Методическое пособие Технологии развития познавательных интересов на уроках столярного дела в коррекционной школе (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

Методическое пособие

Технологии развития познавательных интересов на уроках столярного дела в коррекционной школе (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

Содержание:

1. Введение

2. Особенности обучения детей с интеллектуальными нарушениями

3. Значение формирования познавательных интересов у данной категории учащихся

4. Методы и приёмы, способствующие развитию познавательных интересов

5. Технологии, используемые на уроках столярного дела

6. Примеры занятий с применением технологий

7. Рекомендации педагогам

8. Заключение

9. Приложения

10. Литература

1. Введение

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья требует особого подхода, учитывающего их психофизиологические особенности. Основной задачей коррекционного образования является не только передача знаний, но и развитие личности ученика, его социальная адаптация и профессиональная подготовка.

Уроки столярного дела играют важную роль в формировании трудовых навыков и развитии моторики, внимания, мышления и интереса к практической деятельности. Однако для эффективного обучения необходимо активно развивать познавательные интересы учащихся, что достигается через использование современных образовательных технологий.

2. Особенности обучения детей с интеллектуальными нарушениями

Дети с легкой умственной отсталостью или задержкой психического развития:

- имеют замедленный темп усвоения информации;

- испытывают трудности в концентрации внимания;

- нуждаются в наглядности и повторении материала;

- имеют слабо развитую мотивацию к учебной деятельности;

- часто демонстрируют поверхностное понимание изучаемого.

Поэтому обучение должно быть:

- доступным,

- последовательным,

- эмоционально насыщенным,

- ориентированным на практическое применение знаний.

3. Значение формирования познавательных интересов

Познавательный интерес — это устойчивая направленность личности на процесс познания, стремление к получению новых знаний и умений. Его развитие у учащихся коррекционной школы особенно важно, так как:

- способствует повышению мотивации к учению;

- помогает преодолеть страх перед новым материалом;

- улучшает качество усвоения практических навыков;

- формирует положительное отношение к труду;

- развивает самостоятельность и уверенность в себе.

4. Методы и приёмы, способствующие развитию познавательных интересов

Наглядные методы:

- Использование картинок, чертежей, видеороликов.

- Демонстрация готовых изделий, инструментов, материалов.

Словесные методы:

- Объяснение с опорой на жизненный опыт.

- Сказкотерапия, рассказы о профессиях, историях мастеров.

Практические методы:

- Выполнение конкретных действий под руководством учителя.

- Творческие проекты, моделирование изделий.

Игровые методы:

- Обучающие игры, конкурсы, викторины.

- Ролевые игры (например, «мастерская», «магазин древесины»).

Проблемные методы:

- Создание ситуаций выбора решения.

- Постановка вопросов: «Как сделать?», «Что произойдет, если…?»

5. Технологии, используемые на уроках столярного дела

1. Технология проблемного обучения

Цель: формирование самостоятельного мышления и исследовательских навыков.

Пример:

Предложить детям собрать конструкцию без точного чертежа, побуждая их к анализу и поиску решений.

2. Технология модульного обучения

Цель: организация самостоятельной работы с четко определёнными этапами.

Особенность:

Каждый учащийся работает по своему модулю: видеоинструкции, текстовые задания, практические карточки.

3. ИКТ-технологии

Цель: повышение наглядности и вовлеченности учащихся.

Применение:

- Видеоуроки по технике безопасности.

- Анимации выполнения операций.

- Интерактивные тесты и презентации.

4. Проектная технология

Цель: развитие самостоятельности, ответственности, творческих способностей.

Этапы:

- Выбор изделия (например, скворечник, полочка).

- Изучение материалов, инструментов.

- Выполнение чертежей.

- Подготовка заготовок.

- Сборка изделия.

- Защита проекта.

5. Здоровьесберегающие технологии

Цель: сохранение физического и психологического здоровья учащихся.

Приёмы:

- Физкультминутки.

- Чередование видов деятельности.

- Контроль осанки и зрительного напряжения.

- Эмоциональные разрядки.

6. Технология сотрудничества

Цель: создание атмосферы взаимопомощи и совместной деятельности.

Формы:

- Работа в парах.

- Групповые проекты.

- Коллективная сборка крупного изделия.

6. Примеры занятий с применением технологий

Тема урока: «Работа с ножовкой»

Цель: научить правильно использовать ножовку, соблюдая правила безопасности.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, игровая.

Ход урока:

1. Организационный момент (проверка готовности, эмоциональный настрой).

2. Объяснение с использованием видеоинструкции.

3. Игра «Правильно или нет?» — дети определяют ошибки на картинках.

4. Практическая работа: резка деревянной рейки.

5. Физкультминутка.

6. Самостоятельная работа с контролем учителя.

7. Рефлексия: «Что нового узнали? Что понравилось?»

Тема урока: «Изготовление деревянной закладки»

Цель: закрепить навыки работы с различными инструментами.

Технологии: проектная, модульная.

Ход урока:

1. Обсуждение цели: зачем нужна закладка, как она выглядит.

2. Демонстрация готовых образцов.

3. Раздача модулей с пошаговой инструкцией.

4. Учащиеся выбирают форму, размер, цвет будущей закладки.

5. Работа над проектом: распиловка, шлифовка, покрытие лаком.

6. Презентация изделий.

7. Подведение итогов.

7. Рекомендации педагогам

1. Индивидуализируйте подход — учитывайте уровень развития каждого ученика.

2. Используйте наглядность — чем больше зрительных образов, тем лучше запоминание.

3. Включайте элементы игры — это делает процесс более привлекательным.

4. Четко структурируйте материал — разбивайте на простые шаги.

5. Повторяйте и закрепляйте — систематическое повторение помогает запомнить.

6. Поощряйте успехи — хвалите даже за маленькие достижения.

7. Создавайте условия для творчества — позволяйте выбирать форму изделия, оформление.

8. Заключение

Развитие познавательных интересов учащихся с интеллектуальными нарушениями на уроках столярного дела — важная задача педагога. Это позволяет не только повысить эффективность обучения, но и формировать устойчивую мотивацию к труду, развивать самостоятельность и уверенность в своих силах.

Использование современных образовательных технологий дает возможность сделать уроки интересными, доступными и значимыми для жизни учащихся. Главное — терпение, внимание и любовь к каждому ребенку.

9. Приложения

Приложение 1. Чек-лист для анализа уровня сформированности познавательных интересов

(Пример)

Приложение 2. Примеры проектов для учащихся

- Скворечник

- Полочка для книг

- Деревянная игрушка

- Кормушка для птиц

- Подставка для карандашей

Приложение 3. Список литературы и источников

1. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. – М.: Владос, 2001.

2. Екжанова Е.А., Никифорова М.Г. Обучение детей с нарушениями интеллекта. – М.: Владос, 2003.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с ОВЗ.

4. Интернет-ресурсы: YouTube-каналы по столярному делу, сайты коррекционного образования.