Методическая разработка на тему: «Технология подготовки к ОГЭ по русскому языку в средних классах (5-9 классы)»
Аннотация: В данной разработке представлена система поэтапной подготовки учащихся 5-9 классов к Основному государственному экзамену (ОГЭ) по русскому языку. Технология включает целенаправленную работу с содержательными блоками, развитие метапредметных умений и практическое применение различных форм и методов обучения для формирования устойчивых навыков выполнения экзаменационных заданий.
1. Введение: Актуальность и целеполагание
Актуальность: Подготовка к ОГЭ не должна быть «натаскиванием» в 9 классе. Это длительный, системный процесс, который целесообразно начинать в среднем звене (с 5-6 класса), формируя прочную базу и снимая психологическое напряжение перед экзаменом.
Цель: Разработать и внедрить технологию поэтапной подготовки учащихся 5-9 классов к успешной сдаче ОГЭ по русскому языку.
Задачи:
Формирование прочных знаний в рамках всех содержательных блоков курса.
Отработка алгоритмов выполнения заданий разных типов.
Развитие навыков работы с текстом: анализ, компрессия, создание собственного речевого высказывания.
Повышение учебной мотивации и снижение тревожности.
2. Содержательные блоки ОГЭ и их распределение по классам
Подготовка ведется по трем основным направлениям, соответствующим структуре КИМ ОГЭ:
| Блок ОГЭ | Содержание | Этап подготовки (классы) |
| 1. Аудирование и письмо (Сжатое изложение) | Навыки аудирования, выделение главной информации, приемы компрессии текста. | 5-6 кл.: обучение подробному и выборочному изложению.
7-8 кл.: введение и отработка приемов сжатия (исключение, обобщение, упрощение).
9 кл.: отработка на аудиотекстах, соответствующих формату ОГЭ. |
| 2. Тестовая часть (Задания 2-8) | Анализ текста: средства выразительности, лексика, грамматика, орфография, пунктуация. | 5-7 кл.: отработка орфографических и пунктуационных правил на основе связных текстов.
8-9 кл.: углубленный синтаксис и пунктуация (особенно темы: Вводные слова, СПП, обособленные члены). |
| 3. Сочинение-рассуждение (Задание 9.1, 9.2, 9.3) | Умение создавать аргументированное высказывание на лингвистическую, морально-этическую или литературную тему. | 5-6 кл.: обучение написанию сочинения по картине, сочинения-рассуждения на бытовые темы.
7-8 кл.: обучение тезисно-доказательной структуре, подбору аргументов.
9 кл.: отработка конкретных шаблонов и клише для каждого типа задания. |
3. Технология и методы подготовки
Принципы:
Непрерывность: Подготовка интегрирована в уроки с 5 по 9 класс.
Преемственность: Постепенное усложнение заданий.
Практико-ориентированность: Максимум работы с текстом.
Дифференциация: Индивидуальные траектории для сильных и слабых учеников.
Методы и приемы:
Работа с текстом (ключевой метод):
«Слепое» чтение: Текст проецируется на экран, учитель комментирует, подчеркивает ключевые моменты — тренировка зрительной памяти.
Тексты-«обманки»: Анализ текстов с намеренно допущенными ошибками.
Компрессия текста: Упражнения на отработку каждого приема отдельно.
Алгоритмизация:
Создание памяток-алгоритмов для каждого типа заданий (например, «Как распознать вводные слова», «План написания сочинения 9.3»).
Использование опорных схем и таблиц (например, «Падежи», «Разряды местоимений», «Виды придаточных»).
Игровые и интерактивные технологии:
Онлайн-тренажеры (Яндекс Репетитор, ФИПИ, Сдам ГИА) для мгновенной проверки тестовой части.
Лингвистические квесты по станциям: «Орфографическая», «Пунктуационная», «Текстовая».
Работа в парах и группах: Взаимопроверка изложений и сочинений по критериям.
Проектная деятельность:
Проект «Создаем свой сборник для подготовки к ОГЭ»: Ученики в группах готовят теоретические справки, подборки упражнений и тестов по одной теме.
4. Пример практического занятия для 8 класса
Тема: «Отработка приема компрессии текста — ОБОБЩЕНИЕ. Подготовка к заданию 1 ОГЭ».
Цель: Научиться заменять однородные члены предложения обобщающим словом или однородные простые предложения — сложным.
Ход занятия:
Актуализация: Повторение правил постановки двоеточия и тире при обобщающих словах.
Практикум:
Задание 1: Дано предложение: «В лесу росли дубы, березы, клены и сосны». Предложить варианты сжатия.
Задание 2: Дан абзац. Найти и выделить однородные члены, заменить их обобщающим словом.
Задание 3: Прослушать аудиофрагмент (2 минуты). Выписать ключевые слова, отражающие микротемы.
Задание 4: Применить прием обобщения к одному из абзацев прослушанного текста.
Рефлексия: Обсуждение получившихся вариантов, анализ ошибок.
5. Система контроля и оценки
Стартовая диагностика в начале года (пробный вариант или его части).
Текущий контроль: Мини-тесты по пройденным темам в формате ОГЭ (1-2 задания).
Промежуточный контроль: Написание полного изложения или сочинения раз в триместр.
Итоговый контроль: Написание полного пробного ОГЭ (2-3 раза в 9 классе).
Критериальное оценивание: Обязательное ознакомление учащихся с критериями проверки изложения и сочинения. Взаимо- и самопроверка.
6. Заключение
Предложенная технология позволяет сделать подготовку к ОГЭ не стихийной, а управляемой и эффективной. Начиная работу в средних классах, учитель не только обеспечивает высокий результат на экзамене, но и формирует у учащихся целостное представление о языке, развивает функциональную грамотность и критическое мышление, что является главной целью современного образования.
Приложения (примерный список):
Памятка для ученика «Алгоритм написания сжатого изложения».
Памятка «Структура сочинения-рассуждения 9.3».
Банк текстов для изложений разной степени сложности.
Ссылки на онлайн-ресурсы для самостоятельной подготовки.
Примеры листов самопроверки и взаимооценки
1 688
37 180 
