Մայրենի սահիկահանդես

Խ. ԱԲՈՎՅԱՆԻ ԱՆՎԱՆ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ

ՍԿԶԲՆԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏ

ԲՆԱԳՐԻ ՇՈՒՐՋ ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ԽԻԿ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՎ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ԴԱՍԻ ԻՄԱՍՏԱՎՈՐՄԱՆ ՓՈՒԼՈՒՄ

Անահիտ Սարգսյան

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՆՊԱՏԱԿԸ

Մշակել և փորձարկել մեթոդական այնպիսի համակարգ, որը կնպաստի կրտսեր դպրոցականների խոսք կառուցելու կարողության զարգացմանը:

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ

• Մշակել

բնագրի շուրջ

իրականացվող նորացված քայլաշար

• ՈՒսումնասիրել և վերլուծել խոսքի (բառապաշարի) զարգացման մեթոդներն ու միջոցները բնագրի շուրջ աշխատելիս

• Դիտարկել բնագրի շուրջ աշխատանքի համալիր գործընթացը

• Ուսումնասիրել թեմայի վերաբերյալ առկա գիտամեթոդա-կան գրականություն

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ ԿԻՐԱՌԵԼ ԵՆՔ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ

Ժամանակակից մեթոդների հիմքում ընկած է սովորողի ինքնուրույն ուսումնական գործունեությունը, գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացում նրա անմիջական ակտիվ մասնակցությունը:

ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

Բազա՝ Արմավիրի մարզի Վաղարշապատի N12 հիմնական դպրոց

• դասերի դիտարկում
• զրույց
• դասերի պլանավորում, վերլուծություն
• դասավանդում
• արդյունքների ամփոփում

ԲՆԱԳՐԻ ՇՈՒՐՋ ԻՐԱԿԱՆԱՑՎՈՂ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՔԱՅԼԱՇԱՐԸ

• Աշխատանք բնագրի շուրջ մինչ ընթերցումը
• Աշխատանք բնագրի շուրջ ընթերցման ժամանակ
• Աշխատանք բնագրի շուրջ ընթերցումից հետո

Առաջադրանքներ

• Կարդա՛ բնագիրը, ամբողջացրու ՛ այն տրված բառերից հարմարով:
• Կարդա՛ բնագիրը, ամբողջացրու՛ այն տրված նախադասություններից հարմարով:
• Կարդա՛ բնագիրը, ամբողջացրու՛ այն հոմանշային հարմար զույգով:
• Ամբողջացրու ՛ պատմությունը՝ հյուսելով սկիզբը:
• Ամբողջացրու ՛ պատմությունը՝ հյուսելով ավարտը:
• Ամբողջացրու ՛ պատմությունը՝ հյուսելով պատմության մեջտեղը:

Օրինակ 1

Կարդա՛նախադասությունը, լրացրու՛ այն տրված բառերով:

… ականջներով շունը … էր: (կաղ,կախ)

… դեմքով այդ թզուկը … կապույտ աչքեր ուներ: (խոժոռ,խոշոր)

… կտուցով արծիվը … է փնրում թռչելիս: (կեռ,կեր)

Մեղուների … հեռվից … երևում էր: (պարս,պարզ)

Օրինակ 2

Լրացրու՛ բաց թողնված բառերը՝ պահպանելով բովանդակությունը:

Ձնծաղիկը … գույն ու բույր ունի:Արևի շողիկը ջերմորեն … նրա քնքուշ թերթիկները: … ձնծաղիկն արթնանում է, … իր թաց աչիկները:

Օրինակ 3

• Բնագրից դու՛րս գրեք հոմանիշ ցույց տվող բառերը :
• Գ րե՛ք դրանց հականիշները :
• Բնագրից դու՛րս գրեք ուղղագրական արժեք ներկայացնող բառերը:

Առաջադրանքների արդյունքներից պարզ դարձավ ,որ իրականացրած աշխատանքների արդյունքում զարգանում է կրտսեր դպրոցականների ընթերցողական կարողությունների մակարդակը:

Գծապատկեր 1. Ընթերցողական կարողության բաղադրիչների զարգացման մակարդակը ուսումնասիրության ավարտին

Գծապատկեր 2. Կարդացած ստեղծագործության քննարկմանը

մասնակցության ակտիվությունը սկզբում

15%

15%

35%

18%

Գծապատկեր 3. Կարդացած ստեղծագործության քննարկմանը

մասնակցության ակտիվությունը կարդալու տարբեր

տեսակների կիրառումից հետո

18%

20%

40%

22%

Գծապատկեր 4. Կարդացած ստեղծագործության քննարկմանը մասնակցության ակտիվությունը զրույցի տարբեր տեսակների կիրառման ժամանակ

Գծապատկեր 5. Կարդացած ստեղծագործության շուրջ իրականացվող վերլուծությունների ժամանակ մասնակցության ակտիվությունը սկզբում

Գծապատկեր 7. Կարդացած ստեղծագործության շուրջ իրականացվող վերլուծությունների ժամանակ մասնակցության ակտիվությունը

պատմելու տարբեր տեսակների կիրառումից հետո

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

• Համակարգված աշխատանքի իրականացում
• Բնագրի բովանդակության շուրջ բազմաշերտ աշխատանքի իրականացում
• Ապահով , վստահելի մթնոլորտի ստեղծում
• Վստահություն սովորողների ուժերի նկատմամբ
• Զննական միջոցների կիրառում
• Բառապաշարի հարստացում
• Ստեղծագործական աշխատանքների կարևորում

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ