Моделирование в среде текстового редактора. Контрольная работа по теме «Импульс. Закон сохранения импульса»

Моделирование в среде текстового редактора. Контрольная работа по теме «Импульс .Закон сохранения импульса»

Тема урока:

Моделирование в среде текстового редактора.

Контрольная работа по теме «Импульс. Закон сохранения импульса»

Цели урока по физике:

Выявить знания учащихся по теме «Импульс. Закон сохранения импульса».

Цель урока по информатике:

Сформировать представление о технологии моделирования;

научить создавать и исследовать модели в среде текстового процессора.

Информатик

Для описания образно-знаковых моделей на компьютере можно использовать текстовые процессоры. Инструментарий текстового процессора дает возможность оформить текст в удобной для восприятия форме. Среда текстового процессора не подсказывает, как лучше сформулировать мысль или получить формулу, описывающую какой-либо закон, однако она помогает творческому человеку увидеть свои мысли должным образом оформленными. Если говорить о компьютере как о помощнике при создании словесных моделей, то задача состоит в том, чтобы зафиксировать текст средствами естественного языка. Основной целью построения образно-знаковых моделей в среде текстового процессора является фиксация информации в некоторой форме. Эти модели, прежде всего, выполняют познавательную функцию. Именно поэтому при рассмотрении задач на моделирование в среде текстового процессора основной акцент делается на разнообразии форм представления информационных моделей.

Физик

Сегодня контрольная работа по теме «Импульс.Закон сохранения импульса». Вы должны оформить ее на компьютере в форме вопрос – ответ.

Информатик

Контрольную работу по физике оформить в виде научного текста.

Повторим этапы моделирования в текстовом редакторе.

I этап. Постановка задачи

ОПИСАНИЕ ЗАДАЧИ

Научный текст — это знаковая форма представления мысленной модели. В физике особенно важно, чтобы форма представления информации облегчала ее понимание и запоминание. Данный текст содержит определения, формулы.

ЦЕЛЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ

Набрать и оформить текст в виде, способствующем лучшему пониманию написанного.Сохранить информацию.

ФОРМАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧИ

Различные объекты научного текста предполагают разные способы оформления. Поэтому перед началом работы ответьте на вопросы.

II этап. Разработка модели

ИНФОРМАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ

Научный текст — как правило, составной документ. Инфор­мационная модель зависит от количества и вида содержащихся в нем объектов.

КОМПЬЮТЕРНАЯ МОДЕЛЬ

Для построения компьютерной модели выбираем среду тексто­вого процессора, в которой создаем документ, содержащий фраг­менты из других сред.

При оформлении компьютерной модели надо использовать тех­нологические приемы, предусмотренные конкретной средой.

III-IV этапы. Компьютерный эксперимент и анализ результатов

Для того чтобы определить, насколько созданная модель удовле­творяет целям моделирования, ответьте на следующие вопросы:

• Понятен ли текст?

• Какие приемы оформления способствуют лучшему понима­нию?

• Что надо запомнить?

Физик

Приступаем к решению контрольной работы, которая содержит два варианта.

Вариант I

1. Каким выражением определяют импульс тела?

2. В каких единицах измеряется импульс в Международной системе?

3. Чему равно изменение импульса тела, если на него подействовала сила
   15 Н в течение 5 с?

4. Тело массой от движется со скоростью v. После взаимодействия со стен­
   кой тело стало двигаться в противоположном направлении с той же по моду­лю скоростью. Чему равен модуль изменения импульса тела?

5. Два автомобиля с одинаковыми массами т движутся со скоростями v и 3v
   относительно Земли в противоположных направлениях. Чему равен импульс второго автомобиля в системе отчета, связанной с первым автомобилем?

6. На рис. представлен график зависимости
   модуля силы F, действующей на тело, от времени.
   Чему равно изменение скорости тела массой 2 кг
   за 4 с?

7. Какое из выражений соответствует закону сохранения импульса для случая взаимодействия двух тел?

8. Железнодорожный вагон массой т, движущийся со скоростью v, стал­-
   кивается с неподвижным вагоном массой 2т и сцепляется с ним. Каким сум­марным импульсом обладают два вагона после столкновения?

9. Тележка массой 2 кг, движущаяся со скоростью 3 м/с, сталкивается с
   неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Чему равна скорость обоих тележек после взаимодействия?

10. Скорость легкового автомобиля в 3 раза больше скорости грузового,

масса грухового - в 6 раз больше легкового. Сравните модули импульсов лег­кового р₁ и грузового р₂ автомобилей.

11. При выстреле из пистолета вылетает пуля массой т со скоростью v.
Какую по модулю скорость приобретает после выстрела пистолет, если его масса в 100 раз больше массы пули?

12. На одном конце неподвижной длинной тележки массой от, стоит маль­чик массой т_г С какой скоростью будет двигаться тележка, если мальчик по­бежит со скоростью v относительно тележки?

Вариант II

1. Чему равен импульс тела массой 2 кг, движущегося со скоростью 3 м/с?

2. Каково наименование единицы импульса, выраженное через основные единицы Международной системы?

3. Каким выражением определяют импульс тела?

4. Тело массой 2 кг движется со скоростью 3 м/с. После взаимодействия
   со стенкой тело стало двигаться в противоположном направлении со скорос­тью 2 м/с. Чему равен модуль изменения импульса тела?

5. Два автомобиля с одинаковыми массами от движутся со скоростями v и
   3v относительно Земли в одном направлении. Чему равен импульс второго автомобиля в системе отчета, связанной с первым автомобилем?

6. На рис. представлен график зависимости
   модуля силы F, действующей на тело, от времени. Чему равно изменение скорости тела массой 2 кг заЗс?

7. Какое из выражений соответствует закону сохранения импульса для случая взаимодействия двух тел?

8. Тележка массой 3 кг, движущаяся со скоростью 4 м/с, сталкивается с
   неподвижной тележкой массой той же массы и сцепляется с ней. Чему равен импульс тележек после взаимодействия?

9. Тележка массой 3 кг, движущаяся со скоростью 4 м/с, сталкивается с
   неподвижной тележкой той же массы и сцепляется с ней. Чему равна ско­рость обеих тележек после взаимодействия.

10. Скорость легкового автомобиля в 4 раза больше скорости грузового, а
    масса грузового - в 2 раза больше массы легкового. Сравните значения моду­лей импульсов легкового р₁ и грузового р₂ автомобилей.

11. Неподвижное атомное ядро массой М испускает частицу массой m, движущуюся со скоростью v, и отлетает в противоположном направлении. Чему равен модуль скорости ядра при этом?

12. Орудие, не имеющее противооткатного устройства, стреляет снарядом под углом а к горизонту. Масса снаряда т₁, его начальная скорость относи­тельно Земли v. Какова скорость отката орудия, если его масса m₂?

Ответы:

1 вариант

2 вариант

Домашнее задание:

Создать составной документ «Наградная грамота»

Рекомендации по выполнению

1. Рассмотрите примеры грамот.

2. Используйте обрамление страницы.

3. Для создания красивых полос используйте символы шрифта Mistral.

8