Методика изучения самооценки профессиональной пригодности студента к педагогической деятельности

Самодиагностика.

Методика изучения самооценки профессиональной пригодности способностей студента к педагогической деятельности.

Тест на предрасположенность к педагогической работе.

Ответьте на предложенные утверждения в соответствии с вашим мнением о себе следующим способом:

да – д; скорее да – сд; скорее нет – сн; нет – н.

1. Мне интересно узнавать новое почти обо всем.

2. Я получаю удовольствие, когда научу кого-либо тому, что сам знаю и умею.

3. Меня интересует мой основной учебный предмет по выбранной специальности.

4. Пожалуй, я могу выслушать, понять собеседника и посмотреть на ситуацию его глазами.

5. Я чувствую себя довольно уверенной в разных ситуациях, я чаще нравлюсь себе, чем не нравлюсь.

6. Мне доставляет удовольствие общаться с детьми школьного возраста.

7. Я способна проявить терпение в общении и занятиях с людьми.

8. Я умею сказать или объяснить что-либо точно, коротко, понятно, правильно и даже красиво.

9. Я умею отнестись к себе с юмором, критически, посмотреть на себя со стороны, глазами других.

10. Я умею организовать, если надо, людей в каком-либо деле, в котором я достаточно разбираюсь.

Оцените свои ответы следующими баллами: д – 3; сд – 2; сн – 1; н – 0.

Посчитайте сумму.

Высокий уровень предрасположенности к педагогической профессии, если у вас 21 – 30 баллов. Средний уровень, если вы набрали 11 – 20 баллов. Низкий уровень, если 0 – 10 баллов.

Проанализируйте, каких качеств вам не хватает, найдите средства их развития.

В тесте вы оцениваете в себе следующие качества: познавательный интерес, интерес к обучению других, интерес к вашей академической специальности, способность к эмпатии, уверенность в себе (положительная самооценка), интерес к работе с детьми, терпение, уровень развития речи, самокритичность, организаторские способности (быть лидером).

Индивидуальная программа саморазвития практиканта