Разработка занятия Внеклассного чтения в третьем классе по теме О.М. Гурьян "Мальчик из Холмогор".

Тема

О.М. Гурьян «Мальчик из Холмогор».

Педагогическая цель

Анализ повести.

Тип занятия

Основной.

Планируемые результаты (предметные)

ученики научатся понимать родную русскую литературу как национально-культурную ценность народа, как особый способ познания жизни;

составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи;

участвовать в обсуждении прослушанного и прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст.

Личностные результаты

испытывать гордость за свою страну;

стремиться к расширению своих знаний;

проявлять эмоциональный интерес к жизни великого человека.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: проявлять интерес к истории

Познавательные: иметь общее представление об анализе текстовой и видеоинформации; сравнивать её

Коммуникативные: активно участвовать в формулировании выводов по прочитанному (прослушанному) тексту.

Основное содержание темы, понятия и термины

Повесть о племяннике М.В. Ломоносова и его учёбе.

Образовательные ресурсы

- Портрет О.М. Гурьян

- Портрет М.В. Ломоносова

- Ожегов С.И. Словарь русского языка

- Выставка рисунков Россия - Родина моя, Моя мечта.

- Учебник, 3 кл ФГОС Александрова О. М, Кузнецова М. И, Романова В. Ю. Литературное чтение на родном русском языке, с. 89-93;

- Компьютер

- Карточки

- Презентация

- Выставка книг О.М. Гурьян

Этапы урока

слайд 1

Содержание деятельности учителя

I. Организация начала урока.

слайд 2

-Добрый день ребята!

- Ученье свет, а неучение – тьма.

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Повернитесь к нашим гостям и подарите им свой свет улыбок.

II. Актуализация знаний.

слайд 3

– Ребята, у вас было домашнее задание, прочитать отрывок повести дома. Кто готов?

- Как зовут автора повести? ( открывается портрет автора – О.М. Гурьян)Приложение № 1

- Ольга Марковна написала очень много книг для детей, названия некоторых из них вы видите у меня на доске. Если у вас возникнет интерес, вы можете найти их в библиотеке или в интернете и прочитать.

Приложение № 1.1 (можно и другой вариант знакомства с автором: раздать детям карточки с её биографией, затем дети сами соберут и презентуют, то, что о ней узнали).

Приложение № 1.3 Выставка книг. Топ лучших книг.

-Кто мне скажет, как зовут главных героев повести? (Миша и М.В. Ломоносов; открывается картинки на доске) Приложение « 1.2

Проверка домашнего задания.

Формирование темы и цели

Тема

слайд 4

слайд 5

Миниатюра «Мальчик из Холмогор» (выступают заранее подготовленные дети) Приложение № 2

- Ребята, вы поняли, как будет называться наша тема?

(если дети не могут определить тему, значит даём им шифровку)

- Чтобы сформулировать тему занятия, я подготовила для вас ШИФРОВКУ. После того, как вы расшифруете её - вы сможете озвучить тему. Приложение № 3

цель

задачи

- Ребята, давайте определим цель занятия, то есть чего мы достигнем в конце урока. Цель я предлагаю вам выбрать или придумать варианты самим. Приложение № 4

- О ком повесть, которую вы читали дома?

-Много ли вы знаете Ломоносове? (мало)

-А хотели бы вы узнать о нём? (да)

-Это будет задачей занятия?

- А еще какую задачу можно поставить? (анализ текста)

III. Постановка учебной задачи

- Ребята, вы узнали, кто это? (учитель показывает на портрет Ломоносова) Приложение № 5

- Где ещё вы слышали о Михаиле Васильевиче? (Разговоры о важном, День Российской науки, 8 февраля 2023 года). https://razgovor.edsoo.ru/topic/36/

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

слайд 6

- Откройте учебник страница 90, + Приложение № 8 картинки к фрагментам из повести.

– Ребята, кто такой Миша? (Племянник Ломоносова.)стр.90, 2 абз.

– Какие качества своего ученика отмечает М. Ломоносов? Стр. 90 первый абзац. (Смекалка есть, видишь ясно, говоришь толково.)

– Как встретила Москва Ломоносова, когда он только приехал? (Проснулся в санях под заснеженной рогожей, стоит посреди площади, не знает, куда идти, нет ни одного знакомого.)с. 90 3 абз.

- Что было у учеников вместо тетрадей? С. 90 2 абз.снизу

- Сколько лет было Ломоносову, когда он поступил в 1 класс школы? (20.) с.91 1 абз.

- Как начиналась учеба Ломоносова в Спасских школах. (Заслушиваются один-два ученика.)с.91 2 абз.

- Какое наказание было у учеников 3 класса за ошибки в латыни? (Вешают на шею бумажный свиток, того, у кого к концу дня он останется, ставят на горох или дерут плетьми.)с. 91 3 абз.

- Как Ломоносов написал свои первые стихи? (Глядя на кутерьму с мухами, подумал: «Почуяли мухи медовые ду́хи».)

V. Физкультминутка

слайд 7

на 20 минуте проводит дежурный.

VI. Продолжение работы по теме урока

слайд 8

- Ребята, в тексте встретились непонятные слова. Рогожа, замызганный, свиток, кутерьма. Приложение № 6

- Что означает их толкование? Кто знает?

- Кто из вас мне скажет, где можно узнать толкование слов? (в толковом словаре)

- Задание: расположите толкования слов в правильном порядке, но, если вы сомневаетесь или не знаете, что означает слово, обратитесь к словарю Ожегова.

- Какие книги читает Михайло Ломоносов? («О земле», «О ветрах», «Книгу мирозрения», «Глобус небесный». Все книги о Земле и ее устройстве.) с. 92 5 абз

- А какие книги читаете вы самостоятельно? ( о животных, о детях, стихи, сказки)

– Почему Ломоносов дальше поехал учиться в Киев? (В Москве нечему больше учиться, слышал, что в Киеве учат философии, физике и математике.) с. 92 6 абз.

– Найдите в тексте, прочитайте про себя и сделайте вывод: каким учеником был Михайло Ломоносов? (Все мысли и все время отдает учебе, за первый год освоил 1 и 2 класс, перешел в 3-й. Лучше всех знал латынь.)

Работа с пословицами. (пословицы можно раздать детям каждому на стол)

- Прочитайте пословицы.

-О чём они?

-Выберите самую подходящую пословицу к теме занятия.

-А какая вам нравится больше всего?

-Почему?

Итог занятия

слайд 9

- Давайте вернёмся в самое начало занятия.

- Какую цель урока вы поставили?

- Получилось её достичь?

- Какие задачи удалось решить?

VI. Рефлексия

слайд 10

- Какие качества помогли М.В. Ломоносову стать учёным?

(Воля, Целеустремленность, Любознательность (пытливый ум), Настойчивость) Приложение № 7

Домашняя работа

слайд 11

Ребята, я даю вам домашнее задание заполнить читательский дневник по прочитанной повести.

Самооценка

-Мне сегодня было интересно……

-Я немного огорчился

-Мне надо поработать

Итоги открытого внеклассного чтения

слайд 12

- Ребята. Вы такие счастливые дети: вы учитесь в чистом и светлом классе. У каждого из вас есть парта, стул, учебник, тетрадь, ручка. Вам тепло, вас кормят бесплатно обедом. Ваши родители вас воспитывают, а учителя обучают разным предметам. И всё это ради того, чтобы у вас жила мечта. Мечта стать патриотом своей Родины, мечта получить профессию и стать счастливыми людьми.

У М.В Ломоносова всего этого не было. Но была мечта https://razgovor.edsoo.ru/video/1799/

- Какая мечта была у М.В. Ломоносова? (учиться)

УЧИТЕЛЬ ОБРАЩАЯСЬ К ПРИСУТСТВУЮЩИМ:

- Свои мечты и любовь к Родине ребята отразили в своей выставке рисунков «Россия – Родина моя», и «Моя мечта».

- Наше занятие окончено. Желаю хорошего дня.