МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ КУРСУ МДК.01.01 Основы технологии сварки и сварочное оборудование

Приложение № 2

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 46

ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

МЕТОДИЧЕСКИЕ указания ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО междисциплинарному курсу

МДК.01.01 Основы технологии сварки и сварочное оборудование

для профессии СПО 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки))

г. Владимир, 20___

РЕКОМЕНДОВАНО Педагогическим советом ФКП образовательного учреждения № 46 Протокол №____ от "___"__________20__ г. Председатель Педагогического совета _____________ /______________/

Разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)), утверждённого приказом Минобрнауки России от 29.01.2016г. №50на основании Положения об организации самостоятельной работы в ФКП образовательном учреждении № 46 и методических рекомендаций об организации самостоятельной работы в условиях реализации ФГОС, утвержденных Педагогическим советом ФКП образовательного учреждения № 46.

СОГЛАСОВАНО

______________________

"___" ____________20__ г.

ОДОБРЕНО

на заседании методической комиссии

филиала № 6ФКП образовательного учреждения № 46

Протокол №____ от "___" __________20__ г.

Председатель МК: ____________/Львов В.Ю/

РАССМОТРЕНО

на заседании методической комиссии

филиала № 6 ФКП образовательного учреждения № 46

Протокол №____ от "___" __________20__ г.

Председатель МК: ____________/Львов В.Ю/

Авторы: Зайцев Михаил Юрьевич - мастер производственного обучения филиала № 6 ФКП образовательного учреждения № 46 Львов Валерий Юрьевич - преподаватель филиала № 6 ФКП образовательного учреждения № 46 "___" ____________20__ г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение 2. Пояснительная записка 3. Самостоятельная работа№ 1 Проработка учебной литературы. 4. Самостоятельная работа № 2 Проработка учебной литературы 5. Самостоятельная работа № 3. Составление отчета по ПЗ. 6. Самостоятельная работа № 4. Проработка учебной литературы. 7. Самостоятельная работа № 5. Составление отчета по ПЗ. 8. Самостоятельная работа № 6 Проработка учебной литературы. 9. Самостоятельная работа № 7 Составление отчета по ПЗ. 10. Самостоятельная работа № 8 Проработка учебной литературы. 11. Самостоятельная работа № 9 Составление отчета по ПЗ. 12. Самостоятельная работа № 10 Проработка учебной литературы. 13. Самостоятельная работа № 11 Проработка учебной литературы. 14. Самостоятельная работа № 12 Проработка учебной литературы. 15. Самостоятельная работа № 13 Составление отчета по ПЗ. 16. Самостоятельная работа № 14 Проработка учебной литературы. 17. Самостоятельная работа № 15 Составление отчета по ПЗ. 18. Самостоятельная работа № 16 Проработка учебной литературы. 19. Самостоятельная работа № 17 Составление отчета по ПЗ. 20. Самостоятельная работа № 18 Проработка учебной литературы. 21. Самостоятельная работа № 19 Составление отчета по ПЗ. 22. Самостоятельная работа № 20 Проработка учебной литературы. 23. Самостоятельная работа № 21 Составление отчета по ПЗ. 24. Заключение

3 4 –8 8–9 9–11 11 – 14 14– 16 16 – 17 17–18 19– 20 20– 23 23–26 26–28 28–29 29–31 31–32 32 - 34 34 – 37 37 – 38 38 – 40 41 – 42 42 – 45 45 – 47 47 – 49 49

1. Введение

В соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального образования профессиональная образовательная организация при формировании программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения, сопровождать её методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение (п. 7.1. федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования – ФГОС СПО). ФГОС СПО регламентируют максимальный и обязательный объём учебной нагрузки обучающихся как по циклам дисциплин (профессиональных модулей – ПМ), так и в целом по обязательной
и вариативной частям ППКРС.

Самостоятельная работа – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа обучающихся (СРО) не только способствует эффективному усвоению учебной информации, способов осуществления познавательной или профессиональной деятельности, но и воспитанию у обучающихся таких профессионально значимых личностных качеств, как ответственность, инициативность, креативность, трудолюбие. Личностный смысл самостоятельной работы будущего специалиста заключается не столько в усвоении информации по дисциплинам учебного плана, сколько в формировании через её посредство целостной структуры будущей профессиональной деятельности, в её предметном и социальном аспекте. Знания и умения должны выступать для студента не самоцелью, а одним из важнейших средств его развития, как личности и как профессионала.

Целью СРО является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа обучающихся способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня, содействует оптимальному усвоению обучающимися учебного материала, развитию их познавательной активности, готовности и потребности в саморазвитии.

Задачами СРО являются:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
и практических умений обучающихся, углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирование самостоятельности мышления, способностей
к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развитие исследовательских умений;

- использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

2. Пояснительная записка.

Методические указания к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине предназначены для обучающихся по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)). Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по МДК.01.01 Основы технологии сварки и сварочное оборудование.

Настоящие методические указания содержат работы, которые позволят обучающимся самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)), опытом творческой и исследовательской деятельности и направлены на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей деятельности.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимый для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ПК 1.3.Проверять оснащенность, работоспособность, исправность и осуществлять настройку оборудования поста для различных способов сварки.

ПК 1.4 Подготавливать и проверять сварочные материалы для различных способов сварки

В результате выполнения самостоятельных работ по МДК.01.01 Основы технологии сварки и сварочное оборудованиеобучающиеся должны:

уметь:

- проверять работоспособность и исправность оборудования поста для сварки;

- подготавливать сварочные материалы к сварке;

знать:

- основы теории сварочных процессов (понятия: сварочный термический цикл, сварочные деформации и напряжения);

- классификацию и общие представления о методах и способах сварки;

- устройство вспомогательного оборудования, назначение, правила его эксплуатации и область применения;

- устройство сварочного оборудования, назначение, правила его эксплуатации и область применения;

- правила технической эксплуатации электроустановок;

- классификацию сварочного оборудования и материалов;

- основные принципы работы источников питания для сварки;

- правила хранения и транспортировки сварочных материалов.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

уровень освоения  учебного материала;

уровень умения  использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

обоснованность и четкость изложения материала;

оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия;

уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

Описание каждой самостоятельной работы содержит: тему, цели работы, задания, основной теоретический материал, алгоритм выполнения типовых задач, порядок выполнения работы, формы контроля, требования к выполнению и оформлению заданий. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым вопросам, приведено учебно-методическое и информационное обеспечение.

Перечень видов самостоятельной работы представлен в таблице 1.

Таблица 1

Перечень видов самостоятельной работы

Номер и наименование занятия	Наименование (содержание) самостоятельной работы	Кол-во час	Коды формируемых компетенций	Форма контроля	Сроки (№ недели)
Тема 1.1. Основы технологии сварки
Занятие №1-2 Классификация и сущность основных способов сварки плавлением	1.Проработка учебной литературы	1	ОК 1 –ОК 6 ПК 1.3-ПК 1.4	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие№3 Электрическая сварочная дуга: сущность и технологические особенности	2. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 –ОК 6 ПК 1.3-ПК 1.4	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №5-6 Практическое занятие №1.Строение сварочной дуги и ее технологические свойства	3. Составление отчета по ПЗ	1	ОК 1 –ОК 6 ПК 1.3-ПК 1.4	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.
Занятие №7 Сварочные материалы (сварочная проволока, покрытые электроды): назначение, классификация, условияхранения и транспортировки	4. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №9-10 Практическое занятие №2.Изучение статической вольт-амперной характеристики сварочной дуги	5. Составление отчета по ПЗ	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3-ПК 1.4	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.
Занятие №11-12 Сварочные материалы: назначение, классификация, условия хранения и транспортировки	6. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №13 Практическое занятие № 3.Изучение характеристик сварочных материалов	7. Составление отчета по ПЗ.	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.
Занятие №14-15 Сварочная проволока, покрытые электроды, сварочные флюсы, защитные газы	8. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №16 Практическое занятие №4.Кристаллизация металла шва и строение сварного соединения	9. Составление отчета по ПЗ	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.
Занятие №17-18 Металлургические процессы при сварке плавлением	10. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №19-20 Особенности, формирование и кристаллизация металла шва	11. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №21-22 Сварочные напряжение и деформации	12. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №23-24 Практическое занятие №5 Изображение схемы «Последовательность наложения сварных швов для уменьшения сварочных деформаций	13.Составление отчета по ПЗ	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.4	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.
Тема 1.2. сварочное оборудование для дуговых способов сварки
Занятие №25Общие сведения об источниках питания сварочной дуги: назначение, характеристики и требования к ним, классификация.	14. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №27-28Практическое занятие №6Изучение устройства и принципа работы сварочного трансформатора	15.Составление отчета по ПЗ	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.
Занятие №29-30Сварочные выпрямители: общие сведения, основные типы, выбор выпрямителей для разных способов сварки	16. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №31-32Практическое занятие №7 Изучение устройства и принципа работы инверторного выпрямителя	17.Составление отчета по ПЗ	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.
Занятие №33-34 Сварочные генераторы и преобразователи: общие сведения, технические характеристики	18. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие №35-36Практическое занятие №8 Изучение устройства и принципа работы сварочного генератора	19.Составление отчета по ПЗ	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.
Занятие № 37-38Вспомогательные устройства для источников питания: осцилляторы, стабилизаторы	20. Проработка учебной литературы	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3	Предоставление опорного конспекта на контроль преподавателю
Занятие № 39-40Практическое занятие № 9 Характеристикавспомогательных устройств для источников питания сварочной дуги	21.Составление отчета по ПЗ	1	ОК 1 – ОК 6 ПК 1.3	Предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Самостоятельная работа № 1

Наименование: Проработка учебной литературы

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.3 – ПК 1.4

Тема: Классификация и сущность основных способов сварки плавлением.

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 2

Наименование: Проработка учебной литературы

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.3 – ПК 1.4

Тема:Электрическая сварочная дуга: сущность и технологические особенности

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 3

Наименование: Составление отчета по ПЗ

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.3 – ПК 1-4

Тема:Практическое занятие №1.Строение сварочной дуги и ее технологические свойства.

Текст задания:

Ответить на контрольные вопросы:

1. Что называется сварочной дугой?

2. Этапы процесса зажигания дуги.

3. Для чего выполняется короткое замыкание электрода на заготовку?

4. Что такое ионизация?

5. Что понимают под эмиссией электронов?

6. От чего зависит температура столба дуги?

7. Какова температура столба дуги?

8. В какой области дуги выделяется больше тепловой энергии?

9. Что представляет собой вольт-амперная характеристика дуги?

10. Что такое «жесткая» характеристика?

11. С какой характеристикой дуга неустойчива?

12. Перечислить способы электродуговой сварки.

13. Назвать материал неплавящихся электродов.

14. Что означает прямая и обратная полярность?

15. Для чего служит маска сварщика с темным стеклом?

16. Из чего состоит сварочная ванна?

17. Что такое «эффективная тепловая мощность дуги»?

18. Как выбрать величину сварочного тока?

19. Для чего определяют значение погонной энергии?

20. Как определяется скорость сварки?

Эталоны ответов

1. Сварочной дугой называют устойчивый длительный разряд электрического тока в газовой среде между находящимися под напряжением твердыми или жидкими проводниками (электродами) либо между электродом и изделием.

2. Процесс зажигания электрической дуги при сварке плавящимся электродом состоит из трех этапов: - короткое замыкание электрода на деталь и разогрев торца электрода и рабочей поверхности детали; - отвод электрода на расстояние 3-6 мм с образованием столба дуги; -поддержание устойчивого горения дуги. 

3. Короткое замыкание выполняется для разогрева торца электрода  и заготовки . Высокая плотность тока способствует оплавлению микровыступов в контакте и образованию плёнки жидкого металла.

4. Процесс образования заряженных частиц газа называют ионизацией, а сам газ - ионизованным. Возникновение заряженных частиц в дуговом промежутке обусловливается эмиссией (испусканием) электронов с поверхности отрицательного электрода (катода) и ионизацией находящихся в промежутке газов и паров. Ионизация – это образование положительно заряженных частиц.

5. Эмиссия — это выделение электронов с поверхности катода. Она также бывает трех видов: термоэлектронная эмиссия, автоэлектронная и эмиссия за счет ударов тяжелых ионов в катод.

6. Температура столба дуги  зависит от состава газов в дуге, величины сварочного тока ( с увеличением величины тока температура повышается), типа электродных покрытий и полярности. а также от поперечного сечения столба, определяемого, в частности, внешним давлением, воздействием внешнего магнитного поля и пр. 

7. Температура столба дуги при сварке плавящимся электродом составляет от 7 000 до 18 000°С (для сравнения: температура плавления стали равна примерно 1500°С).

8. В установившейся сварочной дуге различают три зоны: катодную, анодную и столба дуги. Катодная зона глубиной около 10^-5 см, так называемое катодное пятно, расположена на торце катода. Отсюда вылетает поток свободных электронов, ионизирующих дуговой промежуток. Плотность тока на катодном пятне достигает 60…70 А/мм2. К катоду устремляются потоки положительных ионов, которые бомбардируют его и отдают свою энергию, нагревая его до температуры 2500…3000°С. Анодная зона, называемая анодным пятном, расположена на торце анода. К анодному пятну устремляются и отдают свою энергию потоки электронов, накаляя его до температуры 2500…4000°С. Столб дуги, расположенный между катодной и анодной зонами, состоит из раскаленных и ионизированных частиц. Температура в этой зоне достигает 6000…7000°С в зависимости от плотности сварочного тока.Анод получает энергию от дуги в виде потока электронов и теплового излучения, поэтому температура анодной области выше температуры катодной области, и на аноде выделяется большое количество тепла.

9. Статическая вольт-амперная характеристика дуги  показывает зависимость между установившимися значениями тока и напряжения дуги при постоянной ее длине. Электрическая дуга, как элемент цепи тока, обладает ярко выраженной нелинейностью, т. е. между ее током I и напряжением U нет пропорциональной связи.

10. Вольт-амперная характеристика дуги имеет три области: падающую 1, жесткую 2 ивозрастающую 3. В области 1 (до 100 А) с увеличением тока напряжение значительно уменьшается. Это происходит в связи с тем, что при повышении тока увеличивается поперечное сечение, а следовательно, и проводимость столба дуги. В области 2 (100… 1000 А) при увеличении тока напряжение сохраняется постоянным, так как сечение столба дуги и площади анодного и катодного пятен увеличиваются пропорционально току. Область характеризуется постоянством плотности тока. В области 3 напряжение возрастает вследствие того, что увеличение плотности тока выше определенного значения не сопровождается увеличением катодного пятна ввиду ограниченности сечения электрода.

11. Дуга при падающей характеристике горит неустойчиво и поэтому имеет ограниченное применение. Дуга при жесткой характеристике горит устойчиво и обеспечивает нормальный процесс сварки.

12. Способы электродуговой сварки: дуговая сварка штучными электродами; сварка в защитных газах (газоэлектрическая); сварка сжатой дугой (плазменная); дуговая сварка под флюсом; электрошлаковая сварка.

13. Неплавящиеся электроды обеспечивают стабильное горение электрической дуги. Они должны обладать высокой термостойкостью, поэтому наиболее широкое применение находят электроды из тугоплавких материалов: графита, имеющего температуру плавления 3900⁰С, и вольфрама с температурой плавления 3410⁰С.

14. Прямая полярность: «-» источника питания дуги подключен к электроду, «+» - к изделию. Обратная полярность: «+» - на электроде, «-» - на изделии.

15. Маски служат для предохранения сварщика от брызг металла, искр и излучения.

16. Форма сварочной ванны при дуговых процессах характеризуется длиной, шириной и глубиной проплавления основного металла.

17. Источники сварочного нагрева оказывают тепловое воздействие на основной и присадочный металлы, в результате металл электрода и изделия плавится, образуя сварочную ванну, а затем затвердевает в виде сварного шва. Можно считать, что тепловая мощность дуги пропорциональна тепловому эквиваленту электрической энергии: Q=fUI, где Uи I – соответственно средние значения падения напряжения на дуге и силы тока в цепи; f- коэффициент мощности. Наиболее вероятные значения f находятся в пределах 0,8…0,95. Большая часть теплоты сварочной дуги идет на нагрев и плавление присадочного и основного металлов, электродного покрытия либо флюса и на химические реакции в зоне сварки, часть рассеивается в окружающей среде. В связи с этим значения основных составляющих теплового баланса принято определять, пользуясь понятием эффективных КПД нагрева изделия дугой, нагрева электрода дугой, нагрева флюса дугой и т.д. Значения эффективных КПД обычно определяют экспериментальным путем. Они представляют собой отношения тепловой мощности отдельных составляющих теплового баланса к тепловому эквиваленту электрической энергии дуги. Эффективный КПД процесса нагрева изделия сварочной дугой зависит главным образом от условий ее горения и при различных способах сварки имеет значения от 0,50…0,85. Для большинства открытых дуг длиной 3-6мм эффективный КПД нагрева изделия составляет 50-65%.

18. Силу сварочного тока (I ) выбирают в зависимости от диаметра электрода (d_э ) по формуле I=(20+6d_э)d_э, или по упрощенной формуле I=40d_э. Это ориентировочное значение силы тока, его корректируют в зависимости от свариваемого материала или особенностей соединения. Минимальный ток должен обеспечивать нагрев и плавление торца электрода, максимальный ток не должен перегревать электрод по всей длине и вызывать осыпание покрытия.

19. Важным параметром дуговой сварки является погонная энергия, представляющая собой отношение эффективной тепловой мощности дуги к скорости ее перемещения (скорости сварки). Погонная энергия представляет собой количество вводимой тепловой энергии на единицу длины однопроходного сварного шва.

20. Скорость сварки зависит от квалификации сварщика и обычно выбирается в диапазоне 4-8 м/ч. С увеличением скорости сварки снижаются глубина провара и ширина шва. Влияние скорости компенсируют увеличением силы тока.

Алгоритм выполнения.

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ.

2. Ответить на контрольные вопросы.

3. Сделать вывод о проделанной работе.

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 4

Наименование: Проработка учебной литературы

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.4

Тема: Сварочные материалы (сварочная проволока, покрытые электроды): назначение, классификация, условия хранения и транспортировки

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 5

Наименование: Составление отчета по ПЗ.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.3 – ПК 1.4

Тема: Практическое занятие №2. Изучение статической вольт-амперной характеристики сварочной дуги.

Текст задания:

Ответить на контрольные вопросы

1. Что называется статической вольт-амперной характеристикой?

2. От каких условий сварочная дуга может иметь жесткую, падающую и возрастающую вольт-амперную характеристику?

Эталоны ответов

1. Зависимость напряжения дуги от тока в сварочной цепи при постоянной длине дуги называют ее статической вольт-амперной характеристикой (СВАХ).

2. При силе тока дуги менее 100А СВАХ является падающей.При силе тока дуги 100-1000А при увеличении тока напряжение сохраняет постоянную величину. СВАХ становится жесткой, дуга горит устойчиво, обеспечивается нормальный процесс сварки.

При силе тока дуги более 1000А увеличение силы тока вызывает повышение напряжения и наблюдается возрастающая СВАХ.

Алгоритм выполнения.

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ;

2. Ответить на контрольные вопросы;

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 6

Наименование: Проработка учебной литературы

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.4

Тема: Сварочные материалы: назначение, классификация, условия хранения и транспортировки

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 7

Наименование: Составление отчета по ПЗ.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.4

Тема: Практическое занятие № 3. Изучение характеристик сварочных материалов

Текст задания

Ответить на контрольные вопросы:

1. Что такое покрытый электрод, для чего он служит, из каких элементов состоит?

2. Для чего предназначено покрытие электрода?

3. Перечислите требования, предъявляемые к электродам.

4. Для сварки каких сталей предназначены электроды УОНИ-13/55?

5. Для сварки каких сталей предназначены электроды ОЗС-6?

6. Условия хранения электродов.

Эталоны ответов

1. Покрытый электрод – это плавящийся электрод для дуговой сварки, который имеет на поверхности покрытие, адгезионно связанное с металлом электрода. Электрод представляет собой стержень длиной до 450мм, изготовленный из сварочной проволоки, на поверхность которого нанесен слой покрытия. Один конец электрода на участке длиной 20-30мм освобожден от покрытия для зажатия его в электродержателе с целью обеспечения электрического контакта. Торец другого конца очищен от покрытия для возможности возбуждения дуги посредством касания изделия электродом в начале процесса сварки.

2. Покрытие электрода представляет собой смесь веществ, нанесенную на него для усиления ионизации, защиты от неблагоприятного воздействия среды и металлургической обработки металла сварочной ванны. В покрытие электрода вводят ионизирующие, газо- и шлакообразующие, легирующие, раскисляющие, связующие и формовочные компоненты.

3. К покрытию электродов, которое оказывает существенное влияние на весь процесс сварки, предъявляют следующие требования: обеспечение стабильного горения дуги; получение металла шва с необходимым химическим составом и свойствами; спокойное и равномерное плавление электродного стержня и покрытия; формирование высококачественного шва и отсутствие в нем пор, шлаковых включений и других дефектов; легкая отделимость шлака от поверхности шва после остывания; хорошие технологические свойства обмазочной массы, не затрудняющие процесса изготовления электродов; удовлетворительные санитарно-гигиенические условия труда при изготовлении электродов и сварке.

4. Электроды УОНИ-13/55 предназначены для сварки ответственных конструкций изнизко- и среднеуглеродистых и низколегированных сталей.

5. Электроды ОЗС-6предназначены для сваркинизкоуглеродистых сталей.

6. По российским стандартам разрешается хранить электроды:

- в герметичных пластмассовых коробках (пеналах);

- в герметичных металлических коробках, которые содержат пачки электродов, упакованных в оберточную бумагу;

- коробках из картона, герметично закрытых полиэтиленовой пленкой;

- пачках, завернутых во влагостойкую бумагу и уложенных в коробки из картона.

Электроды, упакованные двумя последними способами, равно как и хранившиеся в открытых коробках, нужно прокаливать перед сваркой. Это прокаливание называется повторным. Температура и продолжительность такой обработки зависят от состава покрытия. Для каждой марки электродов эти данные указывают в паспорте.

Алгоритм выполнения.

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ;

2. Ответить на контрольные вопросы;

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 8

Наименование: Проработка учебной литературы.

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.4

Тема:Сварочная проволока, покрытые электроды, сварочные флюсы, защитные газы.

Текст задания:

Заполнить кроссворд.

		8
				5
7
							2
										3
	1
			4
					6

 По горизонтали:

1-сварочный материал, используемый в качестве электрода в процессе полуавтоматической сварки;

4-бесцветный газ, не имеет запаха, легче воздуха, используется для сварки химически чистых и активных материалов, а также сплавов алюминия и магния;

6-порошкообразная субстанция, различная по химическому составу, добавляемая при сварке в область сварной ванны с целью ее защиты от вредного воздействия воздуха, стабилизации электрической дуги или придания определенных свойств металлу сварного шва;

7-бесцветный газ, не имеет запаха, не горючий, тяжелее воздуха в 1,5 раза. Не растворяется в металлах, рекомендуется для сварки сталей и чистого алюминия

По вертикали:

2-бесцветный газ имеющий слабый запах, с резко выраженными окислительными свойствами, тяжелее воздуха в 1,5 раза. Используется для сварки чугуна, низко- и среднеуглеродистых сталей, низколегированных коррозионностойких сталей;

3-газ, используемый для сварки меди и ее сплавов;

5-газ, используемый для сварки никеля и некоторых нержавеющих сталей, особенно толстых деталей;

8-газ без запаха, вкуса и цвета. Является негорючим газом, но активно поддерживает горение. Самостоятельно как защитный газ не используется, но применяется для приготовления сварочных смесей с инертными и активными газами.

Эталоны ответов

		8
		к
		и
		с
		л		5
		о		в
7	а	р	г	о	н
		о		д			2
		д		о			у
				р			г			3
	1	п	р	о	в	о	л	о	к	а
				д			е			з
							к			о
			4	г	е	л	и	й		т
							с
					6	ф	л	ю	с
							ы
							й

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Выполни конспектирование материала параграфа.

10. Заполни кроссворд.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; он является не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 9

Наименование: Составление отчета по ПЗ.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.4

Тема: Практическое занятие №4. Кристаллизация металла шва и строение сварного соединения.

Текст задания:

1. Классификация видов и способов сварки.

2. Описать процесс сварки металлическим электродом открытой дугой.

3. Описать условия кристаллизации сварочной ванны

4. Описатькристаллическое строение металла шва.

5. Объяснить влияние условий формирования зоны термического влияния на твердость различных участков этой зоны.

Эталоны ответов

1. Существующие виды сварки можно поделить на три класса. Эти большие группы выделяют на основании таких различий:

• специфика техники;

• характеристики свариваемого материала;

• особенности защиты процесса сварки от воздействия воздуха.

Способ воздействия на детали — это главный критерий, который позволяет выделить следующие три вида этого процесса:

А. Термическая сварка (дуговая, газовая, лучевая, термитная, электрошлаковая). Совершается при помощи тепла, с применением дополнительных материалов. Источником тепловой энергии при данном виде сварки может служить газовое пламя, плазменный поток, электрическая дуга. Под воздействием высокой температуры присадочный металл плавится, получившаяся жидкость заполняет промежутки между элементами. После остывания получается неразъемное соединение.

Б. Механическая сварка (трение, взрыв, давление, ультразвук). Главную роль в соединении элементов играет наружное воздействие на свариваемые детали. Все виды механической сварки предполагают деформацию поверхностей, которая приводит к плотному скреплению на молекулярном уровне. При физическом воздействии происходит переход механической энергии в кинетическую, что позволяет нагреть элементы до нужной температуры.

В. Комбинированная сварка (кузнечная, контактная, диффузионная). Также известна как термомеханическая, заключается в сочетании перечисленных выше способов. В таком процессе используется давление и тепловая энергия. Например, металл могут предварительно нагреть до нужной температуры, а затем при помощи внешнего воздействия образуется неразъемное соединение.

В каждый из перечисленных классов входит несколько видов сварочного процесса. Основной критерий для разделения — это источник энергии, которая воздействует на свариваемые поверхности.

1. Ручную дуговую сварку выполняют сварочными электродами, которые вручную подают в дугу и перемещают вдоль заготовки. В процессе сварки металлическим покрытым электродом — дуга горит между стержнем электрода и основным металлом. Стержень электрода плавится, и расплавленный металл каплями стекает в металлическую ванну. Вместе со стержнем плавится покрытие электрода, образуя газовую защитную атмосферу вокруг дуги и жидкую шлаковую ванну на поверхности расплавленного металла. Металлическая и шлаковые ванны вместе образуют сварочную ванну. По мере движения дуги сварочная ванна затвердевает и образуется сварочный шов. Жидкий шлак после остывания образует твердую шлаковую корку.

2. Условия кристаллизации шва:

Наличие готовых центров кристаллизации в виде оплавленных зерен основного металла

Одновременность кристаллизации, ввод тепла от сварочного источника

Высокий градиент температуры в сварочной ванне (большой перегрев центральной части ванны)

Интенсивное перемешивание кристаллизующегося металла

Малый объем сварочной ванны и малое время ее существования в жидком состоянии

Влияние на кристаллизирующийся металл, термодеформационного цикла сварки

1. Кристаллизация металла шва — это процесс создания твердых частиц с расплавленного металла во время его перехода из жидкого состояния в твердое .Сварочная ванна условно делится на две части: переднюю (главную) и хвостовую. В передней части плавится металл, а в хвостовой — кристаллизация(формирование шва). Существует первичная и вторичная кристаллизация
   Первичной кристаллизацией называется переход металла из жидкого состояние втвердое, во время которого создаются кристаллиты (зерна). Первичная кристаллизация проходит при высоких скоростях охлаждения отдельными тонкими слоями. После образования первого слоя происходит задержка в охлаждении из-за выделения скрытой теплоты. После чего кристаллизуется второй слой и т. д. до нового затвердевания сварочной ванны. Толщина слоев составляет от десятых частиц миллиметра до нескольких миллиметров. Не полностью оплавленные зерна на кромках основного металла являются началом кристаллизации.

1. Зона термического влияния — часть основного металла прилегающая к сварочному шву, которая не расплавлялась, но ее структура и свойства меняются под влиянием нагрева при сварке. Рис. 1. Структура и участки зоны термического влияния По степени воздействия высоких температур на металл зона термического влияния делится на участки: участок неполного расплавления, участок перегрева, участок нормализации, участок неполной кристаллизации, участок рекристаллизации и участок синеломкости. Участок неполного расплавления является переходным от металла шва до основного металла. Этот участок нагревается выше температуры плавления и находится в твердо-жидком состоянии. В этой области происходит сплавление кристаллов металла шва с основным металлом, поэтому от свойств этого участка зависит во многом качество сварного соединения. Для соединений выполненных дуговой сваркой эта зона составляет 0,1-0,5 мм. Участок перегрева является зоной значительно перегретого основного металла (1100-1500 °C) крупнозернистой структурой. Для этого участка характерно понижение физических свойств пластичности и ударной вязкости. В соединениях с повышенным содержанием углерода в этой зоне могут образовываться закалочные структуры. Размер участка может достигать 3-4 мм. Чтобы уменьшить этот размер, следует увеличить скорость сварки или выполнять соединение за несколько проходов. Участок нормализации является нагретым  от 930 до 1100 °C основным металлом. Находится металл нагретым до такой температуры недолго и в процессе перекристаллизации формирует мелкозернистую структуру металла. Механические свойства участка повышаются в сравнении с состоянием до сварки.Длина участка от 0,2 до 4-5 мм Участок неполной перекристаллизации является областью нагретой до 720-850 °С. Для этого участка характерна неполное изменение структуры металла. Вокруг зерен феррита в данном участке находятся мелкие зерна феррита и перлита, образовавшиеся в процессе перекристаллизации. Как следует из названия в этом участке металл не прошел полную перекристаллизацию. Размер участка от 0,1 до 0,5 мм в зависимости от режимов и вида сварки. Участок рекристаллизации является область металла нагретого до 450-720 °С. Этот участок можно наблюдать при сварке сталей подвергавшихся пластическим деформациям (при сварке проката). На этом участке наблюдается восстановление зерен разрушенных при деформации. Размер участка от 0,1 до 1,5 мм. Последний участок синеломкости лежит в промежутку температур от 200 до 450 °С. На участке можно увидеть синие цвета побежалости. На этом участке не проходит структурных изменений, но для него свойственно снижение пластических деформаций.
   
   

Алгоритм выполнения:

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ;

2. Ответить на контрольные вопросы;

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 10

Наименование: Проработка учебной литературы.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.4

Тема: Металлургические процессы при сварке плавлением.

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 11

Наименование: Проработка учебной литературы.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.4

Тема: Особенности, формирование и кристаллизация металла шва

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 12

Наименование: Проработка учебной литературы.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.4

Тема: Сварочные напряжения и деформации.

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 13

Наименование: Составление отчета по ПЗ.

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.4

Тема:Практическое занятие №5Изображение схемы «Последовательность наложения сварных швов для уменьшения сварочных деформаций»

Текст задания

Ответить на контрольные вопросы:

1. Каков механизм образования напряжений и деформаций в процессе сварки?

2. Какие основные параметры режима сварки влияют на величину сварочных напряжений?

3. Какие виды деформаций наблюдаются при сварке различных конструкций?

4. Каким образом снижают деформации в процессе сварки?

5. Какими способами устраняют напряжения и деформации конструкций после сварки?

Эталоны ответов

1. В результате неравномерного нагрева металла концентрированным источником тепловой энергии в сварной конструкции возникают временные и остаточные сварочные напряжения. Если значения сварочных напряжений достигают предела текучести металла, происходит его пластическая деформация, т.е. изменение размеров и формы свариваемой конструкции, называемое короблением.

2. Величина и характер сварочных напряжений и остаточных деформаций находятся в прямой зависимости от погонной энергии сварки, которая определяется выбранным режимом. Увеличение площади сечения шва или отдельного слоя в шве приводит к заметному возрастанию остаточных деформаций.

3. Возникающие при сварке деформации разделяют на временные, развивающиеся только во время сварки конструкции, и остаточные, сохраняющиеся после завершения сварки и остывания конструкции.

4. Методы снижения напряжений и деформаций в процессе сварки:

- последовательность выполнения швов;

- предварительный изгиб свариваемых деталей;

- уменьшение сечения шва;

- двусторонняя сварка в соединениях бес скоса кромок;

- подогрев свариваемого металла.

5. Методы снижениянапряжений и деформаций после сварки:

- охлаждение свариваемых деталей;

- термическая обработка;

- проковка металла шва и околошовной зоны;

- термическая правка;

- механическая правка.

Алгоритм выполнения:

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ;

2. Ответить на контрольные вопросы;

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 14

Наименование: Проработка учебной литературы.

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.3

Тема:Общие сведения об источниках питания сварочной дуги: назначение, характеристики и требования к ним, классификация.

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

1. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

2. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

3. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

4. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

5. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

6. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

7. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

8. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

9. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 15

Наименование: Составление отчета по ПЗ.

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.3

Тема:Практическое занятие №6. Изучение устройства и принципа работы сварочного трансформатора

Текст задания

Ответить на контрольные вопросы:

1. Что преобразуют источники питания сварочной дуги?

2. Для чего служат сварочные трансформаторы?

3. Какие внешние вольт-амперные характеристики (ВВАХ) имеют источники питания сварочной дуги и когда они применяются?

4. Какие существуют способы регулировки сварочного тока?

5. Что такое номинальный сварочный ток и напряжение?

6. Какое напряжение необходимо для горения сварочной дуги?

7. Что значит напряжение холостого хода аппарата?

8. Условное обозначение сварочных трансформаторов. Привести пример и расшифровать.

Эталоны ответов

1. Сварочный трансформатор преобразует сетевое напряжение (220 или 380 В) в пониженное (менее 140 В), необходимое для сварки.

2. Трансформаторы должны обеспечивать легкое зажигание и устойчивое горение дуги при использовании электродов с хорошими стабилизирующими свойствами, специально предназначенных для сварки на переменном токе.

3. При ручной сварке ВВАХ должна быть крутопадающей в области рабочих токов, благодаря чему достигается высокая стабильность тока при колебаниях длины дуги. При сварке в защитных газах ВВАХ дуги пологопадающая, при сварке под флюсом – жесткая или возрастающая. Требования к источнику питания существенно различаются в зависимости от способа поддержания дуги. При сварке аппаратами с постоянной скоростью подачи проволоки, работающими по принципу саморегулирования, источник должен иметь пологопадающую характеристику. При использовании аппаратов с автоматическим регулированием напряжения дуги необходима крутопадающая характеристика.

4. В зависимости от применяемой электромагнитной схемы и способа регулирования различают следующие конструкции трансформаторов:

- трансформаторы амплитудного регулирования с нормальным магнитным рассеиванием, имеющие жесткую характеристику ( плавное регулирование сварочного тока осуществляется изменением индуктивного сопротивления);

- трансформаторы амплитудного регулирования с увеличенным магнитным рассеиванием, имеющие падающую ВВАХ( регулирование режима в трансформаторе с подвижным шунтом осуществляется плавно – перемещением шунта и ступенчато – переключением обмоток и разнесением их по стержням);

- трансформаторы фазового регулирования (тиристорные).

5.Номинальный сварочный ток аппарата – это значение сварочного тока, при котором сварочный аппарат может работать без перегрева и перегрузок, при условии соблюдения продолжительности включения(ПВ, %.) Продолжительность включения (нагрузки) сварочного аппарата характеризует его работу в повторно-кратковременном режиме, то есть обозначает период работы аппарата под нагрузкой (процесс сварки) и период работы без нагрузки.

6. Дуга при сварке металлическим электродом горит устойчиво при напряжении 18—28 в. Для возбуждения дуги требуется более высокое напряжение, чем то, которое необходимо для ее нормального горения.( на переменном токе больше в 1,5-2,5 раза)

7.Напряжение холостого хода сварочного аппарата – это напряжение между положительным и отрицательным выходными контактами устройства при отсутствии дуги. Обычно это напряжение от 40 В до 90 В. Такой номинал обеспечивает легкое зажигание дуги при сварке металла. Это создает и безопасность работы сварщика.

8.Маркировка сварочных трансформаторов

В условном обозначении источников питания принята опреде­ленная система. Полное условное обозначение состоит из буквен­ных и цифровых индексов.

1) Первая буква указывает тип источника питания:

Т — трансформатор, Г — генератор, А — агрегат, В — выпрямитель, У -специализированный источник-установка;

2) Вторая буква обозначает вид сварки:

Д — дуговая, П — плазменная;

3) Третья буква — способ сварки:

Ф — под слоем флюса, Г — в среде защитных газов, У — универсальный источник питания для не­скольких способов сварки. Отсутствие буквы на третьем месте соответствует ручной сварке покрытыми электродами;

4) Четвёртая буква–способ регулирования сварочного тока:

М – механический, Э – электрический;

5) Пятая буква –количество постов сварки:

М –для многопостовой сварки (без обозначения говорит об одном посте);

6) Две последующие цифры — номинальный сварочный ток:

округленно в десятках Ампер;

7) Последние одна или две цифры:

обозначают регистрационный номер в разработке;

8) Следующая буква(или две) означает климатическое исполнение СТ:

ХЛ – для холодного климата, У — для умеренного климата, Т- для тропического климата;

9) Последняя цифра указывает категорию размещения источника питания:

1 — для работы на открытом воздухе, 2 -в помещениях со свободным доступом наружного воздуха,3 — в закрытых помещениях, 4 –закрытых помещениях с искусственным микроклиматом, 5 – в по­мещениях с повышенной влажностью.

К примеру, расшифруем структурное обозначение (маркировку) сварочного трансформатора ТДМ-401У2:

Алгоритм выполнения:

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ;

2. Ответить на контрольные вопросы;

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

Учебно-методическое и информационное обеспечениеОсновные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 16

Наименование: Проработка учебной литературы..

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.3

Тема:Сварочные выпрямители: общие сведения, основные типы, выбор выпрямителей для разных способов сварки

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 17

Наименование: Составление отчета по ПЗ

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.3

Тема:Практическое занятие №7. Изучение устройства и принципа работы инверторного выпрямителя

Текст задания

Ответить на контрольные вопросы:

1. Что преобразуют источники питания сварочной дуги?

2. Для чего служат сварочные выпрямители?

3. Какие внешние вольт-амперные характеристики имеют источники питания сварочной дуги и когда они применяются?

4. Какие существуют способы регулировки сварочного тока?

5. Какое напряжение необходимо для горения сварочной дуги?

6. Условное обозначение сварочных выпрямителей. Привести пример и расшифровать.

Эталоны ответов

1. Источники питания сварочной дугипреобразуют сетевое напряжение (220 или 380 В) в пониженное (менее 140 В), необходимое для сварки.

2. Сварочные выпрямители служат для преобразования переменного тока в постоянный, предназначенный для питания сварочной дуги.

3. При ручной сварке ВВАХ должна быть крутопадающей в области рабочих токов, благодаря чему достигается высокая стабильность тока при колебаниях длины дуги. При сварке в защитных газах ВВАХ дуги пологопадающая, при сварке под флюсом – жесткая или возрастающая. Требования к источнику питания существенно различаются в зависимости от способа поддержания дуги. При сварке аппаратами с постоянной скоростью подачи проволоки, работающими по принципу саморегулирования, источник должен иметь пологопадающую характеристику. При использовании аппаратов с автоматическим регулированием напряжения дуги необходима крутопадающая характеристика.

4. В зависимости от применяемой электромагнитной схемы и способа регулирования различают следующие конструкции трансформаторов:

- трансформаторы амплитудного регулирования с нормальным магнитным рассеиванием, имеющие жесткую характеристику ( плавное регулирование сварочного тока осуществляется изменением индуктивного сопротивления);

- трансформаторы амплитудного регулирования с увеличенным магнитным рассеиванием, имеющие падающую ВВАХ ( регулирование режима в трансформаторе с подвижным шунтом осуществляется плавно – перемещением шунта и ступенчато – переключением обмоток и разнесением их по стержням);

- трансформаторы фазового регулирования (тиристорные).

5.Дуга при сварке металлическим электродом горит устойчиво при напряжении 18—28 в. Для возбуждения дуги требуется более высокое напряжение, чем то, которое необходимо для ее нормального горения.( на переменном токе больше в 1,5-2,5 раза)

6. В условном обозначении источников питания принята опреде­ленная система. Полное условное обозначение состоит из буквен­ных и цифровых индексов.

1) Первая буква указывает тип источника питания:

Т — трансформатор, Г — генератор, А — агрегат, В — выпрямитель, У -специализированный источник-установка;

2) Вторая буква обозначает вид сварки:

Д — дуговая, П — плазменная;

3) Третья буква — способ сварки:

Ф — под слоем флюса, Г — в среде защитных газов, У — универсальный источник питания для не­скольких способов сварки. Отсутствие буквы на третьем месте соответствует ручной сварке покрытыми электродами;

4) Четвёртая буква–способ регулирования сварочного тока:

М – механический, Э – электрический;

5) Пятая буква –количество постов сварки:

М –для многопостовой сварки (без обозначения говорит об одном посте);

6) Две последующие цифры — номинальный сварочный ток:

округленно в десятках Ампер;

7) Последние одна или две цифры:

обозначают регистрационный номер в разработке;

8) Следующая буква(или две) означает климатическое исполнение СТ:

ХЛ – для холодного климата, У — для умеренного климата, Т- для тропического климата;

9) Последняя цифра указывает категорию размещения источника питания:

1 — для работы на открытом воздухе, 2 -в помещениях со свободным доступом наружного воздуха,3 — в закрытых помещениях, 4 –закрытых помещениях с искусственным микроклиматом, 5 – в по­мещениях с повышенной влажностью.

К примеру, расшифруем структурное обозначение (маркировку) сварочного выпрямителяВДГМ-1602У2:

В — выпрямитель; Д — дуговая сварка; Г — в среде защитных газов; М — многопостовый; 160 — на номинальный ток 1600 А; 2 — регистрационный номер; У — климатическое исполнение; 2 — категория размещения.

Алгоритм выполнения:

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ;

2. Ответить на контрольные вопросы;

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 18

Наименование: Проработка учебной литературы.

Цель: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 – ОК 6.

ПК 1.3

Тема:Сварочные генераторы и преобразователи: общие сведения, технические характеристики.

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 19

Наименование: Составление отчета по ПЗ.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 4.1 – ПК 4.2

Тема: Практическое занятие №8. Изучение устройства и принципа работы сварочного генератора.

Текст задания:

Ответить на контрольные вопросы:

1. Что преобразуют источники питания сварочной дуги?

2. Для чего служат сварочные преобразователи и когда они применяются?

3. Описать назначение и состав каждого из блоков преобразователя.

4. Чем отличается сварочный агрегат от сварочного преобразователя?

5. В чем преимущества выпрямителей перед преобразователями?

6. Условное обозначение сварочных преобразователей и агрегатов. Привести пример и расшифровать.

Эталоны ответов

1. Источники питания сварочной дуги преобразуют сетевое напряжение (220 или 380 В) в пониженное (менее 140 В), необходимое для сварки.

1. Сварочный преобразователь  представляет собой машину, служащую для преобразования переменного тока в постоянный сварочный ток. Он состоит из сварочного генератора постоянного тока и приводного трехфазного асинхронного электродвигателя, сидящих на одном валу и смонтированных в общем корпусе.

1. Сварочный генератор состоит из корпуса с укрепленными на нем магнитными полюсами и приводимого во вращение якоря.
   Тело якоря набрано из отдельных лакированных пластин электротехнической стали. В продольных пазах его уложены витки обмотки. Рядом с якорем находится коллектор, состоящий из большого числа изолированных друг от друга медных пластинок, к которым припаяны начала и концы каждой группы витков якоря. Магнитное поле внутри генератора создается магнитными полюсами обмоток возбуждения, которые питаются постоянным током от щеток самого генератора. В распределительном устройстве размещены пакетный выключатель, регулировочный реостат, вольтметр, доски зажимов высокого и низкого напряжения и другая аппаратура. При включении электродвигателя якорь начинает вращаться в магнитном поле и в витках его возникает переменный ток, который с помощью коллектора преобразуется в постоянный. К коллектору прижимаются угольные щетки, с помощью которых постоянный ток снимается с коллектора и подводится к зажимам («+» и «-»). К этим же зажимам присоединяют сварочные провода, подводящие сварочный ток к электроду и изделию. Для охлаждения преобразователя во время его работы на валу имеется вентилятор. Ходовая часть преобразователя состоит из переднего поворотного колеса с тягой и двух задних колес, сидящих на одной оси. Это позволяет передвигать его на небольшое расстояние. Для подъема и перемещения преобразователя предусмотрены два рым-болта. Сварочный ток регулируется с помощью маховичка реостата: при вращении его по часовой стрелке сварочный ток увеличивается, и наоборот.

1. Да особо ничем - оба приводятся в действия двигателем, который крутит генератор, только сварочный агрегат использует двигатель внутреннего сгорания а в преобразователе - электродвигатель.

2. Преимущества выпрямителей перед обычными сварочными преобразователями заключаются в отсутствии вращающихся частей, меньшем весе, размере и стоимости и более высоком коэффициенте полезного действия. В зависимости от способа сварки используют выпрямители с жесткой или падающей внешней характеристикой.

3. Стандартное сварочное оборудование чаще всего имеет условное обозначение согласно структуре, приведенной на рис. 1.

Рис. 1. Структура условного обозначения сварочного оборудования

Ниже приведено объяснение каждой позиции.

1.Тип изделия (А — автомат, агрегат; В — выпрямитель; Г — генератор; П — преобразователь или полуавтомат; Т — трансформатор; У — установка).

2.Вид сварки (Д — дуговая).

3.Способ сварки или назначение, конструктивные или технологические возможности оборудования (Г — источник питания для сварки в среде защитных газов; полуавтоматы или автоматы для сварки в активных и любых защитных газах соответственно; И – полуавтоматы для сварки в инертных газах; У — полуавтоматы для сварки в инертных и активных газах, источники питания универсальные: О — полуавтоматы и автоматы для сварки без защиты дуги; Ф — полуавтоматы и автоматы для сварки под флюсом; ФГ — автоматы для сварки под флюсом и в защитных газах; Б — агрегаты с бензиновым приводным двигателем; Д — агрегаты с дизельным приводным двигателем; Ж — источники питания с жесткой внешней вольтамперной характеристикой; М — трансформаторы с механическим регулированием тока, многопостовый источник питания; Э — трансформаторы с электрическим регулированием тока; К — трансформаторы с конденсатором, который увеличивает коэффициент мощности).

4.Конструктивные или технологические особенности оборудования (Ж — источники питания с жесткой внешней вольтамперной характеристикой; М — источники питания многопостовые; И — источники питания и полуавтоматы для импульсно-дуговой сварки; Ч — источники питания частотные).

5.Сварочный ток (одна, две или три цифры — номинальный, в сотнях ампер для автоматов, полуавтоматов, трансформаторов для сварки под флюсом: в десятках ампер — для другого оборудования).

6.Номер модификации или регистрационный (две цифры).

1. Климатическое исполнение в соответствии с ГОСТ 15150-69 (У — для районов с умеренным климатом; УХЛ — для районов с умеренным холодным климатом).

2. Категория размещения оборудования в соответствии с ГОСТ 15543.1-89 (1 — на открытом воздухе, 2 — при отсутствии влияния солнечного излучения и атмосферных осадков, 3 — в закрытом помещении, 4 — в помещениях, которые отапливаются (охлаждаются) и вентилируются, 5 — в помещении с повышенной влажностью). Отсутствие третьей буквы обозначает ручную дуговую сварку. Например, обозначение изделия ТДМ-317-1У2 расшифровывается как: Т — трансформатор; Д — для дуговой сварки; М — с механическим регулированием тока; 31 – на ток 315 A; 7 — номер регистрационный; 1 — номер модификации; У — климатическое исполнение для районов с умеренным климатом: 2 — категория размещения в закрытом помещении.Для условного обозначения сварочных преобразователей используются буквы, которые обозначают конструктивные особенности, принцип работы, предприятие, где изготовляется источник питания и тому подобное. Например, ПД-501УЗ расшифровывается так: П - преобразователь, Д - дуговой, отсутствие буквы – ручная дуговая сварка, однопостовой, 5 номинальный ток 500 А, 01 - модификация, У - для умеренного климата, 3 - для закрытых помещений, где колебание температуры, влажности, влияние песка и пыли меньше, чем на открытом воздухе.

Алгоритм выполнения.

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ;

2. Ответить на контрольные вопросы;

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 20

Наименование: Проработка учебной литературы.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.3

Тема: Вспомогательные устройства для источников питания: осцилляторы, стабилизаторы

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри карты, другие иллюстрации.

2. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.

3. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.

4. Постарайся связать материал параграфа с тем, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.

5. Вспомни, что ты читал по изученной теме, что видел в музеях, кинофильмах.

6. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.

7. Если что-то непонятно, обратись к словарю.

8. Проверь, знаешь ли ты материал тем – перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него.

9. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа.

10. Выполни конспектирование материала параграфа.

Требования к выполнению и оформлению задания:

Требования по конспектированию:

1. Заглавия писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Конспект должен быть выполнен в тетради.

7. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

8. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

9. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер обучающегося, его отношение к предмету обучения; онявляется не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Форма контроля: предоставить конспект на контроль преподавателю

Критерии оценки:

оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала по данной теме;

оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности;

оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, содержатся отдельные ошибочные положения;

оценку «неудовлетворительно» обучающихся получает в случае, когда не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Самостоятельная работа № 21

Наименование: Составление отчета по ПЗ.

Цель: расширение научного кругозора, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Коды формируемых компетенций:

ОК 1 –ОК 6

ПК 1.3

Тема: Практическое занятие № 9. Характеристикавспомогательных устройств для источников питания сварочной дуги

Текст задания

Ответить на контрольные вопросы:

1. В чем преимущества использования многопостовых источников питания?

2. С какой вольт-амперной характеристикой берется многопостовый источник питания?

3. Какая характеристика нужна при выполнении полуавтоматической сварки?

4. Что ставится на каждом сварочном посту для получения падающей характеристики?

5. Каково назначение балластных реостатов? Как они маркируются и расшифровываются?

6. Как определяется количество сварочных постов, которые можно подключить к многопостовому источнику питания?

Эталоны ответов

1. Применение многопостовых систем создает условия для повышения производительности труда, болеерационального использования производственных площадей, экономии электроэнергии (источник питания не имеет режима холостого хода), снижения капитальных затрат и расходов на обслуживание источников, а также гарантирует безопасность работы и улучшение условий труда сварщиков.

2. Многопостовая система должна иметь развязку постов, т.е. обеспечивать независимость работы постов друг от друга. Поэтому внешняя характеристика общего источника должна быть жесткой. Действительно, при падающей характеристике короткое замыкание на одном из постов вызвало бы снижение напряжения и погасание дуги на других постах. Кроме того, для развязки ток короткого замыкания поста должен быть ограничен, например, наличием балластного реостата или дросселя.В качестве многопостовых могут применяться универсальные выпрямители типов ВДУ-1201,ВДУ-1202, ВДУ-1604, при этом используют жесткие характеристики с плавной регулировкой напряжения.

3. ВАХ дуги для сварки полуавтоматом полого-падающая. Напряжение изменяется в зависимости от толщины проволоки и толщины свариваемого металла, в пределах от 18 до 28 вольт.

4. Для получения падающих характеристик и регулирования тока на каждом сварочном посту используют ступенчатый балластный реостат. 

5. Балластный реостат предназначен для создания крутопадающей характеристики источника питания, ступенчатого регулирования сварочного тока и компенсации постоянной составляющей сварочного тока при работе оттрансформатора. Реостат балластный - используется как дополнительное устройство.При маркировке балластных реостатов используют буквенно-цифровое выражение. Первые две буквы РБ – реостат балластный, далее цифры указывают на значение номинального сварочного тока.

Технические характеристики балластных реостатов

Марка	Сварочный ток, А		Габариты, мм	Масса, кг
	номинальный	пределы регулирования
РБ-201	200	10-200	550x355x635	30
РБ-300	300	10-300	550x370x700	38
РБ-301	300	10-300	580x410x635	35
РБ-302	315	10-315	560x490x370	27
РБ-306	315	6-315	625x370x494	26
РБ-501	500	10-500	580x465x635	40

1. Количество постов, которые питаются отодного многопостового источника питания, можно определить по формуле п = 1ном/1дК, где п -количество  сварочных постов; 1ном - номинальный ток нагрузки; А; 1д - сварочный ток одного поста, А; К - коэффициент одновременной работы сварочных постов.

Алгоритм выполнения

1. Изучить информацию по теме; провести системный анализ;

2. Ответить на контрольные вопросы;

3. Задание оформляется письменно.

Форма контроля: предоставление ответов на контрольные вопросы преподавателю для контроля.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся ответил без ошибок на все вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с одной ошибкой.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся ответил на вопросы с двумя ошибками.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или, если правильно выполнил менее половины работы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

В.И.Маслов «Сварочные работы»: Издательский центр: «Академия», 2014_ – 240с.

Ю.В.Казаков «Сварка и резка материалов»: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

Дополнительные источники:

Справочник электрогазосварщика и газорезчика: Издательский центр: «Академия», 2014 – 400с.

4. Заключение

Самостоятельная работа - важная, неотъемлемая составляющая современного образовательного процесса, значимость которой в последнее время постоянно возрастает. Перед педагогическими кадрами стоят задачи формирования условий для приобретения обучающимися навыков самостоятельной работы. Педагогическая деятельность преподавателей должна обеспечивать оптимизацию форм и методов организации самостоятельной работы обучающихся на основе системы контроля за качеством её выполнения и доступного учебно-методического материала. Использование разработанных методических указаний позволит повысить эффективность самостоятельной работы обучающихся в ФКП образовательном учреждении № 46, в том числе их готовность к самостоятельному получению знаний, освоению общих
и профессиональных компетенций.