Опыт работы учителя начальных классов Жуковой Е.Н. «Взаимодействие с семьей по вопросам безопасности детей через ознакомление с ПДД»

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей№3 города Галича Костромской области

Опыт работы учителя начальных классов Жуковой Е.Н.

«Взаимодействие с семьей по вопросам безопасности детей через ознакомление с ПДД»

«Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: школа, семья, общественность»
В.А. Сухомлинский

С возрастанием активности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам движения. Значительная часть дорожно-транспортных происшествий происходит по вине пешеходов. В этой связи большое социальное значение приобретает процесс приобщения школьников к сознательному определению своего места в сфере дорожного движения. Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что образовательным учреждениям необходимо предпринимать серьезные усилия, решая проблему обучения школьников правилам дорожного движения.

Работу по профилактике ПДД я строю с учетом индивидуальных особенностей детей и дифференцирую по возрасту учащихся,  создаю все необходимые условия для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с первых классов.  Я работаю в тесном контакте с инспекторами   ГИБДД и родителями, постоянно совершенствуя формы и методы изучения детьми ПДД и их пропаганды.

Работа с семьей
К сожалению, практика показывает, что, даже зная об опасности, обладая необходимыми умениями и навыками, ребенок склонен нарушать правила дорожного движения, так как среда обитания ребенка насыщена опасностями. С порога дома ребенок становится участником дорожного движения.

Добиться значимых результатов в этой деятельности возможно, объединив усилия сотрудников ГИБДД, школы и родителей.

Профилактическую работу с родителями целесообразно проводить перед началом каникул и сразу после них. Осенью дети идут в школу, отвыкнув за лето от движения транспорта на улицах. Дети теряют бдительность накануне каникул и в каникулы, когда предоставлены сами себе. 

Чтобы профилактика была целенаправленной, составляется план работы с родителями.

Работу по профилактике ДДТТ и по БДД в целом необходимо строить, исходя из современных условий движения на улицах и дорогах. Ребенок должен уметь ориентироваться в сложных дорожных ситуациях, не должен бояться дороги. Добиться этого можно, отрабатывая теоретические знания на практике, вовлекая родителей, всех заинтересованных лиц в процесс обучения детей ПДД.

Успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинированных пешеходов можно добиться лишь в том случае, когда существует крепкая взаимосвязь семьи, и школы и все действия их целенаправленны.

Работа с родителями состоит из следующих направлений:

1.Одной из традиционных форм работы с родителями являются родительские собрания, на которых мы знакомим родителей с программными требованиями по обучению детей ПДД, говорим о важности примера взрослых, о необходимости соблюдения правил поведения на улице. Любое незначительное нарушение, допущенное взрослыми, является плохим примером для ребёнка. Для заинтересованности родителей на традиционных родительских собраниях используем тренинги, мастер-классы и совместные игры по изучению правил дорожного движения. (классных и общешкольных родительских собраний: «Осторожно зима», «Формирование культуры дорожного движения» )

2. Вопросы, поднятые на собраниях, становятся предметом обсуждения на семинарах, круглых столах, в индивидуальных беседах, которые позволяют установить тесный контакт с семьёй, дифференцированно подойти к каждому ребёнку, учитывая его типологические особенности, интересы, физическое состояние. Групповые и индивидуальные консультации: «Родители-водители», «Ваш ребенок и велосипед».

Круглые столы, профилактические заседания: «Безопасность – забота общая», Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости» (с просмотром фильмов),  «Ответственность за нарушения правил дорожного движения», (инспектор ГИБДД, представители родительских комитетов и управляющего совета, работа с нарушителями). Был проведен «Круглый стол» с участием сотрудников ГИБДД, на котором в форме вопросов и ответов, а также тренинга были освещены основные моменты безопасности детей на дорогах города.

3.Для лучшего усвоения детьми правил безопасного поведения на улице, я предложила родителям с ребёнком составить план- схему своей улицы и зарисовать ее. Вместе с детьми родители определили на план - схеме особо опасные участки на улице, а также места, благоприятные для разнообразных игр детей. Родители комментировали созданные план - схемы, уточняли, где находятся пешеходные переходы, какие знаки размещены по пути их следования. По этим план - схемам мы предлагали детям рассказать, как они будут играть в своём дворе: где безопасно кататься на велосипеде, санках, играть в мяч.

4. «Родительский патруль» «Безопасность наших детей – в наших руках!» - с таким девизом «Родительский патруль» уже не в первый раз организует контроль родителей, с целью привлечения внимания общественности к проблеме обеспечения безопасности дорожного движения детей-пассажиров.

Задачи родительского патруля:

- контролировать подъезжающие пути к лицею;

- контролировать транспортные средства на наличие детских автокресел;

- контроль за нахождением детей и подростков на игровых площадках во дворах и прилегающих к лицею улицах.

Сопровождая родителей до автомобиля, «Родительский патруль», убедившись, что детей перевозят согласно требованиям безопасности перевозки детей, вручали родителям памятки «О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма», ведь именно использование детского удерживающего устройства – самый простой и надежный способ сделать поездку ребенка в автомобиле комфортной и безопасной. Главное – выбрать автокресло с учетом веса и возраста ребенка и установить его в наиболее безопасном месте – данную информацию доносили участники акции до всех родителей. Всем детям дарили – наклейки «светлячки», которые необходимо иметь на одежде. С наступлением холодного сезона дни становятся совсем короткими, и тёмное время суток значительно преобладает над светлым. В таких условиях совсем не лишним для любого пешехода будет «обозначиться» при переходе проезжей части или вблизи от неё, «засветившись» от лучей автомобильных фар, именно эту важную мысль и постарались донести участники акции для того чтобы в темное время суток быть заметным на проезжей части.

В проведении данных акций я активно сотрудничаю с представителями ГИБДД, которые оказывают помощь в части нормативных требований, отвечают на вопросы родителей, дают рекомендации.

5.Показ открытых мероприятий: классные часы с использование мультимедийного приложения «Дорога в школу»(1-4 классы), внеклассное мероприятие «Посвящение в пешеходы» (1 классы), конкурс «Мама, папа и я – знающая ПДД семья», «Детству безопасную дорогу». Совместная игра «Счастливый случай» в интересной, познавательной форме показала детям жизненную необходимость соблюдения правил дорожного движения ими как пешеходами.

6.Конкурсы семейного мастерства (рисунки, литературные): «Дорожный калейдоскоп», «Дорога глазами детей».

7. Акция «Светоотражающие предметы носи, чтоб не случилось с тобою беды»

Цель: привлечение внимания общественности, родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма. К необходимости применения светоотражающих элементов.

8.Анкетирование. Ещё одной традиционной формой в работе с родителями является анкетирование, которое регулярно проводится на нашем классе.

В анкете необходимо ответить на ряд вопросов, которые помогли узнать, насколько дети знают и умеют пользоваться правилами дорожного движения.

Комплексный подход к решению проблемы может дать положительный результат – сокращение числа ДТП с участием детей.

В большинстве дорожно-транспортных происшествиях с детьми прямо или косвенно повинны родители. Одни – потому что безответственно оставляли малышей без присмотра на улице, другие – потому что не приучили их к строгой дисциплине на улице и соблюдению Правил дорожного движения. Поэтому работа с родителями – одно из основных направлений в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма.

К сожалению, семья часто недооценивает значение такого воспитания, пренебрегает необходимостью ознакомления ребенка с правилами поведения на улице. Бывают ли в семье специальные беседы, когда папа или мама экзаменуют своих детей по правилам поведения пешехода на улице, по правилам дорожного движения?

Знакомить ребенка с правилами дорожного движения следует постоянно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент на улице, во дворе, на загородной дороге.

Отец, мать и другие взрослые члены семьи – активные помощники педагогов в формировании у детей навыков безопасного поведения на улице города, поселка, на загородной дороге. Было бы грубой ошибкой целиком переложить всю ответственность за изучение и усвоение правил поведения пешехода только на учителя или сотрудника дорожной полиции. Личный пример взрослых играет большое значение в воспитании у детей сознательного поведения на улице. Навыки правильного, безопасного поведения на улице и дороге  переходят в привычку, когда дети убеждаются, что взрослые к Правилам дорожного движения относятся серьезно и строго их соблюдают.  

 

Основным результатом моей работы по профилактике ДДТТ можно считать:

- создание оптимальных условий для поддержания в течение нескольких лет низкого уровня дорожно-транспортного травматизма среди учащихся лицея;

-вовлечение наибольшего числа учащихся и родителей в изучение ПДД,

- создание информационного, организационного и методического обеспечения по вопросам воспитания грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

- активное участие детей в конкурсах творческих работ по ПДД различных уровней.

Результат на уровне семьи:

• вовлекается в общий процесс ДОУ по профилактике ДДТТ,

• получает новые знания,

• овладевает педагогическими технологиями,

• внедряет передовой семейный опыт;

В мировоззрении семьи происходят изменения:

В целом:  происходит формирование семейного неприятия нарушений ПДД; осознание гражданской позиции взрослого по отношению к своему ребенку, к другим детям, к обществу в целом.

В частном: происходит:

- переосмысление  вклада семьи в вопросы собственной безопасности на дороге, как передачи опыта безопасности младшему поколению;

-формирование у родителей стремление к регулированию своего поведения на дорогах и улицах города, как образца обеспечения собственной безопасности и безопасности близких;

- как принятие опыта своих родителей у детей формируются   устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями учащихся даёт положительные результаты. Всей своей работой я стараемся доказать родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет учитель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка и его безопасности.

Дети – наше будущее, значит, будущее нашего общества и государства. И это будущее в наших руках, уважаемые взрослые!

Приложение

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 

Ежегодно на улицах городов, населенных пунктов и автодорогах в  дорожно-транспортных происшествиях погибают дети и получают телесные повреждения. 

При проведении анкетирования мы хотим изучить проблему, стоящую перед дорожной полицией и учреждениями образования в сфере обеспечения безопасности дорожного движения, в воспитании культуры поведения детей на улицах и дорогах. Нам хочется обратить Ваше внимание и найти пути решения данного вопроса. Надеемся, что ваши ответы будут искренними.

 

1.       Имеете ли вы в семье свой личный транспорт?  (да, нет)

2.       Есть ли в семье водитель-профессионал?            (да, нет)

3.       Какого возраста в семье дети?______________________

4.       Где вы узнали о дорожно-транспортных  происшествиях, связанных детьми?

-          на собрании в детском саду, школе

-          из разговоров

-          по телевидению, радио, в печати

5.       Как ваш ребенок знает правила дорожного движения?

-          считаю, что знает на «5», «4», «3», «2».

6.       Кто научил ребенка соблюдать правила дорожного движения?

-          Детский сад

-          Школа

-          Сами родители

-          Бабушка, дедушка

7.       Как часто вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила дорожного движения?

-          ежедневно

-          иногда

-          очень редко

-          не говорите на эту тему

-          другие ответы

8.       Ваш ребенок стал первоклассником. Что вы сделали для того, чтобы ваш  первоклассник правильно и безопасно переходил проезжую часть?

-          показал самый короткий и безопасный путь от дома до школы

-          несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав как правильно переходить дорогу

-          другие меры (указать)

9.       Соблюдаете ли вы сами правила дорожного движения?

-          всегда соблюдаю

-          не всегда

-          не соблюдаю

10.    Нарушаете ли вы правила дорожного движения, когда идете вместе с ребенком?

-          нет

-          иногда бывает, когда спешишь

-          не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины

11.    Как реагирует на ваше нарушение ребенок?

-          никак

-          говорит, что мы идем неправильно

-          требует, чтобы мы шли правильно

 

Анкетирование родителей

«Безопасность вашего ребенка на дороге»

1. Знакомите ли вы своего ребенка с правилами дорожного движения?

а) да;

б) нет

2. С какого возраста вы стали знакомить его с ним?

а) с 5- 7 лет;

б) с 8-13 лет.

3. Показывали ли вы своему ребенку безопасную дорогу из дома в школу и обратно?

а) да;

б) нет.

4. Кто должен заниматься воспитанием безопасного поведения детей на дороге?

а) в основном родители;

б) в основном школа;

в) совместно

5. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении правил дорожного движения?

а) да;

б) нет;

в) не всегда

6. Бывает иногда так, что ваш ребенок «Преподает» вам урок безопасного поведения на дороге?

а) всегда;

б) никогда;