"Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников в процессе обучения химии"

Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников в процессе обучения химии

Трусова Наталья Михайловна

Учитель химии

Дубна, МБОУ СОШ №1

Участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт

С помощью метода проекта возможно обучить:

• -Проводить их анализ;
• -Выявлять и формулировать проблемы;
• -Находить пути их решения;
• -Находить необходимый источник информации, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации;
• -Применять полученную информацию для решения поставленных задач.

Учащиеся выполняют и более сложные исследовательские проекты, тематика их также различна

• Хромокалиевые квасцы
• Определение рН среды с помощью природных индикаторов
• Шоколад: вред или польза.
• Изготовление духов в домашних условиях
• Исследование основных закономерностей гальванопластической технологии

Для формирования проектной деятельности учащихся можно использовать:

• Первый вид - проектный урок, который целиком состоит из работы над проектом.
• Второй вид - урок, на котором могут использоваться проекты, выполненные отдельными учащимися или группами учащихся во внеурочное время по каким-либо темам предметного (химического) содержания, или межпредметные проекты.

Результаты:

• 1 . Работа над проектами стимулирует внутреннюю познавательную мотивацию и способствует повышению интереса к предметам.
• 2. Работа над проектами повышает активность и самостоятельность разных по уровню развития и способностям учащихся.

Перспективы развития опыта :

• усиление гуманитарной направленности обучения химии через проектную деятельность;
• разработка элективных курсов химического содержания, формой отчетности которых будет защита проектных работ;
• увеличение доли проектов научно-исследовательского характера;

• использование возможностей современных компьютерных технологий для создания проектов;
• использование возможностей мультимедийного оборудования: компьютерная презентация-защита проектов через большой экран;
• руководство старшеклассников с развитыми проектными умениями работой над проектами младших школьников;
• создание широкомасштабных проектов межпредметной направленности.

Применение технологии проектной деятельности позволяет:

• учителю - расширить сферу своих профессиональных знаний и умений, не замыкаться в узкопредметном поле, а выходить на меж- и надпредметное содержание педагогической деятельности, выстраивать индивидуальные траектории образования учащихся и собственного профессионального роста;
• ученикам - почувствовать себя включенными в сообщество взрослых профессионалов