Не форматный урок

Новая тема: площади многоуольников. Неформатный урок

Первый шаг

• Класс рассчитывается на 1,2,3,4,5 и рассаживаются по командам.

Второй шаг

• Каждой команде раздается конверт с вложенными в него закладками A,B,C,E,K, которые выбираются членами команды случайным образом.

Третий шаг

• Все учащиеся, выбравшие A садятся за один стол и получают заранее подготовленный материал “ Площадь квадрата ”, ватман лист, маркеры, цветные карандаши и стикеры. Аналогично и с учащимися, выбравшими B,C,E,K с соответствующими темами:” Площадь прямоугольника”,” Площадь параллелограмма”,” Площадь треугольника”,” Площадь трапеции”.

Четвертый шаг

• Ребятам дается определенное время для изучения материала, выделения главного и оформления на ватмане. Идет творческий процесс с бурным обсуждением. Затем готовые работы вывешиваются на доске и стендах.

Пятый шаг

• Все учащиеся возвращаются в первоначальный состав и начинается презентация материала: каждый в команде объясняет свою часть, используя подготовленный материал.

Вывод

• Урок рассчитан на 90 мин, но за это время дети усваивают объемный теоретический материал и на следующих уроках вам нужно будет закрепить его практически.
• И в окончании хочу напомнить слова Ломоносова М.В.:” Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рождённых только воображением.” Пробуйте, пытайтесь и не бойтесь, что у вас не получится.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.