Организация личностного подхода в обучении школьников с учетом их доминирующего канала восприятия

Организация личностного подхода в обучении школьников с учетом их доминирующего канала восприятия

Мастер-класс учителя МОУ «Эдучанская СОШ»

А.М. Ивановой

Доминирующие каналы восприятия:

• Визуал

• Аудиал

• Кинестетик

Визуал

Визуалы – лучше воспринимают новый материал, когда он написан в книге, на доске, представлен схематически. Визуалы лучше справляются с письменными заданиями, а не с устными. Они лучше овладевают правилами правописания и меньше делают орфографических ошибок. Для осмысления и запоминания материала визуалу нужно чертить, штриховать, рисовать, записывать с доски то, что он там увидел. Визуал любит картинки и краски, а также видеть и составлять таблицы и схемы.

Аудиал

Аудиалы – лучше воспринимают информацию на слух, с большей охотой говорят и слушают, запоминая произношение слов и интонации, читают вслух, учат стихи и готовят пересказы. Предпочитают слушать информацию, записанную на магнитофон, нежели читать её про себя. Они лучше пишут изложения, диктанты. Но аудиалы и самые отвлекаемые на любой звук ученики.

Кинестетик

Кинестетики – лучше усваивают материал, когда могут его исследовать через активные движения. Кинестетикам необходимы действия: что-то подчеркнуть, обвести, соединить, переставить, наклеить, вырезать и т.д. У них хорошо развита моторная память, и они легче усваивают новую информацию, записывая её за учителем или списывая из источника. Эти дети с удовольствием пишут на доске. Любят принимать участие в разыгрывании сценок по изученному материалу.

Определение ведущего канала восприятия

Визуал

Аудиал

Кинестетик

Замечания ученикам на языке его типа восприятия:

• визуалу – покачать головой или погрозить пальцем;
• аудиалу – сказать шёпотом: «Ш-ш-ш», «Потише»;
• кинестетику – легко прикоснуться к плечу.

Практическое задание

Успехов в работе!