Негізгі генетикалық түсініктер, символдар және терминология

Ақтөбе қаласындағы физика-математикалық бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Пән: биология

Мұғалімнің аты-жөні:Успанова Гулназ Боранбаевна

Мерзімі:15.02.2018

Класс:9 А

Оқушы саны: 10

Кәсіби даму мақсаты

CLIL әдісін қолдана отырып, академиялық тілді дамыту

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

9.3D – Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары

Сабақтың тақырыбы

Негізгі генетикалық түсініктер, символдар және терминология

Бастапқы білім

Тұқым қуалайтын және тұқым қуаламайтын өзгергіштік (8.4A бөлімі)

Хромосомалар ДНҚ-дан түзіледі, ал ДНҚ үлескісі ген деп аталады (8.4A бөлімі)

Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің эколюциядағы маңызы (8.4A бөлімі

Гаметалар ядро бөлукезіндетүзіледі – ядро мейоз жолыменбөліпхромосомаларсанынекіесеазайтады. «галлоидты» және «диплоидты» терминдері (9.3A бөлімі)

Оқыту мақсаттары

9.2.4.2негізгі генетикалық түсініктерді, символдарды және терминологияны анықтайды

Сабақтың мақсаттары

Генетикалық түсініктер мен символдарды ажырата алу.

Термин сөздердің мағынасын түсіну

Бағалау критерийлері

Генетикалық түсініктер мен символдарды ажырата алады.

Термин сөздермен жұмыс жасап, талдайды.

Генетикалық терминдерді ағылшын тілінде біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Генетикалық символдарды жазады (жазылым дағдысы)

Генетикалық терминдерді талдайды (айтылым дағдысы)

Пәндік лексика және терминология

Доминант, рецессив, аллел, гомозиготалы, гетерозиготалы, белгі, генотип, фенотип

Қолданылатын сөз тіркестері:

Доминантты белгі ..............

Гомозиготалы және гетерозиготалы ..................

Құндылықтарды

дарыту

Адалдық, үздіксіз оқу,үштілділік,денсаулық,жауапкершілік.

Құндылықтарды дарыту жұптық жұмысты орындау кезінде жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

Пән

Кезең

Математика

Есептер шығару

Дифференциация

• Генетикалық символдарды талдай отырып, анықтамасын шығару.

• Деңгейлік есептер шығару

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бөлмені желдету, бөлменің техникалық қауіпсіздігін сақтау

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-1

1-5

5-6

Ұйымдастыру

Тапсырма 1. Термин сөздермен жұмыс

Термин сөздер ағылшын және қазақ тілінде беріледі. Жұптық жұмыс. Оқушылар ағылшын және қазақ тіліндегі термин сөздерді сәйкестендіру керек.

Дұрыс жауап көрсетіледі, оқушылар өзін-өзі бағалайды.

1 тапсырма бойынша тақырыпты анықтайды.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерін анықтау

Қосымша 1

Презентация

Сабақтың ортасы

6-12

12-20

20-30

30-35

Тапсырма 2. Символдар

Оқушыларға символдар жазылған кесте беріледі, сол кестедегі символдардың нені білдіретінін жазулары қажет.

Жазып болғаннан кейін дұрыс жауаппен тексереді.

Тапсырма 3. Әртүрлі ағылшын тілінде тапсырмалар беріледі.

Есептерді шығару

Оқушылар жеке орындаулары қажет.

Бағалау қағазы

Тапсырма 4. Терминдер

Топпен жұмыс.

1.Оқушылар термин сөздерді анықтамаларымен сәйкестендірулері қажет.

2. Генетикалық терминдерді бір немесе екі сөзбен мағынасын ашатындай сөздермен ассоциациялау.

Бағалау қағазы

Тапсырма 5. Суреттердің мағынасын ашып, әңгіме құрастыру.

Оқушыларға әртүрлі суреттер көрсетіледі, мағынасын ашулары қажет.

1.Мендель

2.Өсімдіктер

3.7

4.Бұршақтар (будандастыру)

6.Заңдар

Қосымша 2

Қосымша 3

Кеспе қағаздар

Презентация

Сабақтың соңы

35-40

РЕФЛЕКСИЯ

Маған қызықты болды.....

Маған түсініксіз болды.....

Мен қолданамын.....

Үй тапсырмасы:

Д.Тейлор, Н.Грин,У.Стаут тақырып бойынша оқу.

Презентация

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрыс қойылғанба?

Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткізді ме?Жеткізбесе,неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталды ма?

Сабақжоспарынанқандай ауытқулар

болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?