук –на вдохе).

А выдох –ртом,

Дышим глубже,

А потом–

Марш на месте, не спеша,

Коль погода хороша! ( Свободное опускание – на выдохе).

Молодцы, чтобы правильно говорить нужно нам и артикуляционную зарядку не забыть.

Артикуляционные упражнения для язычка

«Блинчик» (лопаточка). Расслабленный язык нужно положить на нижнюю губу (не высовывая). Длится 5 секунд.

«Сердитая киска». Кончик языка упирается в нижние зубы, боковые ложатся на коренные, а средняя часть имитирует горку. Зубами ребенок должен слегка покусывать «горку». Упражнение выполняется с открытым ртом.

«Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается вверх и опускается вниз.

«Змейка». Язычок высовывается как можно дальше, при этом ребенок должен стараться сделать его как можно уже. После этого язычок прячется. Действие повторяется до 7 раз.

«Чистим зубки». Кончиком языка нужно провести (почистить) по верхним, а затем по нижним зубам от левого до правого края. Выполняется по 2 раза сверху и снизу.

«Парус». Конец языка опирается о верхние зубы и удерживается в этом положении 7-10 секунд

«Маляр». Языком проводим по небу в направлении спереди назад (от зубов к горлу). Ребенку можно рассказать, что язык – малярная кисточка, которой раскрашивается небо.

«Индюки». Кончиком языка нужно быстро двигать взад-вперед по верхней губе.

«Часики». Ребенок должен приоткрыть рот и кончиком языка поочередно касаться левого и правого угла рта. Чтобы было интереснее, можно объяснить, что это имитация часового маятника. Нужно сделать 5-10 движений туда-обратно.

«Чашечка». С широко открытым ртом нужно удерживать язычок вверху, но при этом не касаться зубов. «Вкусное варенье». Широким языком облизывается верхняя губа (слизывается варенье), после чего язык прячется. Упражнение нужно повторить несколько раз

«Дятел». Кончиком языка нужно быстро и с силой стучать сзади верхних зубов на протяжении 5-7 секунд.

«Мотор». Положение, как в предыдущем упражнении, – рот открыт, язык стучит сзади верхних зубов. При этом нужно сильно выдыхать, чтобы получился звук «дын-дын-дын».

«Замесили тесто». Язык ложится на нижнюю губу (положение «блинчик»), а рот при этом открывается и закрывается.

Дидактическая игра «Соедини пары прилагательных» Ребята, чтобы начать двигаться по дороге сказок, давайте подберём к слову «дорога» слова, подходящие по значению.

Подбор синонимов к слову «дорога» - путь, тропинка, серпантин (дорога в горной местности), трасса, магистраль, колея, шоссе, просека (дорога в лесу).

Молодцы, а какая бывает дорога? (прямая, извилистая, трудная, лёгкая, дальняя, близкая, тяжёлая, опасная, широкая, узкая).

Посмотрите на экран и давайте вместе прочитаем и соединим пары прилагательных, близких по значению.

пасмурный	печальный
радостный	твёрдый
тяжёлый ( путь)	хмурый
грустный	весёлый
жёсткий	смелый
отважный	трудный

Игра «Дорогами казахских сказок» (угадай сказку по отрывку, найди соответствующую картинку). Молодцы, мы отправляемся в гости к казахским сказкам. Перед вами картинки с иллюстрациями к сказкам, внимательно послушайте отрывки из сказок и ответьте на вопрос: « На каком рисунке изображён эпизод из этой сказки? И как вы думаете, как называется эта сказка?» Логопед зачитывает эпизоды сказок «Глупый волк», «Храбрый осёл», «Спор животных» (соответствующие картинки №4, 5,6)

Упражнение: Распредели животных по размеру ( от маленького до самого большого)

В наших сказках главные действующие герои- животные, на стр.19 ( Ознакомление с окружающим миром. Экология №1 ) проведите линии от цифр к животным: от самого маленького до самого крупного.

Дидактическая игра «Дай определение» (табун, стадо, отара, ) Как называется большая группа лошадей, коров, овец? Запишите слова, сделайте звуко-буквенный анализ слов, составьте схемы.

Развитие речи : Рассказ с помощью картинок «Воздух, вода и свет» на стр.17 (Ознакомление с окружающим миром. Экология №1) Наши животные и мы не можем жить без воздуха, воды и света. Мы сейчас с вами станем рассказчиками и дополним рассказ, используя рисунки вместо слов.

Молодцы, чтобы работать дальше, давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика  Сказки

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть: (Вытягивают руки вперед, играя пальчиками).

Эта сказка - «Теремок».

Эта сказка - «Колобок».

Эта сказка - «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку. (Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного).

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад! (Показывают большой палец).

Орнамент «Ботагоз», «Кус канаты» ( ориентировка в пространстве) Приступаем к работе, внимательно считаем клеточки и точно выполняем орнаменты. (стр.52, Изобразительное искусство. Азбука- тетрадь. Рисование)

Ребята, мы уже познакомились со сказками, где главными героями были животные, но Алдар Косе хочет рассказать вам про себя. Вашему вниманию предлагается сказка «Чудесная шуба Алдара Косе».

Видео: Песочная анимация. «Чудесная шуба Алдара Косе»

1. Какой материал использовал автор, чтобы рассказать сказку? (песок)

2. Как Алдару Косе удалось убедить бая, что его дырявая, старая шуба теплее?

3. Чем закончилась эта история?

Стихотворение Н. Дилакторская «Песочная страна» ( признак предмета, согласование прилагательного с существительным)

Песок - чудесный природный материал. Послушайте, пожалуйста стихотворение «Песочная страна» и правильно согласуйте слово «песочный» с другими словами. Слова: страна, дом, река, бережок, печка, пирожок.

Песочная страна

Течёт в стране песочной

Песочная река,

Построен дом высотный

Из жёлтого песка.

А справа, возле речки,

Где круче бережок,

Пекут в песочной печке

Песочный пирожок.

Творческая деятельность: Работа с песком (раскрась рисунок, покрой слоем клея берег реки и посыпь его песком).

Цветотерапия «Весенняя сказка» Ребята, Алдару Косе очень нравиться весна: весной природа пробуждается, в степи начинают распускаться первые цветы, домой возвращаются птицы, ласково светит солнышко. И он просит вас сочинить для него весеннюю сказку. Посмотрите на разноцветные цветы и составьте предложения так, чтобы они были связаны друг с другом по смыслу. Начертите схемы составленных предложений.

Подвижная игра «Сказочные пузыри» ( выдувание мыльных пузырей на прогулке)

Молодцы, ребята. Алдар Косе – весельчак, он любит шутки и смех, и весёлые проделки. Сейчас он приглашает вас на прогулку, на улицу, где пройдёт конкурс «Сказочный пузырь». Мы с вами посмотрим, кто сможет выдуть самый большой сказочный пузырь.

Закрытие площадки, раздача памятных сувениров.

Список литературы

Н.И. Бенеш, Развитие речи: Азбука- тетрадь. Учебное пособие для предшкольных классов и групп.- Мектеп, 2003

Т.С. Идилова, Т.Н.Попова, Развитие речи. Азбука- тетрадь для обучения детей по программе предшкольной подготовки.- Алматыкітап,2004

Т.С. Идилова, О.Б. Петрова, Обучение грамоте. Азбука- тетрадь №1 для обучения детей по программе предшкольной подготовки.- Алматыкітап,2004

А.Е. Манкеш, Окружающий мир. Экология: азбука- тетрадь № 1,2 для обучения детей по программе предшкольной подготовки, Алматыкітап,2004

М.И. Нусупбекова, Л.К. Скалозубова, Э. А. Бейсетбаева. Валеология: азбука – тетрадь № 1,2, 3. Для обучения детей по программе предшкольной подготовки.-, Алматыкітап,2004

Н.Л. Кондратьева, Музыка: азбука- тетрадь. Для обучения детей по программе предшкольной подготовки.- Алматыкітап,2004

Р.Ж. Аубакирова, И.б. Абремская, Изобразительная деятельность. Азбука- альбом. Рисование. Аппликация.- .- Алматыкітап,2004

В.Д. Рахимбекова, В.М. Чубко, Ознакомление с окружающим миром, Экология. Рабочая тетрадь № 1, 2. Для детей старшей группы детского сада.- Алматыкітап,2006

К.С. Ильяшева, Ознакомление с детской художественной литературой. Хрестоматия.-. Алматыкітап баспасы, 2008

М.И. Нусупбекова, Изобразительное искусство. Азбука- тетрадь №1. Рисование. №2 Лепка № 3 Аппликация.Оригами. Коллаж. -Аруна, 2009

В.В. Тузовская, Игра для дошкольников «Дорогами казахских сказок», Жана- Арсан, г. Акмола