Методические советы учителю по сплочению детского коллектива

Методические советы учителю по сплочению детского коллектива

Пояснительная записка

Период обучения в начальной школе является значимым для личностного развития ребенка младшего школьного возраста, а школьный коллектив представляет собой своеобразную модель общества. В рамках данной социальной группы младший школьник приобретает внутреннюю

социальную позицию, осознает свою роль как члена коллектива, открывает

новые возможности и стратегии межличностного взаимодействия.

Наиболее актуальной на сегодняшний день становится проблема сплочения коллектива школьников, поиск наиболее эффективных методов и приемов формирования сплоченности учебной группы.

Цель занятия: формирование у обучающихся ценностных установок о взаимоотношениях между одноклассниками на основе взаимоуважения и

взаимопомощи, развитие навыков позитивного эффективного общения.

Задачи:

• развитие чувствительности и уважения к культурным и психологическим различиям;

• воспитание доброжелательного отношения друг к другу, развитие у детей социальных навыков и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

• создание благоприятного психологического климата в классе.

Планируемые результаты.

Личностные:

• развивать навыки регуляции своего поведения, эмоционального

состояния;

• проявлять внимание к эмоциональному состоянию одноклассников,

оценивать ситуацию взаимодействия и противостоять негативному

давлению со стороны окружающих;

• осознавать, что дружеские отношения между одноклассниками

являются основой душевного благополучия, интересных совместных

дел, игр и успешной учёбы.

Метапредметные:

• развивать умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и

взрослыми в различных ситуациях;

• работать с информацией: сравнивать информацию, представленную в

текстовом и иллюстративном виде;

• проявлять творчество и фантазию в работе с воображаемыми

ситуациями

Используемые приемы, формы и технологии: беседа, демонстрация видеоряда, творческая работа.

Ход занятия

Учитель.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о нас, какие мы, как

относимся друг к другу. Ребята, сейчас я включу вам отрывок из мультфильма, а вы постараетесь угадать название. Будьте внимательны.

Демонстрация отрывка мультфильма «Гадкий утенок»

-Итак, ребята, что же это за сказка?

Конечно, это сказка о гадком утенке. А теперь давайте вспомним, что 

произошло далее.

Ответы детей.

-Правильно, ребята, утенка стали обижать.

Первый день прошел, но затем все стало еще хуже. Бедного утенка гнали все, даже его собственные братья и сестры, сердито называя его «уродом». Его мать добавляла, что лучше бы она не видела его. Утенка щипали, клевали, а девушка, кормившая птиц, отталкивала его ногой.

-Дети, какие чувства вы испытываете к утенку? Хочется ли вам его 

защитить? А как вы думаете, почему обижали утенка?

Утенок отличался не только своей внешностью, но в основном тем, что его присутствие им не нравилось. К сожалению, такое проявление встречается и среди людей, особенно в детских коллективах. Дети тоже могут обижать сверстников, которые не пользуются их одобрением. И все это считают игрой и шуткой, не осознавая серьезности своих действий. Однако на самом деле, это совсем не игра. Всем нам приятно, когда у нас есть много друзей рядом! Вместе всегда интереснее поиграть, попрыгать, учиться! Разногласия, обиды и неприятные шутки не должны становиться становятся преградой на пути к дружбе.

Читая эту сказку, мы думаем об утенке. Нам жаль главного героя. 

Мы с интересом и напряжением следим за его судьбой, сочувствуем. Сейчас 

я хочу, чтобы мы с вами подумали о курах и утках с птичьего двора. С 

утенком, мы знаем, всё в будущем будет хорошо. Он улетит с лебедями.

- А куры и утки с птичьего двора? Они так и останутся злобными, неспособными не переживать, не летать. Когда в классе возникает ситуация, как та, что случилась на птичьем дворе, каждому приходится определять свое место: кто он в этой истории? Среди вас есть желающие быть злобными курами и утками? Каков ваш выбор?

Я предлагаю создать свод правил дружбы нашего класса, которые мы с вами красиво оформим, запишем, разместим в школьном уголке и, конечно же, будем соблюдать.

Формулировка правил совместно с детьми: на доске нарисован круг, детям предлагается пририсовать лучик и написать на нем правило дружбы. В итоге получается солнышко.

Друзья, сегодня мы поняли, как важно иметь рядом с собой друга, важно быть дружелюбными и поддерживать друг друга.

Спасибо за вашу прекрасную работу! Смотрите чего мы достигли: по отдельности вы лучи света, но вместе вы солнце дружбы, которое приносит нам радость и тепло.

Ресурсное обеспечение:

Маланцева О.Д. «Буллинг» в школе. Что мы можем сделать? / О.Д. Маланцева // Социальная педагогика. - 2007. - № 4. - С. 90-92.

Антибуллинговая программа «Каждый важен» (Федеральный научно-

методический центр в области психологии и педагогики толерантности),

https://xn--80aafhhcdvf2b2k.xn--p1ai/

Для школьной администрации, учителей и психологов: руководство по

противодействию и профилактике буллинга / Реан А. А., Новикова М. А.,

Коновалов И. А., Молчанова Д. В., под ред. академика РАО А. А. Реана. –

Москва, 2019. – 64 с.

https://cyberleninka.ru/article/n/bulling-v-obrazovatelnoy-srede-kak-ugroza-zdorovyu-shkolnikov/viewer