Россия, Южно-Сахалинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.09.2021 06:00
Михалева Анна Сергеевна
учитель-логопед
31 год
4 217
13 648 
Местоположение
Специализация
Методика диагностики дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Категория:
Логопедия
14.12.2019 13:59
Просмотр содержимого документа
«Методика диагностики дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза»
Ф.И. уч-ся _____________________________________ класс _________
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Составить из данных букв слова и записать их.
а) р а к м а ___________________________________________________________
б) е т м н р о ___________________________________________________________
в) б р о б ь а ___________________________________________________________
Составить из данных слогов слова и записать их.
а) ман ро тик ____________________________________
б) пад то лис _____________________________________
в) хот кро ный ___________________________________
г) ло пед ве си ___________________________________
д) ше ный ход пе ________________________________
3. Прочитай слова, запиши их, деля на слоги, в скобках укажи количество слогов.
а) колокол __________________________________________ ( )
б) преграда __________________________________________ ( )
в) распахнуть __________________________________________ ( )
г) пластинка __________________________________________ ( )
д) октябрь __________________________________________ ( )
4. Раздели слова чертой ( / ), посчитай и в скобках укажи их количество, запиши слова на отдельной строке через запятую.
огородписьмоплетеньквадратшкольниксоловейзарослижительсвиданиемороз( )
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Исправить ошибки в выделенных словах, подобрать подходящие по значению приставки.
а) Собака завела ( _____________________ ) мальчика из леса.
б) Надо расписаться ( _____________________________ ) под заявлением.
в) Наш дом выделяется ( _____________________________ ) от соседних небольшим ручьём.
6. Раскрыть скобки, выделить приставки и подчеркнуть предлоги.
а) Сугробы снега вьюги (на)мели ( _____________________ ), и грузовик, как баржа (на)мели ( _____________________ ).
б) Зависело б (от)мыла ( __________________ ) – веснушки я б (от)мыла
( ________________ ).
в) Я влез однажды на (под)воду ( __________________ ), и с неё нырнул (под)воду ( __________________ ).
7. Составить из данных слов предложения.
а) Мышка, по, снег, шустрый, бежать, чистый.______________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
б) В, отдыхать, море, мы, год, Чёрный, прошлый, на. ________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
в) Мама, в, сынишка, зоомагазин, купить, волнистый, попугай. ________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8 . Разделить текст на предложения чертой ( / ), запиши его, расставив знаки препинания.
Грибы
Грибысоставляютсамуюпитательнуюивкуснуюпищуониразделяютсянаупотребляемыеинеупотребляемыевпищуугрибовестьлюбимыеместатамониродятсякаждыйгододнигрибыпоявляютсяраннейвеснойадругиетолькопозднейосенью
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методика
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
| Задание № 1 Задание оценивается в целом, а не каждая проба в отдельности. 3 бал. – правильное выполнение; 2 бал. – составлено 2 слова; 1 бал. – составлено 1 слово; 0 бал. – невыполнение. Максимальная оценка – 3 балла
|
|
Задание № 2 Задание оценивается в целом, а не каждая проба в отдельности. 3 бал. – правильное выполнение; 2 бал. – 3 слова составлено верно; 1 бал. – 2 слова составлено верно; 0 бал. – невыполнение. Максимальная оценка – 3 балла
|
|
Задание № 3 Задание оценивается в целом, а не каждая проба в отдельности. 3 бал. – правильное выполнение; 2 бал. – 2 ошибки; 1 бал. – до 4 ошибок; 0 бал. – невыполнение. Максимальная оценка – 3 балла
|
| Задание № 4 Задание оценивается в целом, а не каждая проба в отдельности. 3 бал. – правильное выполнение; 2 бал. – до 2 ошибок; 1 бал. – до 3 ошибок; 0 бал. – более 3 ошибок. Максимальная оценка – 3 балла
|
|
Задание № 5 Задание оценивается в целом, а не каждая проба в отдельности. 3 бал. – правильное выполнение; 2 бал. – до 2 ошибок; 1 бал. – до 3 ошибок; 0 бал. – неправильное выполнение. Максимальная оценка – 3 балла
|
| Задание № 6 Задание оценивается в целом, а не каждая проба в отдельности. 3 бал. – правильное выполнение; 2 бал. – до 2 ошибок; 1 бал. – до 3 ошибок; 0 бал. – неправильное выполнение. Максимальная оценка – 3 балла
|
| Задание № 7 Оценивается каждая проба в отдельности. 3 бал. – правильное выполнение; 2 бал. – 1 ошибка; 1 бал. – 2 ошибки; 0 бал. – невыполнение. Максимальная оценка – 9 баллов |
| Задание № 8 Задание оценивается в целом. 3 бал. – правильное выполнение; 2 бал. – 2 ошибки; 1 бал. – до 4 ошибок; 0 бал. – невыполнение. Максимальная оценка – 3 балла
|
| Максимальная оценка за весь тест: 30 баллов
Кол – во баллов × 100
30
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
