Методическая разработка занятия «Информационные жанры журналистики. Особенности интервью»

Объединение, группа

Технологическая карта занятия

«Юный журналист»

Педагог

Загорянская Анна Федоровна

Тема занятия,

тип, форма

Информационные жанры журналистики. Особенности интервью.

Изучение материала в рамках раздела «Информационные жанры». Групповая (беседа) и индивидуальная (самостоятельная) форма проведения занятия.

Планируемые образовательные результаты

Личностные:

• имеют высокую внутреннюю культуру поведения, устремленность к новым знаниям, усердие в достижении поставленной цели;

• проявляют интерес к чтению газет и журналов;

• умеют выявлять необычные события и явления в повседневной жизни;

• владеют навыками поиск информации, создания новости и интервью;

• владеют навыками коллективной деятельности.

Метапредметные:

Познавательные УУД

• умеют составлять вопросы для интервью;

• умеют делать точные записи;

• уметь пользоваться цифровым фотоаппаратом;

• умеют набирать и форматировать тексты на компьютере;

• умеют писать точно, ясно, правильно, кратко и интересно;

• умеют редактировать текст;

• умеют делать подписи к иллюстрациям;

Регулятивные УУД

• уметь принимать и выполнять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и адекватно оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

• Коммуникативные УУД

• уметь слушать и вступать в диалог с ровесниками и взрослыми людьми;

• проявляют чувство такта, уважения к собеседнику;

• уметь размышлять на заданную тему;

• уметь аргументировать свою точку зрения;

• умеют работать в команде.

Предметные:

• умеют находить информацию (тему) для новости и интервью;

• умеют проводить интервью;

• умеют видеть в публицистических текстах авторское отношение к событиям;

• умеют определять жанровую природу газетного материала, его структуру, стилистические и языковые особенности;

• знают правила и нормы газетного языка;

• владеют печатным словом;

• умеют грамотно изложить информацию;

• умеют набирать и редактировать тексты;

• умеют писать в жанре заметки и интервью;

• умеют анализировать текст, подбирать заголовок;

• умеют иллюстрировать свои тексты фотографиями.

Актуальность использования средств ИКТ

обеспечение наглядности учебного материала (иллюстрации, фотографии, презентация)

Цель занятия

Создать условия для изучения особенности интервью как жанра и метода сбора информации.

Задачи занятия

обучающие

развивающие

воспитательные

-формирование представления о новостных жанрах, об особенностях новости и интервью.

-ознакомление со структурой интервью.

-овладение методами журналистской работы (навыками поиска информации, подготовки и проведения интервью, обработки материала)

-формирование навыков создания авторского материала.

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, умения различать структурные особенности новости и интервью

-развитие коммуникативных навыков (речевые умения и навыки (грамотная устная и письменная речь), навыки взаимодействия и сотрудничества);

-формирование практических навыков создания успешного интервью.

-формирование нравственных личностных качеств (ответственность, дисциплинированность,

доброжелательность) нравственности, рефлексивного мышления;

-пробуждение интереса к жанру интервью, формирование самостоятельности, творческой активности;

-формирование потребности в постоянном повышении информированности;

-воспитание культуры поведения и речи;

-формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения, современного мировоззрения, активной жизненной позиции.

Вид используемых на занятии средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет))

Интернет-ресурсы:

сравнительные характеристики новости и интервью – «Инфографика»

https://www.canva.com/design/DACVqGtsC-A/DcbnXnfk9cR0EOyiXCxVyQ/edit?layouts=&utm_source=onboarding

проверка знаний – «Гугл формы»

https://docs.google.com/presentation/d/1ns-qeDYY612cRY6EWE6mabDqjKURirahTYXPBtJ2fAE/edit#slide=id.p

https://docs.google.com/drawings/d/1AcxqTKJi4ON3fBLPmdhCt65ELWsb2tbWgcAM_IMF21A/edit

https://docs.google.com/document/d/1wBr1GUAVlWs0Joost3F25nxfSsh5yO2PEX2UoX_-S_8/edit?usp=drive_web

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_Ssdq2ZkaAcbUsmcl5cxrfqbKh1U1-L_PI4LFPJmgvY/edit?usp=drive_web

закрепление материала:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCqVESR37bgadCM7K3Br-5xg5mmLktiKjpdQ-UibTWyKEzgA/viewform - тест

https://docs.google.com/forms/d/1__JEXgb5xOPw9BI_-lLO6Mhx6q1k-uZnv3qdNIAoOv0/edit#response - ответ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

компьютер, экран, проектор

№

Этап занятия

Название используемых ЭОР, дидактических и раздаточных материалов

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Универсальные учебные действия

Время

(в мин.)

1

Организационный

момент

Приветствие учащихся, проверка готовности, мотивирование на плодотворную работу

-Здравствуйте, ребята!.

-Поговорим?

- Поговорим. О чём?

- О разном и о прочем,

О том, что знаешь ты,

А что – то мне известно.

- Поговорим?

- Поговорим. Я думаю, что будет интересно.

-И если вы готовы в рамках занятия думать, узнавать, творчески подходить к делу, то мы приступаем!

- Я напоминаю, что в течение занятия вы будете работать по электронным ссылкам в специальных программах и делать отметки в своих блокнотах

Положительный настрой на урок

Обучающиеся приветствуют педагога, настраиваются на предстоящую работу

Коммуникативные: сотрудничество учащихся с педагогом.

Регулятивные: подготовка инструментария для работы,

Личностные: готовность к работе; быстрое включение в деловой ритм; активное внимание.

1 мин.

2

Повторение пройденного материала

Проектор, экран, компьютер

Педагог просматривает и оценивает письменные работы учащихся (новости и заметки, написанные в тетради), выполненные дома, озвучивает ошибки и правильные варианты, проговаривает опорные понятия из прошлого урока, отмечает творческий вклад обучающихся в создание новости.

-На предыдущем занятии мы говорили о разнообразии жанров журналистики, особенностях новостных.

Дома вы подготовили заметки. Давайте обсудим их.

-Что послужило основой создания новости?

-Почему описание события дается в сжатой форме?

Вступают в диалог с педагогом

Обучающиеся проговаривают, что в основе заметки – факт, структура заметки состоит из 7-10 предложений.

Изложение ведется без оценочных суждений автора.

Коммуникативные: активное сотрудничество педагога и учащихся, умение детей осознанно строить речевое высказывание, умение слушать друг друга, отвечать на вопросы.

Познавательные: умение структурировать знания, получать новые знания, анализируя работы своих ровесников.

Регулятивные: умение анализировать, оценивать и воспринимать замечания.

Личностные: включенное внимание, активное участие в диалоге.

5 мин.

3

Изложение

новой темы

Компьютер,

презентация

Озвучивание темы и задач изучения нового материала, сообщение нового учебного материала, проверка педагогом глубины понимания обучающимися связей сущности новостных жанров, подведение обучающихся к самостоятельной формулировке понятия: «Интервью – это…»,

«Отличие его от новости (заметки»..

«Подготовка и проведение интервью предполагает….»

- Сегодня мы продолжим изучать такой вид информационных жанров, как интервью.

-Подумайте, в чем сходство заметки интервью?

- Что их различает?

Для упрощения работы воспользуйтесь наглядным материалом.

https://www.canva.com/design/DACVqGtsC-A/DcbnXnfk9cR0EOyiXCxVyQ/edit?layouts=&utm_source=onboarding

-

Восприятие высказывания своих предположений

Обучающиеся отмечают, что интервью – более сложная форма изложения материала, журналисту необходимо продумать содержание вопросов, верно обработать ответы интервьюируемого. В основе – факты, но есть структурное и содержательное между видами подачи информации.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание с целью устранить пробелы в понимании нового материала, умение задавать вопросы и уточнять недостающую информацию.

Регулятивные: умение наблюдать, осуществлять сравнение.

Личностные: формирование умения работать коллективно, эффективно воспринимать и осмысливать новый материал.

15 мин

4

Физминутка

компьютер

Вместе с обучающимися педагог повторяет движения

-Ребята, давайте отвлечемся от мониторов и разомнемся. Предлагаю вам встать и повторить несложные движения.

- Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головой три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на место сесть опять.

- Молодцы! Продолжим работу.

Вместе с педагогом делают физминутку

Коммуникативные: умение воспроизводить речевые упражнения, работать в парах.

Регулятивные: умение выполнять физупражнения, воспроизводить движения.

Личностные: навыки участия в физминутке.

1 мин

5

Закрепление изученного материала.

компьютер

Проверка полученных знаний и умений; усвоение работы интервьюера, закрепление навыков подготовки и проведения интервью.

- Сегодня вы увидели различия между новостью и интервью.

Предлагаю вам пройти ряд заданий по ссылкам.

Далее вы подготовитесь к проведению интервью.

Приступайте.

https://docs.google.com/presentation/d/1ns-qeDYY612cRY6EWE6mabDqjKURirahTYXPBtJ2fAE/edit#slide=id.p

https://docs.google.com/drawings/d/1AcxqTKJi4ON3fBLPmdhCt65ELWsb2tbWgcAM_IMF21A/edit

https://docs.google.com/document/d/1wBr1GUAVlWs0Joost3F25nxfSsh5yO2PEX2UoX_-S_8/edit?usp=drive_web

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_Ssdq2ZkaAcbUsmcl5cxrfqbKh1U1-L_PI4LFPJmgvY/edit?usp=drive_web

QLSfCqVESR37bgadCM7K3Br-5xg5mmLktiKjpdQ-UibTWyKEzgA/viewform - тест

https://docs.google.com/forms/d/1__JEXgb5xOPw9BI_-lLO6Mhx6q1k-uZnv3qdNIAoOv0/edit#response - ответ

Подготовка к интервью

Обучающиеся задают уточняющие вопросы, находят информацию по ссылкам, работают индивидуально и в группах, обсуждают тему интервью и записывают в блокноте вопросы интервьюируемому.

Познавательные: умение находить новую информацию по теме, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: умение работать в группах, обмениваться мнениями.

Личностные: активность, умение воспроизводить новые понятия, основные идеи нового материала, выделять признаки ведущих понятий, конкретизировать их.

7 мин

6

Практическая работа обучающихся

компьютер

В беседе с детьми педагог определяет усвоение обучающимися связь между новостью и интервью, содержание новых понятий, закономерности в подготовке к интервью.

С обучающимися закрепляются те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по изучаемому материалу.

https://drive.google.com/drive/my-drive

-Итак, интервью – это разновидность новостной подачи событий. Оно имеет свои структурные особенности. Интервью используется для сбора информации при составлении заметки. Это метод. Интервью в газете представляет собой форму вопросов и ответов. Это жанр.

-Проведите интервью в группе в парах.

Проведение интервью

Обучающиеся разбиваются на пары. Разыгрывается процесс интервью. Ответы фиксируются в блокнотах и в компьютере.

Познавательные: воспроизведение журналистских терминов и технологии работы

Коммуникативные: умение работать в группах, проводить интервью.

Личностные: навыки работы интервьюера.

10 мин

7

Итог занятия

Рефлексия

компьютер

Проводится самооценка обучающимися и оценка работы группы и отдельных обучающихся; отмечаются успехи, замечания по технике работы с интервью.

-Молодцы, ребята! Сегодня вы познакомились с еще одним видом информационных жанров, провели свое первое интервью. Вы обратили внимание, насколько важно безошибочно использовать факты, имена, фамилии. Вы смогли убедиться, что создать интересное интервью – большое искусство. Поделитесь мнением, что было вам просто и сложно сделать.

Учащиеся называют тему урока, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом этапе, определяют предметное содержание. Делятся мнением о своей работе на уроке

Обучающиеся рассказывают, какие идеи у них были изначально, как они видоизменились при подготовке текста. Среди сложностей отметили грамотное оформление интервью как текста публикации.

Познавательные: осознание обучающимися значимости полученных результатов.

Коммуникативные: умение оценить работу по проведению интервью.

Личностные: знания и навыки для дальнейшего практического использования.

5 мин

8

Домашнее задание

компьютер

Педагог дает задание обучающимся - просмотреть дома электронные ссылки, посмотреть, как берут интервью ведущие тележурналисты и написать свои вопросы на произвольную тему.

-Сегодня все справились с заданиями. Теперь вы можете наблюдать за работой ведущих журналистов телевидения и готовыми текстами журналистов прессы.

Записывают задание

Регулятивные: умение быстро фиксировать домашнее задание.

Коммуникативные: умение коллективно выбрать тему предстоящего интервью, выбрать собеседника.

Личностные: умение предварительно наметить круг вопросов, которые были бы интересны читателю.

1 мин